Unit6說課稿2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖是結合牛津譯林版八年級英語上冊Unit6的教學內容，通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握本單元的核心詞匯、短語和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，激發(fā)他們對英語學習的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。本節(jié)課將以實際生活場景為背景，引導學生運用所學知識進行交流，使學生在實際應用中鞏固所學，達到學以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生運用英語獲取、處理信息的能力，通過Unit6的學習，提高學生在真實語境中聽說英語的自信和流利度。同時，發(fā)展學生的思維品質，鼓勵他們在交流中表達個人觀點，培養(yǎng)跨文化理解和尊重多元文化的能力。三、學情分析

本班學生為八年級學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎，掌握了一些基本的詞匯和語法知識。在知識層面，學生能夠理解簡單的英語對話和課文，但在復雜句型和高級詞匯的應用上存在一定困難。在能力層面，學生的聽力和口語能力相對較弱，閱讀和寫作能力則相對較好。素質方面，學生具備一定的合作和探究精神，但自主學習能力有待提高。

在行為習慣上，學生較為活躍，喜歡參與課堂活動，但有時注意力容易分散。他們對新知識充滿好奇，但學習持久性不足，需要教師在教學過程中不斷激勵和引導。此外，學生對英語學習的興趣參差不齊，部分學生對英語學習有抵觸情緒，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。針對這些情況，教學中需注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高他們的自主學習能力。四

四、教學資源準備

1.教材：每人一本《牛津譯林版八年級英語上冊》。

2.輔助材料：準備與Unit6話題相關的圖片、音頻和視頻片段，以及PPT課件。

3.教學工具：確保教室內的投影儀、音響等設備正常運作。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，并準備必要的教具。五、教學過程

Step1:導入

同學們，大家好！今天我們將開始Unit6的學習。在這個單元中，我們將學習如何描述過去的經(jīng)歷和活動。請大家先看這張圖片，你們能猜到我們將要學習的內容嗎？（展示一張與課文主題相關的圖片）

Step2:課文主旨內容探究

1.閱讀準備

請大家打開課本，翻到Unit6的課文部分。在閱讀之前，我想請大家先預測一下這篇課文的主要內容。你們認為這篇文章會講述什么故事呢？（讓學生進行預測，激發(fā)興趣）

2.第一遍閱讀

現(xiàn)在，請大家開始閱讀課文的第一段。在閱讀過程中，注意理解文章大意，并找出這段話的關鍵信息。讀完后，請一位同學來概括這段話的主要內容。（學生閱讀，教師引導回答）

3.第二遍閱讀

4.課文討論

現(xiàn)在，我們來討論一下課文的內容。請大家分享一下你們找到的描述過去經(jīng)歷的句子，并解釋一下你們對這段經(jīng)歷的理解。同時，我們也可以討論一下這篇文章的側重點是什么。（學生分享，教師引導）

Step3:詞匯和語法學習

1.核心詞匯講解

現(xiàn)在，我們來學習一些與課文相關的核心詞匯。請大家看這個單詞卡片，這是“experience”的英文單詞，它的意思是“經(jīng)歷”。我們如何在句子中正確使用這個詞呢？請看這個例句：（展示例句，讓學生模仿）

2.語法點講解

Step4:實踐活動

1.小組討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，每個小組討論一下你們各自的過去經(jīng)歷。在討論過程中，嘗試使用我們剛剛學到的詞匯和語法點。每個小組選一位代表，稍后向大家匯報你們的討論成果。（學生分組討論）

2.小組匯報

好了，現(xiàn)在請大家回到座位上。每個小組的代表來分享一下你們的討論成果。其他同學注意聽，看看是否可以從他們的分享中學到一些新的東西。（學生匯報，教師點評）

Step5:總結與作業(yè)

1.總結

2.作業(yè)

作為今天的作業(yè)，請大家寫一篇短文，描述一下自己的一個過去經(jīng)歷。在寫作過程中，盡量使用我們今天學到的詞匯和語法點。下節(jié)課，我們會一起分享和討論大家的作品。

