《第三單元智能設計與制作體驗13指揮機器人》說課稿-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《第三單元智能設計與制作體驗13指揮機器人》，來源于2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術六年級下冊。本節(jié)課將引導學生了解機器人的基本概念，學習使用簡單的編程語言來指揮機器人完成特定任務。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將運用學生在第五單元《機器人概述》中學到的機器人基本概念，以及第六單元《圖形化編程入門》中所學的編程知識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒁延兄R應用于實際操作，學會使用編程語言指揮機器人，從而加深對信息技術應用的理解。二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取信息、分析信息、處理信息的能力，通過指揮機器人的實踐活動，增強對信息技術應用的實際感知。

2.計算思維：通過編程語言的應用，訓練學生的邏輯思維和問題解決能力，使其能夠運用計算思維解決生活中的實際問題。

3.信息社會責任：引導學生理解信息技術的倫理道德和法律法規(guī)，培養(yǎng)其在智能設計與制作過程中的責任感和使命感。三、學情分析本節(jié)課面向的是六年級的學生，他們在信息技術學科方面已經(jīng)具備了一定的知識基礎。具體學情分析如下：

1.知識層面：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了計算機基礎操作、網(wǎng)絡應用以及簡單的編程知識，能夠理解計算機的基本原理和操作方法，為學習指揮機器人奠定了基礎。

2.能力層面：學生在第五單元學習了機器人概述，對機器人的基本概念有了初步了解；在第六單元學習了圖形化編程，具備了一定的編程能力。但將理論知識應用于實際操作的能力尚需提高。

3.素質(zhì)方面：學生具備一定的觀察能力、動手能力和團隊協(xié)作能力。在課堂活動中，他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點，但在實際操作過程中可能會遇到一些困難。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)較為活躍，喜歡動手實踐，但有時注意力容易分散，需要教師引導和監(jiān)督。

5.課程學習影響：學生對信息技術課程有較高的興趣，尤其是機器人制作和編程部分。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際操作，提高學習積極性，進一步培養(yǎng)對信息技術的熱愛和探究精神。四、教學資源-硬件資源：電腦、機器人套件、編程控制器

-軟件資源：編程軟件、教學PPT

-課程平臺：校園網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：在線教學視頻、編程示例代碼

-教學手段：小組討論、動手操作、實時反饋與指導五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一段指揮機器人的視頻，讓學生觀察機器人如何響應指令。

-提出問題：詢問學生是否了解機器人，以及機器人是如何工作的。

-學生思考并回答，教師引導學生關注機器人編程的重要性。

2.講授新課（用時15分鐘）

-簡述機器人編程的基本概念，介紹本節(jié)課將使用的編程語言和工具。

-講解編程語言的基本指令，如何通過編程來控制機器人的運動和動作。

-通過示例代碼，展示如何編寫程序指揮機器人完成簡單的任務。

3.互動式學習（用時10分鐘）

-分組討論：學生分小組，每組分配一個簡單的機器人編程任務。

-編程實踐：學生在教師的指導下，嘗試編寫程序來控制機器人。

-實時反饋：教師巡回指導，提供實時反饋和幫助，解決學生在編程過程中遇到的問題。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生展示：每組學生展示自己的編程成果，其他學生觀看并給予評價。

-教師點評：教師對每組學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-練習拓展：提供更復雜的編程任務，讓學生在課后繼續(xù)探索和練習。

5.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：詢問學生本節(jié)課學到了什么，以及如何將所學應用于實際。

-學生回答：學生分享自己的學習體會和收獲。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)編程思維在解決實際問題中的應用。

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-創(chuàng)新挑戰(zhàn)：提出一個開放性的編程挑戰(zhàn)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的機器人指令。

-學生設計：學生獨立設計機器人指令，嘗試實現(xiàn)創(chuàng)新的功能或動作。

-分享交流：學生分享自己的創(chuàng)意設計，班級內(nèi)進行交流討論。

整個教學過程注重師生互動，通過小組合作和實時反饋，確保學生能夠積極參與學習，理解和掌握新知識。同時，創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，使他們在實踐中提升核心素養(yǎng)。六、知識點梳理1.機器人基本概念

-機器人的定義：一種能夠執(zhí)行復雜任務的自動機械裝置。

-機器人的分類：工業(yè)機器人、服務機器人、教育機器人等。

-機器人關鍵組成部分：控制器、傳感器、執(zhí)行器、電源等。

2.編程語言概述

-編程語言的作用：用于指揮機器人執(zhí)行特定任務。

-編程語言的類型：文本編程語言、圖形化編程語言等。

-常見編程語言：Python、Java、Scratch、Blockly等。

3.圖形化編程入門

-圖形化編程軟件的使用：如何打開軟件，創(chuàng)建項目，添加編程模塊。

-編程模塊的分類：控制模塊、動作模塊、傳感器模塊等。

-編程模塊的操作：如何組合編程模塊，設置參數(shù)，實現(xiàn)功能。

4.編程指令與邏輯

-常用編程指令：前進、后退、轉(zhuǎn)向、停止等。

-編程邏輯：順序結(jié)構、條件結(jié)構、循環(huán)結(jié)構等。

-邏輯判斷：if條件判斷、switch多條件判斷等。

5.機器人傳感器應用

-傳感器的作用：獲取外部環(huán)境信息，用于機器人決策。

-常用傳感器：光電傳感器、紅外傳感器、超聲波傳感器等。

-傳感器數(shù)據(jù)讀?。喝绾螐膫鞲衅鳙@取數(shù)據(jù)，并用于編程控制。

6.機器人控制與調(diào)試

-控制器的選擇：根據(jù)任務需求選擇合適的控制器。

-控制器編程：如何編寫程序，將指令發(fā)送給機器人。

-調(diào)試技巧：如何調(diào)試程序，解決編程過程中遇到的問題。

7.機器人項目實踐

-項目設計：如何根據(jù)任務需求設計機器人項目。

-項目實施：如何將項目分解為多個步驟，逐步實現(xiàn)。

-項目評估：如何評估項目完成度，提出改進意見。

8.信息意識與計算思維

-信息意識：主動獲取信息、分析信息、處理信息的能力。

-計算思維：運用邏輯思維和問題解決能力，解決實際問題。

-信息社會責任：理解信息技術的倫理道德和法律法規(guī)。

9.團隊協(xié)作與溝通

-團隊分工：如何合理分配任務，提高協(xié)作效率。

-溝通技巧：如何有效溝通，解決協(xié)作中的問題。

-團隊協(xié)作精神：培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，共同完成任務。

10.創(chuàng)新能力與拓展

-創(chuàng)新思維：如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提出獨特的解決方案。

-創(chuàng)新實踐：如何將創(chuàng)新思維應用于機器人項目。

-拓展學習：如何自主學習，不斷提升編程能力。七、板書設計①機器人編程基礎知