度第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末綠色評(píng)價(jià)試卷（含答案）2024－2025學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末綠色評(píng)價(jià)試卷

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（11分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

打開(kāi)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，眼前花團(tuán)錦簇（）美不勝收：輕風(fēng)流水應(yīng)和著牧童的笛聲，傳遞春的氣息；可愛(ài)的水藻把終年（zhù）蓄的綠色奉獻(xiàn)給溫晴的濟(jì)南；白求恩的大愛(ài)與醫(yī)德，讓人的敬佩之情（1）；沙莉文老師的愛(ài)，讓海倫·凱勒有了觸碰水時(shí)的突然領(lǐng)會(huì)。最令人難忘的是史鐵生在秋天懷念與母親抉別時(shí)的情景，偉大的母愛(ài)使他從頹廢中振作。每個(gè)人都有自己需要面對(duì)的命運(yùn)，而每個(gè)人的命運(yùn)都布滿(mǎn)了坎坷曲折，只是呈現(xiàn)出不同的方式而已。①，②，③，④。徜徉在語(yǔ)文的世界里，一幅幅美景、一個(gè)個(gè)故事，我的視野日益深邃，我的思想愈加開(kāi)闊。

1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）

和______（zhù）__________

2.在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)是（1分）

3.在文中橫線（1）處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵?分）

A.情不自禁B.油然而生C.自然而然D.恍然大悟

4.在文中①②③④四處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

①只有勇敢地面對(duì)命運(yùn)的殘缺②生命本來(lái)就是不圓滿(mǎn)的③才能體現(xiàn)出生命的價(jià)值來(lái)④挑戰(zhàn)命運(yùn)

A．②①③④B．②①④③C．③④②①D．③④①②

5.文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（2分）

A．徜徉在語(yǔ)文的世界里，通過(guò)一幅幅美景、一個(gè)個(gè)故事，無(wú)不讓我的視野日益深邃，讓我的思想愈加開(kāi)闊。

B．徜徉在語(yǔ)文的世界里，一幅幅美景、一個(gè)個(gè)故事，無(wú)不讓我的思想愈加開(kāi)闊，讓我的視野日益深邃。

C．徜徉在語(yǔ)文的世界里，通過(guò)一幅幅美景、一個(gè)個(gè)故事，我的視野日益深邃，我的思想愈加開(kāi)闊。

D．徜徉在語(yǔ)文的世界里，一幅幅美景、一個(gè)個(gè)故事，無(wú)不讓我的視野愈加開(kāi)闊，讓我的思想日益深邃。

6.七年級(jí)（1）班四位同學(xué)分別給市圖書(shū)館打電話預(yù)約借閱《朝花夕拾》。在電話中，工作人員告知圖書(shū)館正在閉館整理，下面四位同學(xué)的回復(fù)，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（2分）

A．那好吧，對(duì)外開(kāi)放后，我再致電垂詢(xún)，謝謝叔叔。

B．給您添麻煩了，以后我會(huì)在百忙之中再抽時(shí)間聯(lián)系您。

C．好的，等整理結(jié)束后我再電話預(yù)約，謝謝叔叔。

D．謝謝您，打擾了。等整理結(jié)束后，我再來(lái)光臨。

二、古詩(shī)文閱讀（20分）

（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。（4分）

夜雨寄北

李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A．第一句寫(xiě)詩(shī)人雖日日思?xì)w，卻沒(méi)有準(zhǔn)確歸期，無(wú)可奈何之情躍然紙上。

B．第二句寫(xiě)想象的景象，把已躍然紙上的愁苦交織于幻想中連綿的夜雨、漲滿(mǎn)的秋池。

C．第三、四句超越時(shí)空，把當(dāng)前的凄苦兌換成未來(lái)相逢的歡樂(lè)，又讓未來(lái)的歡聚反襯出今夜的愁苦。

D．詩(shī)歌中“期"巴山夜雨”兩次出現(xiàn)，韻律回環(huán)往復(fù)，營(yíng)造了時(shí)空交錯(cuò)的意境，達(dá)到了內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。

8．杜甫《春夜喜雨》中“好雨知時(shí)節(jié)"與本詩(shī)“巴山夜雨漲秋池”都寫(xiě)到了“雨”，簡(jiǎn)要分析“雨”分別寄寓了作者怎樣的情感。（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成下面小題。（10分）