Step6:課堂延伸

1.文化拓展

2.互動環(huán)節(jié)

現(xiàn)在，我們來進行一個小游戲。請大家分成兩個隊伍，我會給出一個過去的動作，比如“wenttothemovies”，每個隊伍的成員要輪流用過去時態(tài)描述這個動作，看看哪個隊伍能夠更快、更準確地完成挑戰(zhàn)。（學生參與游戲，教師點評）

Step7:結束語

好了，今天的課程到這里就結束了。希望大家能夠將今天學到的知識運用到實際生活中，不斷提高自己的英語水平。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習Unit6的其他內容。祝大家度過一個愉快的周末！再見！六、學生學習效果

學生學習效果在本節(jié)課中得到了顯著提升，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握核心詞匯和短語：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握描述過去經(jīng)歷的核心詞匯，如"experience"、"visited"、"studied"等，并能在實際語境中正確運用這些詞匯。

2.理解和運用過去時態(tài)：學生在課堂上通過閱讀課文、參與討論和實踐活動，能夠理解并正確使用過去時態(tài)來描述過去的動作或經(jīng)歷，提高了他們的語法運用能力。

3.提升聽說能力：在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，學生有機會在實際語境中練習聽說英語，增強了他們的口頭表達能力，同時也提高了對英語聽力的理解能力。

4.增強寫作技能：通過課后作業(yè)的撰寫，學生能夠將所學的詞匯和語法知識應用到寫作中，寫出結構清晰、內容豐富的短文，提高了寫作技能。

5.培養(yǎng)跨文化意識：本節(jié)課的學習內容涉及到了不同文化背景下的經(jīng)歷分享，學生在學習過程中不僅了解了不同文化的差異，也培養(yǎng)了尊重和理解多元文化的意識。

6.提高學習興趣和動機：通過參與各種互動活動，學生體驗到了學習英語的樂趣，提高了對英語學習的興趣和動機，有助于他們持續(xù)的學習和進步。

7.增強團隊合作能力：在小組討論和游戲環(huán)節(jié)，學生需要相互合作、溝通和協(xié)調，這不僅鍛煉了他們的團隊合作能力，也促進了他們的人際交往技能。

8.增強自我反思能力：在課堂總結環(huán)節(jié)，學生被鼓勵分享自己的學習體會和反思，這有助于他們認識到自己的學習進步和需要改進的地方，從而提高了自我反思能力。七、板書設計

①重點知識點：

-過去時態(tài)的構成及用法

-描述過去經(jīng)歷的常用動詞和短語

②重點詞匯：

-experience,visited,studied,traveled,enjoyed,met

-yesterday,lastweek,afewyearsago,in2019

③重點句子：

-"IvisitedBeijinglastsummer."

-"Westudiedfortheexamyesterday."

-"TheytraveledtoJapanafewyearsago."八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實的過去經(jīng)歷分享：在課堂上，我鼓勵學生分享自己真實的過去經(jīng)歷，這樣的做法不僅增加了課堂的互動性，也讓學生更加真實地感受到過去時態(tài)的使用場景。

2.利用多媒體資源：我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學生更好地理解課文內容，這樣的創(chuàng)新使得課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

3.課堂游戲互動：通過設計一些與課文內容相關的小游戲，我讓學生在輕松愉快的氛圍中練習使用過去時態(tài)，這樣的活動既活躍了課堂氣氛，也增強了學生的學習動力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而另一部分學生則較為被動，這可能是因為學生的性格差異或者對英語學習的興趣不同。

2.時間管理不夠精準：在課堂活動中，我對時間的掌控不夠精準，導致部分活動未能按計劃完成，影響了教學效果。

3.評價方式單一：在評價學生的學習成果時，我主要依賴于口頭反饋和作業(yè)評分，這種單一的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用小組合作和個體展示的方式，讓每位學生都有機會參與到課堂活動中來，同時，我也會鼓勵那些較為內向的學生積極參與。

2.加強時間管理：為了更好地管