2024年《乘法口訣表》教案

《乘法口訣表》教案1

教材分析：

《6的乘法口訣》是人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開

始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了"2-S

的乘法口訣"以后。由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有

給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣.體現(xiàn)

了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。

知識與能力；

1、經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。

2、能正確的運(yùn)用乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。

過程與方法：

提高學(xué)生觀察、討論，小組合作交流等活動，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡單計(jì)

算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)生的學(xué)習(xí)好的,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相差的積。

突破方法：

通過指導(dǎo)、合作探討突破重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。

突破方法：

通過自主探究，交流突破難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1、寫有題的蘋果卡片。

2、教案中的‘表格，學(xué)生每人一份。

3、多媒體課件.

4、岫40根.

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

1大家齊背誦1-5的乘法口訣。

2師生對口令。

3寫出乘i去算式.

5個(gè)3是多少?4乘5是多少？

二、教學(xué)互動

1.呈現(xiàn)情境。

談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)

2.提出問題。

Q)木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個(gè)人？

(2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。

(3)一次可以坐6人，2次可以坐幾個(gè)6人，共是多少人？

讓2個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來，再讓6人到前面來。大家看一看。

(4)3次可以坐幾個(gè)6,是多少人?

3.交融討。

小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的?怎樣算的？

班內(nèi)匯報(bào)：各組是怎樣解決這些問題的？

結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織探討：

Q)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書：1個(gè)6相加、2個(gè)6相加……6個(gè)6相加)

(2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個(gè)學(xué)生都寫出6個(gè)乘法算式，寫好后相

互檢查。

4.編口訣。

(1)你能編出6的乘法口訣嗎？

說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。

(2)整理口訣。

這些口訣，你們能按一定的I順序排一抖瀉出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。

⑶記口訣.

把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。

利用自己喜歡的方法自由記口訣。

師生對口令記口訣.

5.用口訣。

口算:6x26x56x36x1.

說說你是怎樣想的.

三、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么?知道了什么？

板書設(shè)計(jì):

6的乘法口訣

1x6=6一六得六6x1=6

2x6=12二六十二6x2=12

3x6=18三六十八6x3=18

4x6=24四六二十四6x4=24

5x6=30五六三十6x5=30

6x6=36六六三十六

教學(xué)反思：

本節(jié)課注重選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得

愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重提供充分探索的時(shí)空，讓學(xué)生親身經(jīng)歷口訣的編制與應(yīng)用的全過程，安排

了形式活潑的活動，幫助學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。學(xué)生在探究知識的過程中，掌握了一定的學(xué)

習(xí)方法，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

縱觀整個(gè)課堂：環(huán)節(jié)安排緊湊，課堂容量適度，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，但仍然有兩點(diǎn)遺憾讓我

清醒地認(rèn)識到自己在教學(xué)水平上的不足和差距。一是小組合作探究編制乘法口訣這部分走了過場，

沒有發(fā)揮集體的力量，學(xué)生合作交流的能力沒有得到提高.二是教學(xué)評價(jià)單一，整節(jié)課只有教師

評價(jià)，由于受到了預(yù)設(shè)與生成的沖突及教師教育機(jī)智水平的限制，教師的評價(jià)不到位，喪失了鼓

勵(lì)啟發(fā)學(xué)生的機(jī)會。另外，生生評價(jià)，師生互評這些I：匕較好的評價(jià)方式，本節(jié)課都沒有有效地

用起來,這也是我今后教學(xué)中應(yīng)該引起重視和亟待提高的。

《乘法口訣表》教案2

教學(xué)內(nèi)容：

課本P88-89頁

教學(xué)目標(biāo):

1、通過讓學(xué)生自己乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來知識比較簡潔、清楚，懂得合理乘

法口訣表,掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題.

3、使學(xué)生有與同伴合作知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

乘法口訣卡片

教學(xué)過程：

一、自主全部乘法口訣

1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果.

2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。

(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣:1的'口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有

3句；4的口決有4句......