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。

——《陳太丘與友期行》

【乙】

司馬光七歲，凜然如成人。聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講。即了其大旨。自是手不釋卷，至不知饑渴暑寒。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去。光持石擊甕，破之。水迸，兒得活。

——元末阿魯圖《宋史》

9．解釋下列加點(diǎn)的詞。（3分）

（1）群兒戲于庭（）（2）元方入門(mén)不顧（）（3）自是手不釋卷（）

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）待君久不至，已去。

（2）光持石擊甕，破之。

11．結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容，分析兩個(gè)人物形象的異同點(diǎn)。（3分）

（三）古詩(shī)文默寫(xiě)（6分）

12.填補(bǔ)下列名句的空缺。

（1）得知朋友即將前往遠(yuǎn)方求學(xué)，路途漫漫，讓人牽掛，于是你不覺(jué)吟誦出李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的句子：“_____________，_________________。"

（2）正如《十二章》中“_____________，_________________?！币痪渌f(shuō)，興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最好老師。

（3）《次北固山下》中既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令的句子是“_____________，_________________。"

現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面文章，完成下面小題。（10分）

我的白鴿（節(jié)選）

陳忠實(shí)

老舅到家里來(lái)，話題總是離不開(kāi)退休后的生活內(nèi)容，說(shuō)他養(yǎng)著一群鴿子。我禁不住問(wèn)：“有白色的沒(méi)有？純白的？”老舅當(dāng)即明白了我的話意，不無(wú)遺憾地說(shuō)：“有倒是有……只有一對(duì)。不過(guò)，白鴿馬上就要下蛋了，差不多得兩個(gè)月吧，到時(shí)候我把小白鴿給你捉來(lái)，就不怕它飛跑了。至于那一對(duì)老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家相隔幾里路，它一放開(kāi)就飛回老窩里去了。"

一周沒(méi)過(guò)，舅舅又來(lái)了，而且捉來(lái)了一對(duì)白鴿。面對(duì)我的欣喜和驚訝之情，老舅說(shuō)：“你一年到頭悶在屋里看書(shū)呀寫(xiě)字呀，容易煩。我想到這一層就趕緊給你捉來(lái)了?！蔽铱粗暇说哪请p洞達(dá)豁朗的眼睛，心不由怦然顫動(dòng)起來(lái)。

我把那對(duì)白鴿接到手里時(shí)，發(fā)現(xiàn)老舅早已扎住了白鴿的幾根羽毛，使它只能在房屋附近飛上飛下，而不會(huì)飛高飛遠(yuǎn)。老舅特別叮囑說(shuō)，一旦發(fā)現(xiàn)雌鴿產(chǎn)下蛋來(lái)，就立即解開(kāi)它翅膀上被捆扎的羽毛，此時(shí)無(wú)須擔(dān)心鴿子飛回老窩去，它離不開(kāi)它的蛋。

我在老屋后墻上的土坯縫隙里用紙箱給它們做了一個(gè)窩，就把這對(duì)白鴿放進(jìn)去了。我總是沒(méi)遍沒(méi)數(shù)兒地跑到后院里，輕輕地撒上一把玉米粒兒。起始，兩只白鴿大約聽(tīng)到玉米粒落地時(shí)特異的聲響，擠在洞口探頭探腦，像是在辨別我投撒食物的舉動(dòng)是真誠(chéng)的愛(ài)意抑或是誘餌？我于是走開(kāi)，以便它們可以放心進(jìn)食。

終于出現(xiàn)奇跡。那天早晨，我剛剛走出后門(mén)揚(yáng)起右手的一瞬間，撲啦啦一聲響，一只白鴿落在我的手臂上，迫不及待地?fù)寠Z手心里的玉米粒兒。接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。四只爪子掐進(jìn)我的皮肉，有一種癢癢的刺痛。然而聽(tīng)著玉米粒從鴿子喉嚨滾落下去的撞擊的聲響，竟讓我不忍心抖掉鴿子，似乎是一種早就期盼著的信賴(lài)終于到來(lái)。

