12點亮小燈泡說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析12點亮小燈泡說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版四年級上冊科學教材，主要引導學生了解電路的基本組成和電路的閉合條件。通過動手實驗，讓學生在探究過程中發(fā)現(xiàn)電路的奧秘，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗操作，提升觀察、分析、解決問題的能力。

2.創(chuàng)新實踐：在實驗中嘗試不同連接方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.科學態(tài)度：激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心，樹立正確的科學態(tài)度和價值觀。

4.合作學習：在小組合作中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解電路的基本組成：明確電路由電源、導線、用電器和開關(guān)組成。

-掌握電路的閉合條件：理解電路閉合是電流流動的前提，能夠識別電路是否閉合。

-實驗操作：正確連接電路，學會使用小燈泡、電池、導線和開關(guān)進行實驗。

2.教學難點

-電路閉合條件的理解：學生可能難以理解為什么電路閉合才能使小燈泡發(fā)光。

-電路連接的正確性：學生在實際操作中可能難以判斷電路連接是否正確。

-實驗現(xiàn)象的觀察與分析：學生可能難以從實驗現(xiàn)象中得出正確的結(jié)論，需要教師引導。

-安全意識：在實驗過程中，學生需要學會安全操作，避免觸電等危險情況。教學資源-軟硬件資源：小燈泡、電池、導線、開關(guān)、電路板、實驗用桌椅

-課程平臺：科學實驗箱、互動白板

-信息化資源：電路圖軟件、科學實驗視頻、在線互動問答平臺

-教學手段：實物演示、小組合作、實驗報告、課堂討論教學過程一、導入新課

1.教師出示一盞小燈泡，提問：“同學們，你們知道這盞小燈泡是如何發(fā)光的嗎？”

2.學生思考并回答，教師總結(jié)：“今天我們就來探究這個問題，了解電路的基本組成和電路的閉合條件?！?/p>

二、探究電路的基本組成

1.教師展示電路圖，引導學生觀察并提問：“同學們，請看這個電路圖，它由哪些部分組成？”

2.學生回答，教師總結(jié)：“電路由電源、導線、用電器和開關(guān)組成?！?/p>

3.教師分別展示電源、導線、用電器和開關(guān)，讓學生觀察并說出它們的名稱和作用。

三、探究電路的閉合條件

1.教師提問：“同學們，如果想要小燈泡發(fā)光，電路需要滿足什么條件？”

2.學生思考并回答，教師總結(jié)：“電路需要閉合，即電流能夠順利通過電路?！?/p>

四、動手實驗

1.教師講解實驗步驟，強調(diào)實驗注意事項，如安全操作、正確連接電路等。

2.學生分組進行實驗，教師巡視指導。

3.學生觀察實驗現(xiàn)象，教師提問：“同學們，你們觀察到什么現(xiàn)象？”

4.學生回答，教師總結(jié)：“當電路閉合時，小燈泡發(fā)光；當電路斷開時，小燈泡不發(fā)光。”

五、總結(jié)與拓展

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：“今天我們學習了電路的基本組成和電路的閉合條件，了解了電路的奧秘?！?/p>

2.教師提問：“同學們，你們還想知道關(guān)于電路的哪些知識？”

3.學生提問，教師針對問題進行解答。

4.教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后嘗試自己制作一個簡單的電路。

六、課堂小結(jié)

1.教師提問：“同學們，今天我們學習了哪些知識？”

2.學生回答，教師總結(jié)：“我們學習了電路的基本組成和電路的閉合條件，了解了電路的奧秘?！?/p>

3.教師強調(diào)：“同學們，通過本節(jié)課的學習，我們要學會觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力?！?/p>

七、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，如學生對知識的掌握程度、課堂氣氛等。

2.教師思考如何改進教學方法，提高教學效果。

3.教師總結(jié)：“通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)同學們對電路的奧秘充滿了好奇心，他們在實驗過程中表現(xiàn)出較高的動手能力和觀察能力。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《電路的奧秘》：介紹電路的基本原理和應(yīng)用，適合學生閱讀，幫助他們更深入地理解電路的工作原理。

