Unit4HealthyfoodPartALet’slearnListenanddo（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Unit4HealthyfoodPartALet’slearnListenanddo，來源于2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊。本節(jié)課主要教授食物類單詞，如banana,apple,orange,cake等，以及相關(guān)句型"Howmany...?""Let’scountthem!"，并通過聽力練習和動作指令，讓學生能夠在實際場景中運用所學單詞和句型。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所教授的食物類單詞和句型與學生在之前的課程中所學的相關(guān)內(nèi)容相銜接，如顏色、數(shù)量等。同時，通過聽力練習和動作指令，讓學生在真實的語言環(huán)境中鞏固所學知識，提高學生的聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠準確聽懂并在真實情境中運用本節(jié)課所學的食物類單詞和"Howmany...?""Let’scountthem!"句型進行交流。

2.文化意識：學生能夠了解健康飲食的重要性，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

3.思維品質(zhì)：學生能夠在聽力練習中鍛煉預測、分析和推理的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，積極參與課堂活動，提高英語學習興趣和自信心。三、教學難點與重點

1.教學重點

①學生能夠聽懂并準確模仿食物類單詞，如banana,apple,orange,cake等，并在適當情境中正確使用這些單詞。

②學生能夠理解和運用"Howmany...?""Let’scountthem!"等句型，進行簡單的問答交流，描述食物的數(shù)量。

2.教學難點

①學生可能對某些食物單詞的發(fā)音存在困難，如banana中的"b"和"n"的連續(xù)發(fā)音，需要通過反復聽力練習和模仿來掌握。

②學生在運用"Howmany...?"進行提問時，可能對句型的構(gòu)成和語序不夠熟悉，需要通過實際操作和語言實踐來加強理解和運用。此外，對于計數(shù)和表達數(shù)量的準確性也可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源

1.軟硬件資源：

-多媒體教學設備

-錄音機或音頻播放設備

-白板或黑板

-食物圖片卡片

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-英語學習互動平臺

3.信息化資源：

-單詞和句型教學視頻

-英語聽力練習軟件

-在線英語學習資源

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-聽力游戲

-互動問答五、教學過程

Step1:導入

1.我會通過播放一首關(guān)于食物的英文歌曲來吸引學生的注意力，讓學生初步接觸本節(jié)課的主題。

2.接著，我會提問：“你們喜歡吃什么？”讓學生自由發(fā)言，激活他們關(guān)于食物的知識。

Step2:學習新單詞

1.我會展示食物圖片卡片，逐一介紹新單詞，如banana,apple,orange,cake等。

2.學生跟讀單詞，我會糾正他們的發(fā)音。

3.我會讓學生兩兩一組，相互練習單詞發(fā)音。

Step3:學習新句型

1.我會展示"Howmany...?""Let’scountthem!"等句型的圖片，并為學生解釋句型的含義。

2.學生跟讀句型，我會糾正他們的發(fā)音。

3.我會設計一些簡單的情景，讓學生運用句型進行問答練習。

Step4:聽力練習

1.我會播放一段關(guān)于食物的聽力材料，讓學生聽后回答問題。

2.學生回答問題后，我會給予反饋，并解釋正確答案。

3.我會讓學生再次聽材料，并嘗試模仿發(fā)音和語調(diào)。

Step5:課文主旨內(nèi)容探究

1.我會引導學生閱讀課文，讓學生找出課文中的食物單詞和句型。

2.學生找到后，我會讓他們在小組內(nèi)討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.各小組匯報討論結(jié)果，我會對學生的回答進行總結(jié)和評價。

Step6:角色扮演

1.我會設計一個購物場景，讓學生分成兩組，一組扮演買家，一組扮演賣家。

2.學生需要在角色扮演過程中，運用本節(jié)課所學的單詞和句型進行交流。

3.角色扮演結(jié)束后，我會對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

Step7:總結(jié)與作業(yè)

