信息技術(shù)能力提升2.0工程A1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案小學(xué)四年級語文《飛向藍天的恐龍》利用信息技術(shù)擴大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。把充分的時間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，重點體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性和工具性特點。學(xué)情分析目的（一）分析學(xué)生對上學(xué)期提問的方法掌握情況，以及對恐龍知識的了解情況，從而有針對性地，更好地展開本節(jié)課的教學(xué)。(二）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生的年齡特征、性別特征，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識和技能水平，認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等。(三）分析以上特征等形成的具體原因和現(xiàn)實狀況，從而在教學(xué)中做到有目的性，有針對性，能更好地掌控課堂，能更好地引導(dǎo)學(xué)生，以此提高課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。二、學(xué)情分析內(nèi)容（一）教學(xué)主題這是一篇科普文事，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說。鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，這為人們想象恐龍飛向藍天，變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，激起了他們對科學(xué)的濃厚興趣。學(xué)情分析對象本次教學(xué)的對象是四年級學(xué)生。《飛向藍天的恐龍》是部編版小學(xué)語文四年級下冊第二單元第6課，本單元的教學(xué)目標(biāo)能提出不懂的問題，并試著解決。上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了如何提問。這單元的側(cè)重點就是如何解決問題、教師運用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、視頻直觀地感受恐龍形體特點。學(xué)情分析目標(biāo)根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識與能力””“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點和本篇課文的特點和內(nèi)容，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。2.理解恐龍演化成鳥類的過程，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，3.激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、鉆研科學(xué)的精神。三、學(xué)情分析方法在本課中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法。通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，從而激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探