又是一個(gè)早晨，我發(fā)現(xiàn)一只白鴿靜靜地臥在紙箱里產(chǎn)卵了。新生命即將誕生的欣喜和某種神秘感，立時(shí)就在我的心頭溢開(kāi)。遵照老舅的經(jīng)驗(yàn)之說(shuō)，我當(dāng)即剪除了捆扎鴿子羽毛的繩索，白鴿自由了。

我站在后院里，先是發(fā)現(xiàn)了兩只破碎的蛋殼，隨之就聽(tīng)到從紙箱里傳下來(lái)的細(xì)嫩的新生命的啼叫聲。兩只白鴿輪番飛進(jìn)飛出，每一只鴿子的每一次歸巢，都使紙箱里歡鬧起來(lái)，可以推想，父親或母親為它們捕捉回來(lái)了美味佳肴。

這一天，我再也按捺不住神秘的紙箱里小生命的誘惑，端來(lái)了木梯，自然是趁著兩只白鴿外出采食的間隙。哦!那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長(zhǎng)又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開(kāi)……我第一次看到了初生形態(tài)的鴿子，那丑陋的形態(tài)反而使我更急切地期盼蛻變和成長(zhǎng)。

又是一個(gè)美麗的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒的時(shí)候，兩只白鴿先后飛下來(lái)，它們顯然都瘦了，毛色也有點(diǎn)灰臟有點(diǎn)邋遢。我無(wú)意間往墻上的紙箱一瞅，看見(jiàn)兩只幼鴿擠在四方洞口。那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，它們從腦袋到尾巴，一色純白，沒(méi)有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。那種因?qū)κ澜纭?duì)自然、對(duì)人類(lèi)的陌生和新奇而表現(xiàn)出的膽怯和羞澀，使人頓時(shí)生出諸多的聯(lián)想：剛剛綻開(kāi)的荷花，含珠帶露的梨花，養(yǎng)在深山人未識(shí)的俏妹子……最美好、最純凈、最圣潔的比喻仍然不過(guò)是比喻，仍然不及幼鴿自身的本真之美。這種美如此生動(dòng)，直教我心靈震顫，甚至畏怯。

我揚(yáng)起雙手，拍出很響的掌聲，激發(fā)它們飛翔。小白鴿飛起來(lái)又落下去，似乎對(duì)自己能否翱翔藍(lán)天缺乏自信，也許是第一次飛翔的膽怯。兩只老白鴿就繞著房子飛過(guò)來(lái)旋過(guò)去，無(wú)疑是在鼓勵(lì)它們的兒女勇敢地起飛。果然，兩只小白鴿起飛了，翅膀扇打出啪啪啪的聲響，跟著它們的父母徹底離開(kāi)了屋脊，轉(zhuǎn)眼就看不見(jiàn)了。

一天傍晚，我走向村莊背靠的原坡，我的白鴿正從東邊飛翔過(guò)來(lái)，沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動(dòng)的方向，翼下是蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐絮揚(yáng)花的麥田。這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節(jié)，而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔。這一刻，世界對(duì)我來(lái)說(shuō)就是白鴿。

這一夜我失眠了，腦海里總是有兩只白色的精靈在飛翔，早晨也就起來(lái)晚了。我猛然發(fā)現(xiàn)，屋脊上只有一雙幼鴿。老白鴿呢？直到鄉(xiāng)村的早飯已過(guò)，仍然不見(jiàn)白鴿回歸，我的心里凈是惶惶不安。這當(dāng)兒，舅父走進(jìn)門(mén)來(lái)了。

“白鴿回老家了，天剛明時(shí)。"

我大為驚訝。昨天傍晚，老白鴿領(lǐng)著兒女初試翅膀飛上藍(lán)天，今日一早就飛回舅舅家去了。這就是說(shuō)，在它們來(lái)到我家產(chǎn)卵孵蛋哺育幼鴿的整整兩個(gè)多月里，始終也沒(méi)有忘記老家故巢，或者說(shuō)整個(gè)兩個(gè)多月孵化哺育幼鴿的行為本身就是為了回歸。我被這生靈深深地感動(dòng)了……（有刪改）

13.本文記敘了我與白鴿相處兩個(gè)多月的經(jīng)歷。閱讀選文，完成下面的表格。（4分）

時(shí)間事件我的心理、心情

起初喂食白鴿期盼信賴(lài)