-《家庭電路安全知識》：講解家庭電路的安全使用知識，包括電路故障的排除方法，提高學生的安全意識。

-《電路制作與應(yīng)用》：介紹一些簡單的電路制作實例，如手電筒、報警器等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設(shè)計一個家庭電路小調(diào)查，讓學生觀察并記錄家中電路的組成和布局，了解家庭電路的基本結(jié)構(gòu)。

-引導學生思考如何利用所學知識解決生活中的實際問題，如設(shè)計一個簡單的節(jié)能電路，或者探究不同類型的電池對電路的影響。

-組織學生進行小組討論，分享他們在課后學習中的發(fā)現(xiàn)和疑問，促進知識的交流和深化。

-鼓勵學生嘗試制作簡單的電路裝置，如使用廢舊材料制作一個簡單的音樂播放器，通過實踐加深對電路原理的理解。

-提供一些在線資源，如科學實驗網(wǎng)站、教育視頻平臺，讓學生在課后繼續(xù)探索電路的更多知識。

3.結(jié)合教材知識點，提供以下拓展內(nèi)容：

-電路的串聯(lián)和并聯(lián)：通過實驗或模擬軟件，讓學生了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點和區(qū)別。

-電流、電壓和電阻的關(guān)系：介紹歐姆定律，讓學生理解電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

-電路保護元件：介紹保險絲、斷路器等電路保護元件的作用和原理。

-電磁感應(yīng)：簡要介紹電磁感應(yīng)現(xiàn)象，激發(fā)學生對電磁學領(lǐng)域的興趣。教學反思今天的課結(jié)束了，我想對自己今天的課堂教學進行一番反思。首先，我覺得今天的課堂氛圍整體上還是不錯的，學生們對于電路的基本概念和閉合條件的學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，在教學的細節(jié)上，我還有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能過于依賴了小燈泡這個直觀的教具。雖然學生們對于小燈泡發(fā)光的現(xiàn)象都很熟悉，但是在引導他們思考電路組成的時候，我可能可以更深入一些。比如，我可以先讓學生們嘗試用不同的材料來代替電池和導線，看看哪些材料可以導電，哪些不能，以此來引出電路的基本組成。

其次，在講解電路閉合條件的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于為什么電路閉合才能使小燈泡發(fā)光這個問題的理解不夠深刻。這可能是因為我沒有足夠的時間來詳細解釋電流的流動原理。在今后的教學中，我可能會嘗試通過更簡單的比喻或者動畫來幫助學生理解這個概念。

在實驗環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在連接電路的時候顯得比較慌亂，這可能是由于他們對于電路連接的步驟還不夠熟悉。我應(yīng)該在實驗前更加詳細地講解每一個步驟，并且讓學生有足夠的時間來練習。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，當學生遇到問題時，他們的反應(yīng)各不相同。有的學生能夠積極地思考，有的學生則顯得有些無助。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地關(guān)注每個學生的個體差異，給予他們更多的指導和幫助。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于電路的應(yīng)用有了很多自己的想法。這讓我很高興，因為這表明他們已經(jīng)不僅僅停留在對知識的記憶上，而是開始思考如何將知識應(yīng)用到實際生活中。在今后的教學中，我可能會更多地鼓勵學生進行開放性的討論，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

1.提前準備好更豐富的教學材料，以便在課堂上更好地引導學生思考。

2.在講解復雜概念時，使用更直觀的教學手段，幫助學生理解。

3.加強實驗環(huán)節(jié)的指導，確保每個學生都能順利地完成實驗。

4.關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生更多的關(guān)注和指導。

5.鼓勵學生進行開放性的討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地完成我的教學任務(wù)，幫助學生們在科學學習的道路上越走越遠。板書設(shè)計①電路的基本組成