(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是:1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或W

用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。)

3、所學(xué)的乘法口訣。

問：怎樣45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？

(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？

(2)、以小組為單位進(jìn)行，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。展示，表揚(yáng)大家認(rèn)為的好的小組。

［設(shè)計(jì)意圖］:以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作知識的

體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的方法。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么

規(guī)律或特征。

學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理

解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

(1)看誰答得又對又快。

出示卡片，學(xué)生對口訣.(已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù).)

(2)想一想：89頁3題完成后做題的方法.

(3)、開放練習(xí)：()x()二()

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

四、課堂。這一節(jié)你最大的收獲是什么？

五、隨堂練習(xí)。

教學(xué)反思：

《乘法口訣表》教案3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第88頁乘法口訣表，練習(xí)二十的第1~3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡捷、清楚，懂

得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、使學(xué)生加深對乘法含義的理解，會比較熟練地用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受探索的樂趣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備乘法口訣表動態(tài)課件、實(shí)物投影儀；學(xué)生以小組為單位（4~6人一組），每組準(zhǔn)

備全部乘法口訣卡片（一張卡片一句口訣）。

教學(xué)過程：

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學(xué)乘法口訣。

提問：”請同學(xué)們想一想，學(xué)過關(guān)于幾的乘法口訣？各有幾句?全部乘法口訣共有多少句？

你是怎么算出來的？"

讓學(xué)生以小組為單位（4~6人一組），共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)

討論的結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師組織歸納。

（1）學(xué)過的乘法口訣是：1~9的乘法口訣.關(guān)于“V的乘法口訣有1句，關(guān)于"2"的

乘法口訣有2句……也就是關(guān)于幾的乘法口訣就有幾句。

（2）會乘法口訣的句降：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），學(xué)生的算法可

能有如下幾種：

①數(shù)全部乘法口訣卡片,共45張.

②按上面算式中數(shù)的順序，從左往右依次連加。

對于能找到第3、4種簡便算法的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、整理所學(xué)乘法口訣。

提問：“怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？"

讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行整理。由于學(xué)生有了2~6的乘法口訣的整理經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)多數(shù)小組

的學(xué)生會將45句口訣(卡片)按一定的II質(zhì)序排列好，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格，如教材

標(biāo)

3、展示乘法口訣表。

請各小組將自己整理的結(jié)果在投影儀上展示。對整理得有結(jié)構(gòu)、書寫整齊美觀的小組給予獎(jiǎng)

勵(lì)。然后教師告訴學(xué)生，自己也和大家一樣，整理了全部乘法口訣，并將整理的過程動態(tài)地展示

出來。

(1)先出示.

(2)接著出示，整齊的排在的下面。

(3)依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口訣，按教材的排法排好，就形成了一張乘

法口訣表。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律

提問：”觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說一

說有什么規(guī)律(或特征)?

學(xué)生仍然以小組為單位，先在小組里說，然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少.

三、利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算

1、復(fù)習(xí)口訣的含義。

任意挑出一句乘法口訣

(兩個(gè)因數(shù)不同的)，讓學(xué)生說說它表示什么意思。如"七五十六"，使學(xué)生知道它既表

示8個(gè)7相加是56,又表示7個(gè)8相加是56。

2、以游戲的方式開展用口訣進(jìn)行計(jì)算的活動。

(1)已知兩個(gè)因數(shù)求積的游戲。

方法是：請一位學(xué)生隨意說出一個(gè)兩位數(shù)，另一位學(xué)生則將這個(gè)兩位數(shù)的'十位數(shù)字與個(gè)位

數(shù)字相乘并算出結(jié)果如果結(jié)果又是一個(gè)兩位數(shù)再將這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字相乘，