那天早晨白鴿主動(dòng)飛到我的肩膀上搶食①

又是一個(gè)早晨發(fā)現(xiàn)白鴿產(chǎn)卵②

又是一個(gè)美麗的早晨小白鴿誕生急切、期盼蛻變

一天傍晚③陶醉、滿(mǎn)足

第二天早晨④驚訝、感到

14.文中“至于那一對(duì)老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家相隔幾里路，它一放開(kāi)就飛回老窩里去了”這句話為后文哪一處情節(jié)埋下伏筆？（2分）

15.文中對(duì)紙箱中的小白鴿一丑一美的兩種形象的描摹，分別表達(dá)了作者什么樣的心情？（4分）

（二）閱讀下面材料，完成下面小題。（6分）

材料一：

①科學(xué)研究特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點(diǎn)，往往是科學(xué)家探完自然奧秘的好奇心。許多科學(xué)工作者在回顧自己的成長(zhǎng)歷程時(shí)都曾表示，好奇心是自己進(jìn)入科學(xué)世界的起點(diǎn)，也是終身探索、成就事業(yè)的動(dòng)力源。

②醉心野外科考的地質(zhì)學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士袁道先曾回憶，自己兒時(shí)喜歡觀察各類(lèi)植物，風(fēng)仙花的種子、山野上的社鵑花，引發(fā)他對(duì)大自然最初的熱愛(ài)與思考。我國(guó)載人航天工程總設(shè)計(jì)師、中國(guó)工程院院士周建平，至今記得13歲時(shí)仰望天空、找尋“東方紅一號(hào)"衛(wèi)星的經(jīng)歷，浩瀚星空點(diǎn)亮了他的科學(xué)夢(mèng)想。

③科學(xué)家們的經(jīng)歷啟發(fā)我們，對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從姓姓抓起，注重激發(fā)青少年好奇心，想象力、探求欲，從小培養(yǎng)他們的科學(xué)思維、探索未知的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

④激發(fā)青少年的好奇心，一個(gè)重要環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)他們多提問(wèn)題、善于提問(wèn)題。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。目前，在一些學(xué)校的教學(xué)中，學(xué)生仍需完成大量習(xí)題，掌握各種題目的解法。事實(shí)上，培養(yǎng)解題能力固然重要，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力才是創(chuàng)新的源泉。這就要求教師在教學(xué)中找到二者的平衡，既重視夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，也注重激發(fā)學(xué)生探索未知的興趣。

⑤近年來(lái)，形式多樣的科普活動(dòng)、科學(xué)教育蓬勃開(kāi)展，鼓勵(lì)創(chuàng)新、崇尚科學(xué)的社會(huì)氛圍日益濃厚。社會(huì)各界齊心協(xié)力，共同營(yíng)造涵養(yǎng)青少年好奇心的良好環(huán)境，將會(huì)有效助力培養(yǎng)富有想象力和創(chuàng)造力的科技創(chuàng)新后備大軍，推動(dòng)加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2023年07月30日）

材料二：

①雖然隨著年齡的增長(zhǎng)好奇心會(huì)下降是一種普遍現(xiàn)象，但是，有一部分人例外，他們能在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問(wèn)題，提出來(lái)并想辦法去解決。所以說(shuō)，科學(xué)家就是長(zhǎng)大的孩子。

②好奇心確實(shí)是通往科學(xué)研究道路上一個(gè)重要的推動(dòng)力。但是，中國(guó)孩子好奇心的下降顯得尤為明顯。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我國(guó)的教育都沒(méi)有走出以知識(shí)傳授為中心的人才培養(yǎng)模式。以知識(shí)傳授為中心的培養(yǎng)模式，不可避免地會(huì)將知識(shí)體系落地到知識(shí)教學(xué)，然后進(jìn)入“講授——練習(xí)——考試”的套路中，再加上“重考試"重分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)體系，“刷題"成了大部分中小學(xué)生最常態(tài)的學(xué)習(xí)方式，也成了教師授課最慣常的做法。

