Unit9CanyoucometomypartySectionAgrammarfocus~3c說課稿-2024-2025學年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9CanyoucometomypartySectionAgrammarfocus~3c說課稿-2024-2025學年人教版英語八年級上冊教材分析本節(jié)課是2024-2025學年人教版英語八年級上冊Unit9CanyoucometomypartySectionAgrammarfocus~3c的內(nèi)容。本單元主要圍繞邀請朋友參加派對這一主題展開，本節(jié)課重點學習情態(tài)動詞can的用法，以及如何禮貌地發(fā)出邀請和回應(yīng)邀請。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握情態(tài)動詞can的基本用法，并能運用所學知識進行實際交流。本節(jié)課內(nèi)容與生活緊密相連，有助于提高學生的語言實踐能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用情態(tài)動詞can進行邀請和應(yīng)答的能力，以及在真實語境中運用所學句型進行交流的能力。

2.文化意識：通過派對邀請的情境，讓學生了解中西方文化中邀請和應(yīng)答的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在交流過程中進行邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠靈活運用語言知識解決實際問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過課堂活動激發(fā)學習興趣，提高學習效率。學情分析本節(jié)課面對的是八年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用基本的日常交流用語。在能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但情態(tài)動詞can的運用可能還不夠熟練，需要通過實踐來加強。在素質(zhì)方面，學生們具有較好的學習熱情，但個別學生可能在學習態(tài)度上存在一定的波動。

在行為習慣上，大部分學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能習慣于被動學習，缺乏主動探究的精神。此外，學生們在課堂互動中可能存在一些害羞和不敢開口的情況，這可能會影響他們的語言實踐。

學生對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的興趣，因為派對邀請的情境貼近他們的生活，這有助于激發(fā)他們的學習動力。然而，由于學生的英語水平參差不齊，教師需要采取分層教學策略，以確保每個層次的學生都能在課堂上有所收獲，同時也要關(guān)注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們大膽開口，積極參與課堂活動。教學資源-人教版英語八年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課堂活動卡片

-英語學習APP

-課程教學PPT

-網(wǎng)絡(luò)英語學習資源

-實物教具（如派對道具、邀請函樣本）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情態(tài)動詞can用法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在日常生活中有沒有邀請過朋友參加活動？你們是如何表達邀請的？”

-展示一些派對邀請的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語中邀請的禮貌表達方式。

-簡短介紹情態(tài)動詞can的用法，特別是它在邀請和應(yīng)答中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.情態(tài)動詞can基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情態(tài)動詞can的基本概念、用法和結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解情態(tài)動詞can的定義，包括它的主要用途和構(gòu)成。

-詳細介紹can的組成部分或功能，使用示例句型和圖表幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解can在實際交流中的應(yīng)用。

3.邀請與應(yīng)答案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情態(tài)動詞can在邀請和應(yīng)答中的使用。

過程：

-選擇幾個典型的邀請與應(yīng)答案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和關(guān)鍵點，讓學生全面了解情態(tài)動詞can的運用。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學知識進行有效的邀請和應(yīng)答。

-小組討論：讓學生分組討論不同的邀請場景，并提出創(chuàng)新性的應(yīng)答方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與邀請和應(yīng)答相關(guān)的情境進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情境下的語言表達，以及如何使用情態(tài)動詞can來提出邀請和做出回應(yīng)。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情態(tài)動詞can用法的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境的描述、邀請和應(yīng)答的表達方式。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情態(tài)動詞can用法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括情態(tài)動詞can的基本概念、用法和案例分析。

-強調(diào)情態(tài)動詞can在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生大膽使用所學知識進行實際交流。

-布置課后作業(yè)：讓學生模擬一個邀請朋友參加派對的場景，編寫一段對話，使用情態(tài)動詞can進行邀請和應(yīng)答。教學資源拓展1.拓展資源：

-情態(tài)動詞can的其他用法：介紹can在請求、允許、能力等方面的用法，提供相關(guān)例句和練習。

-邀請與應(yīng)答的實用表達：收集不同場景下的邀請和應(yīng)答表達，如生日派對、聚會、商務(wù)邀請等。

-西方禮儀文化介紹：介紹西方在邀請和應(yīng)答中的禮儀規(guī)范，幫助學生更好地理解文化背景。

-英語學習APP推薦：推薦一些可以幫助學生練習聽力和口語的英語學習應(yīng)用程序，如HelloTalk、Duolingo等。

-英語電影或劇集片段：選擇一些含有邀請和應(yīng)答場景的電影或劇集片段，如《Friends》、《TheBigBangTheory》等，讓學生在真實的語境中學習。

-互動在線平臺：利用在線平臺如Zoom、MicrosoftTeams等進行角色扮演練習，模擬真實的邀請和應(yīng)答場景。

2.拓展建議：

-創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境：鼓勵學生在課后與朋友或家人用英語進行邀請和應(yīng)答的練習，增加實際語言使用的頻率。

-文化體驗活動：組織學生參與模擬派對的實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，體驗西方派對文化。

-自主學習項目：學生可以自主選擇一個感興趣的主題，設(shè)計一份邀請函，并模擬邀請朋友參加活動的全過程。

-角色扮演練習：學生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬不同的邀請和應(yīng)答場景，提高口語交際能力。

-反思與總結(jié)：學生在每次練習后進行自我反思，總結(jié)在邀請和應(yīng)答中遇到的問題和收獲，不斷改進自己的表達方式。

-家庭作業(yè)延伸：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫對話、錄制視頻等，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習和實踐。

-鼓勵閱讀英文原著：推薦學生閱讀英文原著中涉及邀請和應(yīng)答的章節(jié)，提高閱讀理解能力，同時學習地道的語言表達。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇、視頻等，進行自主學習和交流。板書設(shè)計①重點知識點：

-情態(tài)動詞can的用法

-邀請與應(yīng)答的禮貌表達

-派對相關(guān)詞匯

②重點詞匯：

-can,come,party,invite,accept,refuse,sorry,regret

-party,celebration,guest,