粵教版信息技術(shù)必修12.1.2確定信息來源說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自粵教版信息技術(shù)必修1教材，第2.1.2節(jié)，主題為“確定信息來源”。內(nèi)容包括信息來源的分類、評(píng)價(jià)信息來源的方法和技巧，以及如何獲取可靠、準(zhǔn)確的信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握信息來源的基本知識(shí)，提高信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)如何評(píng)估和選擇信息來源，提升信息辨別能力，增強(qiáng)對(duì)信息真實(shí)性和可靠性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)際操作，鍛煉計(jì)算思維，學(xué)會(huì)在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確信息來源的重要性：通過案例展示，如新聞報(bào)道的真實(shí)性與虛假信息對(duì)比，讓學(xué)生理解信息來源對(duì)于判斷信息真實(shí)性的關(guān)鍵作用。

-掌握信息來源的分類方法：講解并示范如何根據(jù)信息來源的性質(zhì)（如官方發(fā)布、個(gè)人博客、社交媒體等）進(jìn)行分類。

-熟悉評(píng)價(jià)信息來源的技巧：教授學(xué)生如何通過檢查信息來源的權(quán)威性、更新日期、引用來源等標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)估信息質(zhì)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分信息來源的可靠性：學(xué)生可能難以判斷不同類型信息來源的可靠性，需要通過實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別權(quán)威機(jī)構(gòu)與非權(quán)威機(jī)構(gòu)。

-評(píng)估信息內(nèi)容的多維度：學(xué)生可能只關(guān)注信息來源的權(quán)威性，而忽視其他重要因素，如信息內(nèi)容的客觀性、全面性等。

-應(yīng)用評(píng)價(jià)技巧于實(shí)際情境：學(xué)生在面對(duì)大量信息時(shí)，可能難以有效應(yīng)用所學(xué)的評(píng)價(jià)技巧，需要通過模擬練習(xí)和小組討論，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過講解信息來源的基本概念和分類，輔以實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就不同信息來源的可靠性進(jìn)行辯論，促進(jìn)批判性思維和交流能力的發(fā)展。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線工具，展示信息來源的真實(shí)性和可靠性，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和理解。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行信息搜索和評(píng)估項(xiàng)目，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是信息技術(shù)必修1中的2.1.2節(jié)“確定信息來源”。在信息爆炸的時(shí)代，我們每天都會(huì)接觸到大量的信息，但如何判斷這些信息的真實(shí)性和可靠性呢？這就需要我們學(xué)會(huì)確定信息來源的方法。那么，我們就來一起探索這個(gè)話題吧。

（2）首先，請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：你們平時(shí)獲取信息的主要渠道有哪些？請(qǐng)簡要列舉一下。

學(xué)生回答：互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、雜志、電視、書籍等。

（3）非常好，我們獲取信息的渠道確實(shí)很多。那么，如何從這些渠道中找到可靠的信息呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新課講授

1.信息來源的分類

（1）同學(xué)們，信息來源可以分為哪些類型呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容，列舉出信息來源的分類。

學(xué)生回答：官方發(fā)布、個(gè)人博客、社交媒體、論壇、學(xué)術(shù)期刊等。

（2）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了信息來源的分類。接下來，我們分別來看一下這些類型的特點(diǎn)。

（3）以官方發(fā)布為例，它通常具有權(quán)威性、客觀性、全面性等特點(diǎn)。那么，如何判斷一個(gè)信息來源是否屬于官方發(fā)布呢？

學(xué)生回答：查看發(fā)布機(jī)構(gòu)、發(fā)布時(shí)間、發(fā)布內(nèi)容等。

（4）同理，我們可以分析其他類型信息來源的特點(diǎn)和判斷方法。

2.評(píng)價(jià)信息來源的方法

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了信息來源的分類，那么如何評(píng)價(jià)這些信息來源的可靠性呢？

學(xué)生回答：查看發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性、發(fā)布內(nèi)容的客觀性、引用來源的準(zhǔn)確性等。

（2）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了評(píng)價(jià)信息來源的方法。接下來，我們通過一個(gè)案例來實(shí)際操作一下。

（3）案例：某網(wǎng)站發(fā)布了一篇關(guān)于某明星涉嫌違法的新聞，請(qǐng)問我們?nèi)绾闻袛噙@條新聞的真實(shí)性？

學(xué)生回答：查看發(fā)布機(jī)構(gòu)、發(fā)布時(shí)間、引用來源等。

（4）同學(xué)們，通過這個(gè)案例，我們學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)信息來源的可靠性。在實(shí)際生活中，我們也應(yīng)該具備這種能力。

3.獲取可靠信息的方法

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了如何評(píng)價(jià)信息來源的可靠性，那么如何獲取可靠的信息呢？

學(xué)生回答：從權(quán)威機(jī)構(gòu)獲取信息、關(guān)注信息發(fā)布的時(shí)間、多渠道獲取信息等。

（2）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了獲取可靠信息的方法。接下來，我們通過一個(gè)實(shí)際操作來練習(xí)一下。

（3）操作：請(qǐng)大家利用課余時(shí)間，從不同渠道獲取關(guān)于某一事件的最新信息，并評(píng)價(jià)這些信息來源的可靠性。

三、課堂練習(xí)