③而創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴(lài)。找到解決問(wèn)題的新辦法可以稱(chēng)作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)按照上一次的路徑去解決，慢慢地就形成了路徑依賴(lài)。刷題講究機(jī)械化、熟練，甚至有些學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生訓(xùn)練出了某種“條件反射”:只要拿到題，馬上就能搜索到已經(jīng)“印"在大腦中的解題套路。刷題與創(chuàng)新顯然不能同向同行。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》2023年02月06日）

材料三：

美國(guó)學(xué)者?？松孛坠猎谡劦絼?chuàng)造性人才的因素——好奇心的重要性時(shí)，明確提出，通往創(chuàng)造性的第一步就是好奇心和興趣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，好奇心是需要保護(hù)的，也許所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依賴(lài)于早期生活受到的鼓勵(lì)。幼兒好奇心很強(qiáng)，這也許與他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏有關(guān)。在他們看來(lái)，周?chē)h(huán)境中的許多事物都是新奇的，很多都出乎他們的預(yù)期，他們想要觀察、探索、詢(xún)問(wèn)、操作或擺弄這些事物。這些都是好奇心的外在行為表現(xiàn)。如果這些行為能得到更多的鼓勵(lì)與支持，就會(huì)逐漸內(nèi)化為幼兒的人格特征。相反，如果缺少環(huán)境的鼓勵(lì)與支持，這些行為會(huì)逐漸消退，表現(xiàn)為對(duì)新奇事物的冷漠、回避等心理傾向，從而不利于創(chuàng)造性人格特征的形成。（選自“百度百科”）

16.下面說(shuō)法和所給材料不一致的一項(xiàng)是（3分）

A．對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，注重激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲。

B．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力是創(chuàng)新的源泉，而創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴(lài)。

C．以知識(shí)傳授為中心的人才培養(yǎng)模式，是中國(guó)孩子好奇心下降明顯的主要原因。

D．美國(guó)學(xué)者?？松孛坠琳J(rèn)為，幼兒好奇心很強(qiáng)，這與他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏有關(guān)。

17．培養(yǎng)和可護(hù)青少年的好奇心，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，請(qǐng)你結(jié)合三則材料，提三條具體可行的建議。（3分）

（三）閱讀下面文章，完成下面小題。（14分）

王醫(yī)生“畫(huà)畫(huà)"

劉從進(jìn)

①嶺頭下，赤坎村，王友帆醫(yī)生正在給村民量血壓、測(cè)血糖。他來(lái)到陳阿公家，發(fā)現(xiàn)陳阿公的腳紅腫潰爛，王醫(yī)生的眉頭一下皺了起來(lái)。

②陳阿公83歲，與78歲的陳阿婆相依為命。他得糖尿病20多年了，經(jīng)常亂吃藥，疼的時(shí)候吃一點(diǎn)，不疼了就不吃，導(dǎo)致情況越來(lái)越嚴(yán)重。眼下的紅腫潰爛，正是嚴(yán)重的糖尿病足。王醫(yī)生通過(guò)“醫(yī)共體”聯(lián)系專(zhuān)家，為他做過(guò)手術(shù)。可是沒(méi)多久，陳阿公的另一只腳又出現(xiàn)了潰爛跡象。王醫(yī)生凝視著他的腳，重新給他配了藥，在原有兩種藥的基礎(chǔ)上加了三種。同時(shí)，每周兩次為他清理傷口，減輕疼痛。

③辛苦一點(diǎn)，對(duì)王醫(yī)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么。他只有一個(gè)心結(jié)，就是陳阿公如何能按時(shí)定量吃藥。

④五種藥，不同時(shí)間服用不同的藥，我就擔(dān)心他們記不住；特別像高血糖對(duì)吃藥要求很高。

⑤王醫(yī)生對(duì)農(nóng)民有感情。他本是農(nóng)家出身，是當(dāng)年村里第一個(gè)考上中專(zhuān)的人。離家時(shí)，去醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，幾年前港南分院成立時(shí)，被調(diào)去當(dāng)了副院長(zhǎng)。到了港南后，他經(jīng)常在村里轉(zhuǎn)，赤坎、大域、官塘、小金山……那一片村莊他不知跑了多少次。

