Unit3Exploringthetopic-Grammarinuse說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3Exploringthetopic-Grammarinuse，來自2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的語法知識(shí)，以及如何運(yùn)用這些語法知識(shí)進(jìn)行句子的構(gòu)建。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，本節(jié)課將幫助學(xué)生鞏固這些知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法。教材中的例句和練習(xí)均與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述日常生活中的動(dòng)作和狀態(tài)，提高語言的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)相關(guān)話題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家文化背景的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、分析和比較，發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用規(guī)律，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過實(shí)踐和互動(dòng)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)及其用法，能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

②通過課本中的練習(xí)和對(duì)話，學(xué)會(huì)如何使用這兩個(gè)時(shí)態(tài)描述日常生活中的動(dòng)作和事件。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能會(huì)混淆一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化形式，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式上。

②在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能會(huì)忘記在句子中使用正確的時(shí)態(tài)，尤其是在復(fù)合句中。

③學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)上下文來確定使用一般現(xiàn)在時(shí)還是一般過去時(shí)，這需要較高的語境理解能力。

④培養(yǎng)學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)時(shí)態(tài)使用規(guī)律的能力，這需要引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思維活性。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-互動(dòng)白板

-多媒體投影儀

-學(xué)生個(gè)人電腦或平板電腦

-英語學(xué)習(xí)軟件

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)

-在線英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-教材配套PPT

-網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源（視頻、音頻、練習(xí)題）

-電子版課文和練習(xí)冊(cè)

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)式問答

-真實(shí)情景模擬五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit3的課文和語法點(diǎn)PPT，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“找出課文中使用了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的句子，并分析其用法”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和PPT，理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于過去和現(xiàn)在的故事，引出一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用情境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)，通過例句展示其用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的句子并改正錯(cuò)誤時(shí)態(tài)的句子。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，嘗試改正句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解時(shí)態(tài)用法，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己日?；顒?dòng)的短文，使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的用法。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述動(dòng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

Unit3Exploringthetopic-Grammarinuse主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)兩個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。以下是這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.一般現(xiàn)在時(shí)

一般現(xiàn)在時(shí)用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情、普遍真理或現(xiàn)在的事實(shí)。以下是關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的重要知識(shí)點(diǎn)：

（1）構(gòu)成：

-動(dòng)詞be（am/is/are）+名詞/代詞

-實(shí)義動(dòng)詞根據(jù)主語的人稱和數(shù)來決定使用原形、第三人稱單數(shù)形式或復(fù)數(shù)形式。

（2）用法：

-描述習(xí)慣、經(jīng)常發(fā)生的事情：Hegoestoschoolbybuseveryday.

-描述普遍真理：Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.

-描述現(xiàn)在的事實(shí)：Iamateacher.

（3）注意事項(xiàng)：

-當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要用第三人稱單數(shù)形式，如：Shehasapen.

-have/has表示擁有時(shí)，用一般現(xiàn)在時(shí)。

2.一般過去時(shí)

一般過去時(shí)用來描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，或過去的一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)。以下是關(guān)于一般過去時(shí)的重要知識(shí)點(diǎn)：

（1）構(gòu)成：

-動(dòng)詞be（was/were）+名詞/代詞

-實(shí)義動(dòng)詞使用過去式

（2）用法：

-描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-描述過去的一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)：WelivedinBeijingforfiveyears.

-描述過去的事實(shí)：Hewasadoctortenyearsago.

（3）注意事項(xiàng)：

-過去式動(dòng)詞變化規(guī)則：一般情況下，在動(dòng)詞原形后加-ed；不規(guī)則動(dòng)詞變化需特殊記憶。

-have/has的過去式是had，表示過去擁有：Ihadacartwoyearsago.

3.時(shí)態(tài)辨析

在實(shí)際使用中，一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)容易混淆。以下是一些辨析方法：

（1）時(shí)間狀語：

-一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)間狀語：always,usually,often,sometimes,everyday,onceaweek等。

-一般過去時(shí)的時(shí)間狀語：yesterday,lastweek,ayearago,in1990,justnow等。

（2）主語：

-一般現(xiàn)在時(shí)的主語通常是第三人稱單數(shù)或復(fù)數(shù)名詞、代詞。

-一般過去時(shí)的主語可以是任何人稱的名詞、代詞。

（3）語境：

-根據(jù)上下文判斷動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。

1.選擇正確的時(shí)態(tài)填空：

(1)_______(be)sheateacher?(2)He_______(go)tothemovieslastnight.

(3)They_______(live)inNewYorkfiveyearsago.(4)_______(do)youusuallygotoschool?

2.將下列句子改為一般過去時(shí)：

(1)Hegoestothelibraryeveryweekend.

(2)Theyhaveapartyeverymonth.

(3)Sheisadoctor.

3.根據(jù)所給詞的提示，用一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)完成句子：

(1)I_______(be)inBeijingyesterday.(2)He_______(do)hishomeworkeveryday.

(3)They_______(nothave)acartwoyearsago.七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與邏輯關(guān)系

①動(dòng)詞be的三種形式（am,is,are）的正確使用：這是基礎(chǔ)，需要學(xué)生掌握不同人稱下be動(dòng)詞的變化。

②實(shí)義動(dòng)詞的原形使用：在一般現(xiàn)在時(shí)中，實(shí)義動(dòng)詞通常使用原形，這是構(gòu)建句子的關(guān)鍵。

③常用時(shí)間狀語的理解與應(yīng)用：如always,usually,often,sometimes等詞匯，它們幫助界定動(dòng)作發(fā)生的頻率。

2.一般過去時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與邏輯關(guān)系

①動(dòng)詞be的兩種過去式（was,were）的正確使用：這是理解過去狀態(tài)的基礎(chǔ)。

②實(shí)義動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則：包括規(guī)則變化（加-ed）和不規(guī)則變化，這是學(xué)習(xí)過去時(shí)的難點(diǎn)。

③