直至結(jié)果是一位數(shù)或零。

如，一位學(xué)生說："79”,另一位學(xué)生則口算:7X9=63-6x3=18-1x8=8;一位學(xué)生

說："58":另T立學(xué)生口算：5x8=40-4x0=0(告訴學(xué)生0和一個(gè)數(shù)相乘得)f學(xué)生

報(bào)了3個(gè)數(shù)以后,互換角色進(jìn)行。

(2)已知積求兩個(gè)因數(shù)的游戲。

方法是：一位學(xué)生說一個(gè)積(兩個(gè)一位數(shù)相乘的積)，另一位學(xué)生則說出相應(yīng)的口訣。如：

一位學(xué)生說"24",另一位則說：“三八二十四"、"四六二十四"。

這兩個(gè)游戲可在兩人間進(jìn)行，也可在一人和全班其他學(xué)生(或小組其他成員)中進(jìn)行，還可

在師生間進(jìn)行，由教師說數(shù)，學(xué)生寫算式。

四、課堂作業(yè)

1、做練習(xí)二十的第1題。

(1)可讓學(xué)生先觀察表中出示的那一斜行數(shù)和中數(shù)的特征，然后填數(shù)，并涂上顏色。

(2)將表格填滿以后，再引導(dǎo)學(xué)生整體觀察這張數(shù)表,看看還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。如，由于

將那一斜行數(shù)涂了顏色，學(xué)生能較快地悟出這行數(shù)就是這張數(shù)圖的對稱軸，兩邊對應(yīng)方格里的數(shù)

是相等的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律也許有很多，說出來都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

2、做練習(xí)二十的第2題。這題應(yīng)在課前做好準(zhǔn)備工作?？勺尲议L協(xié)同學(xué)生做好學(xué)具。學(xué)具

做好后，學(xué)生在家中或在課內(nèi)都可用它進(jìn)行表內(nèi)乘法口算的練習(xí)。

3、做練習(xí)二十的第3題。由于這是第一次出現(xiàn)填最值的練習(xí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生看懂題意,

讓學(xué)生弄清“最大能填幾”的意思，可分兩步引導(dǎo)：

(1)先讓學(xué)生思考："()里能填幾？"如，()x4<29,學(xué)生會說在()里能填1~7。

(2)再讓學(xué)生思考：所填1~7中，誰最大？在這個(gè)基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生完成其他幾題的練

習(xí)。

《乘法口訣表》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)Τ朔谠E進(jìn)行整理，并制作成乘法口訣表。

2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能對乘法口訣進(jìn)行整理

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、新授引入

師：這是我們已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣。你還能說出哪些呢？

生回答。

師：今天我們就對已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行歸納整理。

(出示課題)

二、新授與探究

探究一

師：請你心里默背乘法口訣，填寫乘法表格。

學(xué)生獨(dú)立完成。

師：你們在填寫的時(shí)候想的’是哪些口訣，能夠?qū)懴聛韱幔?/p>

探究二

師：空格里還缺哪些口訣，請你把他補(bǔ)完整。

生：二四得八

四五二十

五七三十五

六九五十四

三八二十四

五九四十五

師：你是怎樣補(bǔ)出來的？

生回答：根據(jù)上下左右推算出來的。

師：觀察這張表格你發(fā)現(xiàn)了什么？

生討論.

生回答

口訣排列的有規(guī)律。

很多口訣都重復(fù)了.