⑥他尤其留心那些得了高血壓、糖尿病的老年人。眼下，基層醫(yī)療的重心轉(zhuǎn)向健康管理，每個(gè)醫(yī)生包干一個(gè)片區(qū)，那些有高血壓、糖尿病等慢性疾病的人是重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，叫“慢病管理"。得益于政策好，全縣農(nóng)村老人高血壓、高血糖的基本藥物都免費(fèi)了?？墒抢先四昙o(jì)大了，記性不好，有的又不識(shí)字，按時(shí)定量吃藥這樣的小事，竟也成了問(wèn)題。王醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，不管跟他們叮囑多少遍，剛一離開(kāi)就又追出來(lái)了，還常常追到村口問(wèn)。有時(shí)候忘了怎么吃，就亂吃一通，把高血壓的當(dāng)高血糖的吃，本該中午吃的早晨就吃了，吃多吃少更是沒(méi)個(gè)準(zhǔn)。

⑦王醫(yī)生是個(gè)有耐心的人，在縣人民醫(yī)院工作時(shí)，他值班時(shí)診室的門(mén)口總是圍滿(mǎn)了人。他說(shuō)，人的能力有限，但態(tài)度好一點(diǎn)總是可以做到的?？墒牵v使醫(yī)生的耐心再好，醫(yī)術(shù)再高，患者不遵守醫(yī)囑，又怎么能治好病呢？這是王醫(yī)生之前從沒(méi)碰到過(guò)的。

⑧陳阿公潰爛的腳和那些老人巴望的眼神，反復(fù)縈繞在王醫(yī)生的腦海中……怎么能讓老人吃對(duì)藥？

⑨一天中午在辦公室午休時(shí)，他在一張海報(bào)上若有所思地涂著畫(huà)著，忽然茅塞頓開(kāi)——可以用畫(huà)圖的方式表示吃藥的時(shí)間和數(shù)量??！他大喜過(guò)望，根據(jù)鄉(xiāng)村生活習(xí)慣，分別畫(huà)了公雞、太陽(yáng)、月亮，代表早晨、中午、晚上，后面貼上不同藥物的標(biāo)簽，每種藥下面畫(huà)不同數(shù)量的小圓圈，一個(gè)圈代表一顆藥，兩個(gè)圈代表兩顆……

⑩他畫(huà)好圖，立即來(lái)到陳阿公家，耐心講解了自己的“畫(huà)”，還幫他們貼到墻上。陳阿婆一看就笑了，點(diǎn)著頭說(shuō)：“雞叫起床是早晨，太陽(yáng)大了是中午，月亮上山是晚上。曉得了曉得了。"

事實(shí)證明，這招很管用，從此陳阿公再?zèng)]有把藥搞錯(cuò)。

此后，王醫(yī)生每每碰到有這種需要的患者，都耐心為他們“畫(huà)畫(huà)”。村民們滿(mǎn)心歡喜，得了王醫(yī)生的“畫(huà)”，就像得著了寶似的，都說(shuō)那“畫(huà)”好看好懂。從此王醫(yī)生的窗口經(jīng)常在深夜里亮著燈，照著他伏案作畫(huà)的身影——他變成了一名“畫(huà)家"。

一段時(shí)間后，很多老人的家門(mén)口陸續(xù)貼上了王醫(yī)生的畫(huà)，大伙兒給它起了一個(gè)形象又有趣的名字，叫“公雞下蛋圖”。他們說(shuō)，王醫(yī)生哪，一張圓圓臉，一副好心腸。聽(tīng)到人們的夸贊時(shí)，王醫(yī)生憨憨地笑著說(shuō)：“這是咱們的緣分！"

我去赤坎村找陳阿公時(shí)，阿婆一個(gè)人坐在門(mén)口，阿公拄著拐杖到外面曬太陽(yáng)去了。阿婆拉著我，看寶貝似的帶我看了那幅“公雞下蛋圖”，然后說(shuō)：“有一次我們?yōu)榱耸″X(qián)，帶了干糧，準(zhǔn)備在醫(yī)院里沖一點(diǎn)熱水當(dāng)中飯吃。結(jié)果，食堂的小姑娘給我們送來(lái)了飯菜，我還以為送錯(cuò)了，那小姑娘卻說(shuō)，是王醫(yī)生給你們訂的。我跟身邊的護(hù)士說(shuō)，王醫(yī)生比我的親人還好。"我忽然覺(jué)得，王醫(yī)生說(shuō)的“緣分”，并不是什么客套話。在王醫(yī)生那里，醫(yī)患之間真的就是緣分啊！