1.我會和學生一起回顧本節(jié)課所學的單詞和句型，確保他們已經(jīng)掌握。

2.學生向我提問，我會耐心解答。

3.最后，我會布置作業(yè)：讓學生回家后，向家人介紹本節(jié)課所學的食物單詞和句型，并嘗試用"Howmany...?"進行提問。

Step8:反饋與評價

1.下節(jié)課開始時，我會詢問學生對本節(jié)課的收獲和感受。

2.學生分享后，我會對他們的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和建議。

在整個教學過程中，我會關(guān)注學生的個體差異，調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能參與課堂活動。同時，我會注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。六、知識點梳理

1.食物類單詞：

-banana

-apple

-orange

-cake

2.句型：

-"Howmany...?"用于詢問數(shù)量

-"Let’scountthem!"用于提議一起數(shù)數(shù)

3.聽力練習：

-學生需要能夠聽懂關(guān)于食物的簡單對話或指令，并能夠回答相關(guān)問題。

4.語法點：

-名詞復數(shù)形式（如apples,bananas）的構(gòu)成和使用。

-使用"Howmany...?"時，需要使用復數(shù)名詞。

5.課堂活動：

-角色扮演：學生將扮演買家和賣家，使用本節(jié)課所學的單詞和句型進行交流。

-小組討論：學生將在小組內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)，并討論如何運用所學的單詞和句型。

6.語言運用：

-學生將能夠用英語描述他們喜歡的食物，并詢問他人喜歡的食物。

-學生將能夠在真實情境中使用"Howmany...?"進行提問，并用"Let’scountthem!"進行回應。

7.文化意識：

-學生將了解不同文化中對于健康食物的不同看法。

-學生將探討如何選擇健康的食物，并了解均衡飲食的重要性。

8.思維品質(zhì)：

-學生將通過聽力練習提高預測、分析和推理的能力。

-學生將學會如何從對話中獲取信息，并運用邏輯思維解決問題。

9.學習能力：

-學生將學會如何使用圖片和上下文來理解生詞。

-學生將通過角色扮演和小組討論等活動，提高合作學習和自主學習的能力。

在本節(jié)課中，學生將學習到如何用英語描述食物，詢問數(shù)量，并進行相關(guān)的聽說練習。通過角色扮演等活動，學生將能夠在真實的語言環(huán)境中運用所學知識，同時培養(yǎng)跨文化交流的能力。聽力練習將幫助學生提高對英語聽力的理解和反應能力，而小組討論則鼓勵學生主動參與和分享，增強他們的自信心和溝通技巧。通過這些活動，學生不僅能夠掌握本節(jié)課的單詞和句型，還能夠提升他們的語言運用能力和文化意識。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試運用了多媒體資源，如食物圖片和視頻，以直觀的方式呈現(xiàn)單詞和句型，這有助于學生更好地理解和記憶。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬的購物場景中實際運用所學知識，這不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的語言實踐能力。

3.我鼓勵學生進行小組討論，這種方式能夠促進學生之間的交流和合作，同時也讓他們有機會在小組內(nèi)部分享自己的思考和發(fā)現(xiàn)。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時容易分心，沒有完全投入到討論中。

2.在教學方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)薄弱的學生來說，聽力練習的難度可能過大，導致他們無法跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我意識到我可能過于注重結(jié)果評價，而忽視了過程評價，這可能會影響學生的自我認知和自信心。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂，我會設定明確的討論規(guī)則，并在小組討論時增加巡查頻率，確保每個學生都能積極參與。

2.針對聽力練習的難度問題，我會準備不同難度的聽力材料，以滿足不同水平學生的需求，并給予基礎(chǔ)薄弱的學生額外的輔導。

3.在評價學生時，我會更加關(guān)注學生的進步過程，不僅評價他們的最終成果，也評價他們在學習過程中的努力和參與度，以此來提高他們的學習動力和自信心。此外，我會考慮引入自我評價和同伴評價，讓學生參與到評價過程中，從而更加全面地了解自己的學習狀況。八、板書設計

①重點知識點：

-食物類單詞：banana,appl