小結(jié)：紅色標(biāo)出的正好分割出了上下重復(fù)的兩組乘法口訣。

探究三

師：很多口訣都是重復(fù)出現(xiàn)的，另哦們能不能整理一下，使口訣表變得簡單些呢？

生：表格從斜線開始，成對稱，所以可以省略一半。

師：在這張表中藏著很多/」\秘密，你們能不能把小秘密都找到呢？

小組討論。

生回答。

小結(jié)：九九乘法口訣表按一定的規(guī)律^列。

三、練習(xí)與鞏固

練習(xí)一

師：請你說說你用的哪一句口訣。

生回答。

練習(xí)二

師：請你把口訣補(bǔ)完整。

生：三七二十一

師：請你說說相應(yīng)的兩道乘法算式。

生:3x7=217x3=21

生：五九四十五

5x9=459x5=45

生：六八四十八

6x8=488x6=48

練習(xí)三

師：請你說說你的思路。

生回答。

師：當(dāng)遇到除法算式，要怎樣思考呢？

生回答。

小結(jié)：做除法算式填空時(shí)，要用乘法口訣來思考。

練習(xí)四

師：根據(jù)老師說出的口訣的前半句，把口訣說完整

生搶答。

師：請你和同桌玩一玩。

生交流。

練習(xí)五

師：哪一組來開小火車？

生回答。

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

通過找規(guī)律，我們能更容易地記住乘法口訣表。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)

熟記乘法口訣表

《乘法口訣表》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.對乘法口訣進(jìn)行歸納整理，列出乘法口訣，找出規(guī)律.

2.熟練地掌握乘法口訣，計(jì)算表內(nèi)乘除法.

3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.

教學(xué)重點(diǎn)

乘法口訣表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律.

教學(xué)難點(diǎn)

乘法口訣表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律.

教具和學(xué)具

乘法口訣表.

教學(xué)過程

一、整理乘法口訣表.

1.教師談話：過去我們已整理了1~6的乘法口訣表.出示口訣表.

同學(xué)們還記得，第一橫^是1的乘法口訣，只有1句；第二橫排是2的乘法口訣，有2句；

第三橫排呢？……第六橫排呢，6的乘法口訣有幾句？

2.這個(gè)階段我們又學(xué)了7、8、9的'乘法口訣，7的乘法口訣有幾句，應(yīng)該排在哪里？（7

的乘法口訣有7句，應(yīng)排在第七橫排）

8的乘法口訣有幾句，應(yīng)該排在哪里？（8的乘法口訣有8句，應(yīng)排在第八橫排）

9的乘法口訣有幾句，應(yīng)該排在哪里？（9的乘法口訣有9句,應(yīng)排在第九橫排）

整理出完整的乘法口訣.

3.同學(xué)們還記得，在整理1~6的乘法口訣時(shí)，我們可以橫著背，豎著背,還可以拐彎背，

由學(xué)生橫著讀一遍，豎著讀一遍，誰還記得什么叫拐彎背（如一二得二二二得四二三得六，……

二九十八）

本來1的乘法口訣只有一句，2的乘法口訣有兩句，3的乘法口訣有三句......9的乘法

口訣有九句，拐彎背以后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？（每部分乘法口訣都有九句）

由學(xué)生拐彎讀乘法口訣，兩人互相背，指名學(xué)生背，爭取1分鐘內(nèi)背完全部口訣.

把乘法口訣的得數(shù)蓋住，任意指一句口訣，由學(xué)生很快說出得數(shù).

把乘法口訣里任意一句的乘數(shù)或被乘數(shù)蓋住，指名學(xué)生很快背出這句口訣.

二、找規(guī)律.

1.斜著看，也就是"—得一、二二得四、三三得九....九九八十一”這九句口訣有

什么特點(diǎn)？（每句口訣的被乘數(shù)和賴一樣）

以上每句口訣只是計(jì)算幾道乘法算式和幾道除法算式.（只能計(jì)算一道乘法算式和一道除法

算式，如七七四十九,7x7=49,49+7=7）

其余的口訣能計(jì)算幾道乘法算式，幾道除法算式?（其余的口訣能計(jì)算兩道乘法算式和兩道

除法算式）

在每句口訣的下面，寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式.

三七二十一六八四十八七，田十六

7x3=216x8=487x8=56

3x7=218x6=488x7=56

21+3=748+6=856+8=7

21+7=348+8=656+7=8

2.找一找，下面的數(shù)是哪些口訣的得數(shù).

4:一四得四，二二得四；

6:一六得六，二三得六；

8:一八得八，二四得八；

12:二六十二，三四十二；

18:二九十八，三六十八；

24:三八二十四，四六二十四；

36:四九三十六，六六三十六.

3.找一找，哪幾組口訣的積個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)對調(diào).