現(xiàn)在的鄉(xiāng)村，很多老年人都有慢性病，子女又不在身邊，更需要照顧和關(guān)愛(ài)。王醫(yī)生記康了、開(kāi)心地笑了，那是最快樂(lè)的事。

那一天，王醫(yī)生送我到醫(yī)院門(mén)口時(shí)，已是正午。冬日的陽(yáng)光柔和而金黃，正溫暖著這片土地。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》文藝版）

18.閱讀全文，分析文章題目的含義。（4分）

19.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)全文章的相關(guān)情節(jié)。（3分）

王醫(yī)生發(fā)現(xiàn)陳阿公的腳紅腫潰爛→①→②→③

20.請(qǐng)從修辭的角度，賞析第段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（3分）

村民們滿(mǎn)心歡喜，得了王醫(yī)生的“畫(huà)”，就像得著了寶似的，都說(shuō)那“畫(huà)”好看好懂。

21.閱讀全文，結(jié)合下面鏈接材料，分析本文結(jié)尾畫(huà)波浪線句子的妙處。（4分）

鏈接材料：《秋天的懷念》一文這樣結(jié)尾：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。

四、名著閱讀（9分）

22.下列有關(guān)《朝花夕拾》、《西游記》的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）

A．《朝花夕拾》是魯迅先生唯一一本回憶性散文集，共有十篇散文。通過(guò)閱讀《朝花夕拾》，我們可以了解到魯迅先生從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。

B．魯迅的啟蒙老師是壽鏡吾老先生，他在《從百草園到三味書(shū)屋》一文中出現(xiàn)過(guò)。該文寫(xiě)了魯迅兒時(shí)的樂(lè)園是百草園，回憶了聽(tīng)美女蛇的故事，閏土的父親教我冬天雪地捕鳥(niǎo)和枯燥乏味的三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活。

C．《西游記》主要講述了唐僧師徒四人一路斬妖除魔，歷經(jīng)八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。

D．孫悟空在保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的路上，一直忠心不二，意志堅(jiān)定，無(wú)論遇到什么樣的困難，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)取經(jīng)隊(duì)伍。

23.有人評(píng)價(jià)：“《朝花夕拾》一方面以?xún)和囊暯亲窇浲?，一方面又以成人的眼光審視過(guò)去"。請(qǐng)參照示例的形式，從【供選篇目】中任選一篇，結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)下你對(duì)這句話的理解。（3分）

【供選篇目】《五猖會(huì)》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》

示例：《瑣記》一文中，作者一方面以?xún)和囊暯腔貞浟搜芴珜?duì)孩子們的種種“好”，如：鼓勵(lì)孩子們吃冰、打旋等；另一方面又成人的眼光加以審視，發(fā)現(xiàn)衍太太其實(shí)是個(gè)自私自利、多嘴多舌、心術(shù)不正的婦人。

24.《西游記》是一部古代章回體小說(shuō)，請(qǐng)?zhí)骄恳韵禄啬績(jī)?nèi)容，請(qǐng)概括一下這些回目具有哪些特點(diǎn)？（3分）

第一回靈根育孕源流出心性修持大道生

第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神提怪

第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿

……

五、寫(xiě)作（50分）

25.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

2024年12月4日，聯(lián)合國(guó)教科文組織決定將“春節(jié)——中國(guó)人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐"列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，這讓古老的春節(jié)文化在世界舞臺(tái)綻放光彩，盡顯中華文化深厚底蘊(yùn)，令全球華人為之振奮。

春節(jié)，承載著中華民族數(shù)千年文化記憶與情感寄托，蘊(yùn)含團(tuán)圓、祥和、辭舊迎新等美好寓意，有著貼春聯(lián)、吃年夜飯、守歲、拜年等豐富多彩的民俗形式。

記憶中，你的春節(jié)是怎樣過(guò)的，在春節(jié)里發(fā)生過(guò)哪些有趣的事，結(jié)識(shí)了哪些新老朋友呢，請(qǐng)以《春節(jié)二三事》為題，寫(xiě)一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于550字。

