Unit5Thereisabigbed.（說課稿）五年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5Thereisabigbed.（五年級英語上冊同步備課系列，人教PEP版）

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit5Thereisabigbed.展開，通過學習本課內(nèi)容，學生能夠掌握有關房間和物品的描述詞匯，學會運用“thereis/are”句型進行描述，并在實際情境中運用所學知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習描述房間和物品的詞匯及句型，學生能夠提升語言運用能力，增強對英語實際情境的理解和表達能力。同時，課程中涉及的文化元素，如對不同房間布局的認識，將促進學生文化意識的提升。在思維品質(zhì)方面，通過觀察、描述和分析房間物品的練習，學生將發(fā)展觀察力和邏輯思維，以及解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的單元中已經(jīng)學習了基礎的英語語法結(jié)構和一些日常詞匯，例如顏色、數(shù)字、動物等。此外，他們也接觸過簡單的空間描述詞匯，如“in”，“on”，“under”等，以及一些基本的詢問和回答句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學習有較高的興趣。他們在聽力和口語表達方面有一定的基礎，能夠參與簡單的對話。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過游戲和互動學習，有的則偏好安靜地閱讀和書寫。

學生在合作學習、角色扮演和情景模擬等方面表現(xiàn)出較高的積極性。他們通常愿意在小組中分享自己的想法，并通過互動來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本課中，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：

-使用“thereis/are”句型進行準確描述時可能會混淆單復數(shù)。

-準確記憶和使用新的房間和物品詞匯。

-在實際語言環(huán)境中靈活運用所學句型和詞匯進行表達。

-對于一些抽象的詞匯或概念，如“big”，“small”等形容詞的理解和運用可能會存在障礙。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合學生的興趣和認知特點，本節(jié)課將采用任務型教學法和情景教學法。通過設置真實語境，引導學生自然地運用“thereis/are”句型描述房間物品。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在不同房間中描述物品的情境。此外，通過小組合作游戲，如“快速說出房間物品”，增加學生的互動和參與度。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示不同房間的圖片，以及物品的實物圖片，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。同時，使用音頻播放相關對話，提供標準語音示范。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場以輕松愉快的歌曲《What'sintheroom?》引入，讓學生跟隨節(jié)奏唱出歌曲，并用手勢表示歌曲中的物品。

-提問：“Canyoutellmewhat'sinyourroom?”，讓學生自由發(fā)言，激發(fā)他們對房間物品的興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示一張房間的圖片，引導學生注意圖片中的物品，并提問：“Whatcanyouseeinthepicture?”

-引入“thereis/are”句型，講解其用法和注意事項，并通過中英文對照解釋新詞匯。

-示范使用“thereis/are”句型描述圖片中的物品，并板書例句。

3.互動練習（用時10分鐘）

-分組進行角色扮演，一名學生扮演房間的擁有者，另一名學生扮演參觀者。擁有者使用“thereis/are”句型介紹房間物品，參觀者提問。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-進行“快速說出房間物品”的游戲，教師快速展示物品圖片，學生迅速用“thereis/are”句型描述。

-教師提供一些句子，讓學生改寫為“thereis/are”句型，并在小組內(nèi)分享。

5.課堂提問與討論（用時5分鐘）

-教師提問：“Whydoweneedtodescribethingsinaroom?”，引導學生思考描述房間物品的重要性。

-讓學生討論如何更好地使用“thereis/are”句型來描述房間，分享各自的學習心得。

6.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)“thereis/are”句型的正確使用。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用“thereis/are”句型描述自己的房間，并嘗試用英語寫一篇小短文。

7.結(jié)束語（用時1分鐘）

-教師鼓勵學生繼續(xù)努力學習英語，并在下一節(jié)課分享他們的作業(yè)成果。

-結(jié)束本節(jié)課，提醒學生復習所學內(nèi)容。

整個教學過程注重師生互動，通過游戲和角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，同時培養(yǎng)他們的語言運用能力和合作精神。教師及時糾正錯誤，提供反饋，確保學生理解和掌握所學內(nèi)容。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的房間物品詞匯，還可以引入更多相關詞匯，如家具(furniture)、電器(appliances)、裝飾(decoration)等，以及與房間相關的形容詞，如寬敞(spacious)、舒適(comfortable)、溫馨(cozy)等。

-句型拓展：在掌握“thereis/are”句型的基礎上，可以教授其他描述房間和物品的句型，如“What'sin...?”，“Howbigis...?”等。

-文化拓展：介紹不同文化背景下的房間布局和裝飾風格，比如中式、日式、西式房間布局的特點，以及不同文化中對于房間清潔和裝飾的習俗。

2.拓展建議：

-詞匯練習：設計一些練習題，讓學生用新學的詞匯填空或完成句子，以此來鞏固記憶。

-角色扮演：鼓勵學生創(chuàng)造性地使用新詞匯和句型，設計一個場景，比如學生扮演家具銷售員，向客戶介紹不同房間的家具和布局。

-文化探索：布置學生回家后，觀察自己房間的布局，了解家庭成員對房間裝飾的喜好，并在下一節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-閱讀材料：提供一些簡單的英語文章或故事，讓學生閱讀并找出描述房間和物品的句子，分析其用法。

-視聽資源：利用英語學習軟件或視頻，讓學生觀看描述房間和物品的場景，提高他們的聽力和口語能力。

-互動游戲：設計一些在線或離線的互動游戲，如匹配游戲(matchinggame)、記憶游戲(memorygame)等，讓學生在游戲中學習新詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：布置學生用英語寫一篇關于自己房間的描述，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-小組討論：讓學生分組討論，如何用英語描述一個理想的房間，并分享他們的設計理念和選擇的原因。七、板書設計

①重點知識點：

-房間物品詞匯：bed,table,chair,window,door,bookshelf等。

-形容詞：big,small,clean,tidy,comfortable等。

-句型：“Thereis/are...”用于描述房間物品。

②重點詞：

-描述房間和物品的動詞：have,put,place,hang等。

-常用疑問詞：What,How,Where等。