:三四十二：三七二十一

:三六十八：九九八十一

:三八二十四：六七四十二

:三九二十七：八九七十二

:四九三十六：七九六十三

:五九四十五：六九五十四

三、利用乘法口訣計(jì)算乘法.

利用乘法口訣可以計(jì)算下面81道乘法，同學(xué)們試一試，看誰填得又對又快.

在這些乘法中，同學(xué)們是不是覺得有關(guān)7的乘法比較難算，下面重點(diǎn)練習(xí)有關(guān)7的乘法.現(xiàn)

在把乘法算式按照積的個(gè)位數(shù)1~9的JII頁序排列，請你把乘法算式填完全.

7xn=□!7xn=D27xa=a3

7xn=n47xn=D57xn=a6

7XQ=Q77xn=n87xa=a9

四、括號里最大能填幾.

例如，()x4<29.

這道題的意思是幾和4相乘，它的積比29小，答案就很多，1x4=4,比29小，2x4=8,

比29?。?x4=12,比29?。?x4=16,比29??；5x4=20,比29小；6x4=24，比29

小，7x4=28,比29小；8x4=32,比29大了.題目中要求()里最大填幾，只能填(7).

練習(xí)：括號里最大能填幾？

()x8<55()x6<387x()<30

()x9<3234>5x()60>()x9

板書設(shè)計(jì)

《乘法口訣表》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂

得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

乘法口訣卡片

教學(xué)過程：

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全輛法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果.

2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣.

(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的'口訣有

3句；4的口訣有4句

(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利

用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。)

3、整理所學(xué)的乘法口訣。

問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?

(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?

(2)、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評價(jià)，表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。

［設(shè)計(jì)意圖］:以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整

理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便

的整理方法。

二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么

規(guī)律或特征。

學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理

解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。

三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

(1)看誰答得又對又快。

出示卡片，學(xué)生對口訣.(已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。)

(2)想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。

(3)、開放練習(xí)：()()二()

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？

五、隨堂練習(xí)。

《乘法口訣表》教案7

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、通過課堂師生的共同學(xué)習(xí)，歸納整理全部乘法口訣，使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系并

掌握全部乘法口訣.

2、通過課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟記全部乘法口訣，熟練計(jì)算表內(nèi)乘法。

過程與方法：

通過學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受探索的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：整理乘法口訣表，培養(yǎng)學(xué)生歸納探究的能力。

難點(diǎn)：掌握乘法口訣表。

教學(xué)過程

一、整理乘法口訣

1、回憶所學(xué)的‘乘法口訣

提問：我們已經(jīng)學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你是怎樣知道的？

2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。

(1)我們已經(jīng)學(xué)了1-9的乘法口訣:1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口

訣有4句…

⑵全部乘法口訣的句數(shù)是：

1+2+3+4+5+6+7+8+9=45

⑶整理所學(xué)的乘法口訣。

師:怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？

小組討論。

(4)各小組匯報(bào)分類方法。

二、探索規(guī)律

師：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么

規(guī)律或特征。

1、小組合作觀察整理好的乘法口訣表，找規(guī)律.

2、小組匯報(bào)。

①橫著看;②豎著看。

3、找一找，哪些口訣得數(shù)相同？

學(xué)生分小組共同找，然后匚報(bào)尋找情況。

預(yù)測：共9組18句。(4、6、8、9、12、16、18、24、36)

4、看一看，哪幾組口訣積的個(gè)位和十位上的數(shù)位置互換了？

也請學(xué)生匯報(bào)分組尋找情況.

5、誰能幫大家總結(jié)一下兩個(gè)乘數(shù)相同的乘法口訣有哪些？

同桌討論，舉手發(fā)言.

6、介紹課本86頁”你知道嗎?”

三、記口訣

1、同桌互相對口令練習(xí)。

師:哪幾句乘法口訣難記?哪幾句乘法容易出錯(cuò)?怎樣記這幾句乘法口訣?