（1）同學(xué)們，下面我們來做一個(gè)課堂練習(xí)。請(qǐng)根據(jù)課本內(nèi)容，完成以下任務(wù)：

1.分析以下信息來源的特點(diǎn)：官方發(fā)布、個(gè)人博客、社交媒體、論壇、學(xué)術(shù)期刊。

2.評(píng)價(jià)以下信息來源的可靠性：某明星涉嫌違法的新聞、某知名企業(yè)發(fā)布的財(cái)報(bào)、某網(wǎng)紅在社交媒體上分享的生活點(diǎn)滴。

3.從不同渠道獲取關(guān)于某一事件的最新信息，并評(píng)價(jià)這些信息來源的可靠性。

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，完成以上任務(wù)。10分鐘后，各小組派代表進(jìn)行分享。

四、課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“確定信息來源”這一內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了信息來源的分類、評(píng)價(jià)信息來源的方法和獲取可靠信息的方法。

（2）在實(shí)際生活中，我們要學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)?，提高自己的信息素養(yǎng)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獲取可靠的信息。

（3）最后，請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.信息來源的分類：官方發(fā)布、個(gè)人博客、社交媒體、論壇、學(xué)術(shù)期刊。

2.評(píng)價(jià)信息來源的方法：查看發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性、發(fā)布內(nèi)容的客觀性、引用來源的準(zhǔn)確性等。

3.獲取可靠信息的方法：從權(quán)威機(jī)構(gòu)獲取信息、關(guān)注信息發(fā)布的時(shí)間、多渠道獲取信息等。

（4）下課！同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)信息來源的認(rèn)識(shí)。

2.收集生活中常見的信息來源，分析其特點(diǎn)和可靠性。

3.思考如何提高自己的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)獲取可靠的信息。

五、板書設(shè)計(jì)

1.信息來源的分類

-官方發(fā)布

-個(gè)人博客

-社交媒體

-論壇

-學(xué)術(shù)期刊

2.評(píng)價(jià)信息來源的方法

-查看發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性

-發(fā)布內(nèi)容的客觀性

-引用來源的準(zhǔn)確性

3.獲取可靠信息的方法

-從權(quán)威機(jī)構(gòu)獲取信息

-關(guān)注信息發(fā)布的時(shí)間

-多渠道獲取信息拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《信息時(shí)代的生存指南》：這本書詳細(xì)介紹了在信息時(shí)代如何辨別信息真?zhèn)危绾伪Ｗo(hù)個(gè)人隱私，以及如何安全地使用互聯(lián)網(wǎng)。

-《網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)》：該書探討了網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的重要性，包括如何評(píng)估網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性、如何進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)搜索等。

-《新媒體素養(yǎng)》：這本書從新媒體的角度出發(fā)，分析了新媒體信息的特點(diǎn)，以及如何在新媒體環(huán)境中進(jìn)行信息篩選和批判性思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用不同的搜索引擎，如百度、谷歌等，進(jìn)行信息搜索，并比較不同搜索引擎的結(jié)果差異。

-布置學(xué)生收集并分析社交媒體上的信息，探討社交媒體信息的特點(diǎn)和潛在風(fēng)險(xiǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線論壇或社區(qū)，觀察和討論用戶如何交流信息，以及如何處理信息過載的問題。

-學(xué)生可以研究新聞媒體在不同社會(huì)事件中的報(bào)道方式，分析其可能的影響和偏見。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓他們選擇一個(gè)公共話題，通過多種渠道收集信息，并撰寫一份報(bào)告，展示如何評(píng)估和使用這些信息。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-設(shè)計(jì)一個(gè)“信息偵探”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演偵探的角色，通過調(diào)查和分析信息來源，揭示隱藏在信息背后的真相。

-開展“信息素養(yǎng)工作坊”，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享信息素養(yǎng)的重要性，以及如何在日常生活中應(yīng)用信息素養(yǎng)。

-組織“信息來源辯論賽”，讓學(xué)生就某一熱點(diǎn)話題進(jìn)行辯論，要求他們引用可靠的信息來源來支持自己的觀點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信息來源的分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：官方發(fā)布、個(gè)人博客、社交媒體、論壇、學(xué)術(shù)期刊

-關(guān)鍵詞：權(quán)威性、客觀性、全面性、時(shí)效性

-重點(diǎn)句子：信息來源的分類有助于我們更好地理解和評(píng)估信息的可靠性。

②評(píng)價(jià)信息來源的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性、發(fā)布內(nèi)容的客觀性、引用來源的準(zhǔn)確性

-關(guān)鍵詞：可信度、真實(shí)性、一致性

-重點(diǎn)句子：評(píng)價(jià)信息來源的方法是判斷信息可靠性的重要步驟。

③獲取可靠信息的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：從權(quán)威機(jī)構(gòu)獲取信息、關(guān)注信息發(fā)布的時(shí)間、多渠道獲取信息

-關(guān)鍵詞：多元化、批判性思維、信息素養(yǎng)

-重點(diǎn)句子：獲取可靠信息需要我們具備良好的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在課堂上，我們可以引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來學(xué)習(xí)如何確定信息來源。這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能讓他們?cè)趯?shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫等，將抽象的信息來源概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，可能是由于我對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用不夠靈活，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊：由于學(xué)生的背景和興趣不同，他們對(duì)信息來源的識(shí)別和評(píng)價(jià)能力存在較大差異，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考。

2.針對(duì)性教學(xué)：針對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的差異性，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成