七年級(jí)語(yǔ)文參考答案

一、（11分）

1.（2分）hè貯2.（1分），（逗號(hào)）3.（2分）B4.（2分）B5.（2分）D6.（2分）C

二、

（一）（4分）

7.（2分）B

8.（2分）杜甫筆下“好雨知時(shí)節(jié)”將雨擬人化，借雨表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春雨適時(shí)而下的喜悅和贊美之情（1分）；李商隱筆下“巴山夜雨漲秋池"通過(guò)秋夜雨景抒寫(xiě)客愁旅況，渲染了孤獨(dú)凄涼的氛圍，流露出羈旅之愁與不得歸之苦（1分）。

（二）（10分）

9．（3分）（1）玩耍（2）回頭看（3）放下

10.（4分）（1）等你很久，你沒(méi)到，已經(jīng)離開(kāi)了（2分）。（2）司馬光拿起石頭砸缸，缸破了（2分）。

11.（3分）相同點(diǎn)：臨大事，處變不驚，沉著冷靜，機(jī)智，有解決問(wèn)題的能力（1分）。

不同點(diǎn)：【甲】文中元芳：方正，能言善辯，有禮有節(jié)，剛正，勇于維護(hù)自己以及父親的尊嚴(yán)（1分）?！疽摇课闹兴抉R光：少年老成，愛(ài)讀書(shū)，孜孜不倦，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，聰慧，善于分享（1分）。

（三）每空1分，錯(cuò)字、漏字、增字該空不得分（6分）

12.（1）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

（2）知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者

（3）海日生殘夜江春入舊年

三、（30分）

（一）（10分）

13.（4分）①激動(dòng)、欣慰（1分）②欣喜、期盼（1分）③見(jiàn)到四只白鴿齊飛（1分）④發(fā)現(xiàn)老白鴿已飛回老巢（1分）

14..（2分）為后文的小白鴿飛上藍(lán)天后，那一對(duì)老白鴿便飛回舅舅家去了埋下伏筆。

15．（4分）第一處對(duì)小白鴿形象丑陋的描寫(xiě)表達(dá)了作者內(nèi)心急切地期盼小白鴿的蛻變和成長(zhǎng)的心情（2分）。（意思對(duì)即可）

第二處對(duì)小白鴿美好形象的描寫(xiě)則表達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏，對(duì)美的欣賞和對(duì)美好生命的追求（2分）。（意思對(duì)即可）

（二）（6分）

16．（3分）D

17．（3分）①家長(zhǎng)要在日常生活中,創(chuàng)造有利條件,鼓勵(lì)孩子對(duì)新鮮事物生發(fā)出好奇心（1分）；②學(xué)校要改變以知識(shí)傳授為中心的人才培養(yǎng)模式,也注重激發(fā)學(xué)生探索未知的興趣,呵護(hù)他們的好奇心（1分）；③組織開(kāi)展形式多樣的科普活動(dòng)、科學(xué)教育活動(dòng),社會(huì)各界齊心協(xié)力,共同營(yíng)造涵養(yǎng)青少年好奇心的良好環(huán)境（1分）。

（三）（14分）

18.（4分）“王醫(yī)生”是文中的主要人物，“畫(huà)畫(huà)"指的是王醫(yī)生用畫(huà)圖的方法解決農(nóng)村老年人吃藥記不住時(shí)間和用量的難題（1分）。題目既點(diǎn)明了主要人物及主要事件（1分），同時(shí)也設(shè)置了懸念（1分），吸引讀者的閱讀興趣（1分）。

19.（3分）①苦惱患者忘吃藥、亂吃藥（1分）②畫(huà)圖為患者標(biāo)記吃藥的時(shí)間和數(shù)量（1分）③患者夸贊王醫(yī)生（1分）

20.（3分）運(yùn)用比喻的修辭手法，把“王醫(yī)生的畫(huà)”比作“寶”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了王醫(yī)生的“畫(huà)”對(duì)村民的重要性，更加突出了王醫(yī)生的辦法高明，醫(yī)德高尚。

21.（4分）運(yùn)用了景物描寫(xiě)，采用象征的手法（1分），“陽(yáng)光"象征著王醫(yī)生美好的品格（1分），“土地”象征著樸實(shí)的村（1分）民，烘托出醫(yī)患之間的和諧氛圍，突出文章主題，使文章結(jié)尾更有深意（