2、師生互相對口令。

3、教師寫出一些數(shù)字，學(xué)生搶答說出相應(yīng)的乘法口訣。

4、小組圍成圈拍手背乘法口訣。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。你還有什么不明白的？

《乘法口訣表》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來漏口意義，并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計(jì)算兩道

有聯(lián)系的乘法算式。

2、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

并熟記7的乘法口訣，會用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的記憶口訣、應(yīng)用口訣.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算,(指名2個(gè)組的學(xué)生J頤次口算。)

(1)5x42x36x66x5

2x55x65x56x2

6x43x64x34x4

(2)出示卡片"三六十八”提問：用這句口訣可以列出哪兩個(gè)乘法算式？

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成P64頁、準(zhǔn)備題。(全體在書上填寫)

3、提問：1個(gè)7是多少？2個(gè)7相加是多少？3個(gè)7連加是多少？4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、

7個(gè)7連加是多少？28里有幾個(gè)7?35、42呢？

二、新授

1、揭示課題：7的乘法口訣。

2、講解例1#

(1)講解7x1=7

問：這是什么圖形？

問：這條魚是由幾個(gè)三角形拼成的？

問：7個(gè)三角形拼成一條小魚也就是1個(gè)7。求1個(gè)7是多少該怎樣列乘法算式？(板書：

7x1=7)

師指算式提問：這個(gè)算式表示什么意思？分別說一說這個(gè)算式中的7、1、7各表示什么？

根據(jù)這個(gè)算式能編出一句乘法口訣嗎？

師：(板書：一七得七).并讓學(xué)生分別說一說一七得七的、意思？

(2)講解7x2=14.

讓學(xué)生們看著屏幕上的2條小魚，啟發(fā)學(xué)生思考，分小組討論下面的問題：

現(xiàn)在一共有幾條小魚？是幾個(gè)幾？

怎樣列乘法算式？

口訣怎樣編？

口訣的意思與乘法算式的意思是什么？

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，板書出：7x2二14二七十四。

(3)學(xué)習(xí)7x3至7x7的算式、口訣。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（出示自學(xué)提綱）：

教師提示：

在思考時(shí)，可以聯(lián)系前邊的準(zhǔn)備題，也可以看小魚的實(shí)物圖，也可以自己推算.

①學(xué)生自學(xué)后訂正提問：

②指名說填寫結(jié)果。

③4個(gè)7是多少？7、4、28分別表示什么？

④六七四十二這句口訣中的六、七、四十二分別表示什么？

⑤7x5=35你是怎么計(jì)算出來的？

在算式7x7=49中，兩個(gè)因數(shù)表示的意思一樣嗎？

（4）版算型口口訣。

①自己記一遍算式和口訣。

②找一找，這7句乘法口訣有什么規(guī)律、怎樣可以準(zhǔn)確迅速的記住口訣？

③說一說哪幾句口訣難記？（學(xué)生說的同時(shí)，教師用色筆在口訣旁邊畫上"仃）

④同桌的兩人互相說一說，考一考對方7的乘法口訣。

⑤完成P65頁上面的做一做、2

3、學(xué)習(xí)例2。7x4=28,4X7=D

提問：算式的意思是什么？用哪句口訣想出結(jié)果？你是怎樣想的？

師小結(jié)：用同一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。

三、鞏固練習(xí)。

1、口答。（投影出示P651題）

2、對口令。一人出題（口訣的前面一半），一人回答（口訣的積）.（師生互對、生生互

對）

3、完成P65頁下面的做一做1、2

4、對口令.(師生對、生生對等)

四、質(zhì)疑問難

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

五、布置作業(yè)(略)

《乘法口訣表》教案9

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第19頁例2及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步了解用2~6的乘法口訣求商的方法。

2.讓學(xué)生理解用乘法口訣想商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。

3.體會乘法與除法之間的聯(lián)系，感受用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)重點(diǎn):理解用2~6的乘法口訣求商的道理，掌握理解用2~6的