Unit4PlantsaroundusPartALet’slearnListenandchant（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊一、設計意圖

本課《Unit4PlantsaroundusPartALet’slearnListenandchant》以人教PEP版英語三年級上冊教材為依據(jù)，旨在通過聽、說、唱等趣味活動，幫助學生掌握有關植物的基本詞匯和句型，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關注和保護意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，提高英語學習興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和好奇心，提升跨文化交際能力。通過英語學習，增強對植物多樣性的認識，激發(fā)學生對生物科學的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識，提高語言表達和合作學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生對英語學習已有一年的基礎，能識別一些基本的英語單詞，如“the,a,is,am,are,I,you,we,they”等。在之前的課程中，他們可能接觸過一些與動物、天氣等主題的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們具備一定的聽力理解能力，能夠跟隨老師的指令進行簡單的操作。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如觀看圖片和視頻；而另一部分學生可能更擅長通過聽覺學習，如跟隨歌曲和節(jié)奏。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于三年級學生的英語基礎相對薄弱，他們在發(fā)音和詞匯記憶上可能存在困難。此外，部分學生可能對英語學習的節(jié)奏和語調(diào)不夠敏感，影響聽力理解和口語表達。因此，教學中需注重語音語調(diào)的訓練，并采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習障礙。四、教學資源準備

1.教材：人教PEP版英語三年級上冊《Unit4PlantsaroundusPartALet’slearn》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與植物相關的圖片、圖表和視頻，用于豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣。

3.教學工具：錄音機、多媒體播放設備，用于播放英語歌曲和chant，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行互動和合作學習；布置植物角，展示不同種類的植物圖片，增強學生對植物的認識。五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一些常見的植物圖片，如樹木、花草等，引導學生思考：“Whatplantsdoyouseearoundyou?”（你周圍看到了哪些植物？）

2.回顧舊知：提問學生：“Whatdoyouknowaboutplants?”（你們對植物了解多少？），引導學生回顧之前學過的關于植物的知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師帶領學生學習本節(jié)課的詞匯，如“tree,flower,grass,leaf,plant”等，并講解它們的用法。

2.舉例說明：通過展示植物圖片，讓學生跟隨教師一起說出植物的名稱，加深對詞匯的記憶。

3.互動探究：分組讓學生進行角色扮演，模擬在公園里與朋友談論植物的場景，鍛煉學生的口語表達能力。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：讓學生以小組為單位，用學過的詞匯和句型編一個小故事，講述他們所看到的植物。

2.教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.引導學生思考：“Whatdidwelearntodayaboutplants?”（今天我們學習了關于植物什么？），加深學生對本節(jié)課知識的印象。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的植物，用英語描述它們的特征。

2.家長協(xié)助學生完成作業(yè)，并鼓勵學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習英語。

六、教學活動具體安排

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-展示植物圖片，引導學生思考。

-回顧舊知，提問學生。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（15分鐘）

-講解新知，學習詞匯。

-舉例說明，展示植物圖片。

-互動探究，角色扮演。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)（15分鐘）

-學生活動，小組編故事。

-教師指導，糾正錯誤。

4.課堂總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結，強調(diào)重點。

-引導學生思考。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）

-布置觀察植物作業(yè)。

-家長協(xié)助完成作業(yè)。

七、教學反思

1.教師在課堂上要注重學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，提高他們的口語表達能力。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，家長要積極參與，為學生提供良好的學習環(huán)境。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握與植物相關的詞匯，如“tree,flower,grass,leaf,plant”等，并能夠在實際語境中正確使用這些詞匯。

2.句型運用：學生在課堂練習和作業(yè)中能夠運用所學句型進行簡單的對話，如“Canyoushowmeatree?”（你能給我看一棵樹嗎？），以及“Ilikeflowers.”（我喜歡花。），這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際交流中。

3.聽力理解：學生在聽chant和故事的過程中，能夠理解并跟讀其中的內(nèi)容，這有助于提高他們的聽力理解能力。

4.口語表達：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到顯著提升。他們能夠自信地用英語表達自己的觀點，并在與同伴的互動中提高語言流暢度。

5.文化意識：學生在學習植物相關詞匯和句型的同時，對西方文化中關于植物的知識有了初步的了解，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

6.學習興趣：通過豐富的教學活動和實際操作，學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發(fā)。他們開始關注周圍的自然環(huán)境，并愿意主動學習更多與自然相關的英語知識。

7.合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

8.習慣養(yǎng)成：通過課堂紀律的維護和作業(yè)的完成，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，并在課堂上積極參與。

9.思維能力：在學習過程中，學生需要運用邏輯思維分析問題，如如何用英語描述植物的特征，這有助于提高他們的思維能力。

10.情感態(tài)度：通過學習植物，學生能夠感受到自然的美好，培養(yǎng)對環(huán)境保護的責任感。他們在課堂上表現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度，愿意為保護環(huán)境貢獻自己的力量。七、板書設計

①本文重點知識點：

-植物詞匯：tree,flower,grass,leaf,plant

-句型：Whatplantsdoyousee?Isee.../Canyoushowmea...?

②詞匯展示：

-Tree：展示樹圖片，標注單詞“tree”

-Flower：展示花圖片，標注單詞“flower”

-Grass：展示草圖片，標注單詞“grass”

-Leaf：展示葉子圖片，標注單詞“l(fā)eaf”

-Plant：展示植物圖片，標注單詞“plant”

③句型練習：

-Whatplantsdoyousee?(提問句型)

-Isee...(回答句型，學生根據(jù)圖片展示植物名稱)

-Canyoushowme