Unit2CanIhelpyou（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2CanIhelpyou（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit2CanIhelpyou》，包括詢(xún)問(wèn)和回答是否需要幫助的日常用語(yǔ)，以及相關(guān)的情景對(duì)話(huà)。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的基本日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型有密切聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握新知識(shí)。教材章節(jié)涉及人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit2，具體內(nèi)容包括詢(xún)問(wèn)和回答是否需要幫助的日常用語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)互動(dòng)對(duì)話(huà)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)參與情景模擬，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中求助的禮儀，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)和理解，提升文化意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握詢(xún)問(wèn)和回答是否需要幫助的日常用語(yǔ)，如"CanIhelpyou?"和"Yes,please/No,thankyou."

2.正確運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話(huà)。

難點(diǎn)：

1.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用句型，尤其是在不同的語(yǔ)境中。

2.理解并運(yùn)用否定回答時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

解決辦法：

1.通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

2.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如替換練習(xí)、填空練習(xí)等，幫助學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)。

3.對(duì)于否定回答的禮貌用語(yǔ)，通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

4.使用多媒體資源，如視頻和音頻，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生理解和使用句型。

5.定期進(jìn)行口頭表達(dá)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授法、討論法和情境教學(xué)法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.通過(guò)小組合作完成對(duì)話(huà)填空和句子排序練習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

4.利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)和圖片，展示不同場(chǎng)景下的求助對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生直觀理解語(yǔ)境。

5.設(shè)置游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《Unit2CanIhelpyou》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢(xún)問(wèn)和回答是否需要幫助的日常用語(yǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化中求助場(chǎng)景的視頻，引出《Unit2CanIhelpyou》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詢(xún)問(wèn)和回答是否需要幫助的日常用語(yǔ)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物、問(wèn)路等情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“何時(shí)使用'Please'和'Thankyou'”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)詢(xún)問(wèn)和回答是否需要幫助的日常用語(yǔ)的運(yùn)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詢(xún)問(wèn)和回答是否需要幫助的日常用語(yǔ)。

-活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《Unit2CanIhelpyou》課題，布置角色扮演作業(yè)，要求學(xué)生模擬不同的求助場(chǎng)景。

-提供拓展資源：提供與求助場(chǎng)景相關(guān)的英文視頻和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成角色扮演作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀看英文視頻，學(xué)習(xí)更多的求助用語(yǔ)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語(yǔ)國(guó)家文化概況》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解英語(yǔ)國(guó)家的求助文化，包括求助的常用語(yǔ)、禮儀和習(xí)俗。例如，學(xué)習(xí)不同國(guó)家在求助時(shí)的肢體語(yǔ)言和面部表情，以及在不同文化背景下如何表達(dá)感謝和拒絕。

《英語(yǔ)口語(yǔ)交際技巧》：這本書(shū)提供了豐富的口語(yǔ)交際案例，包括如何在購(gòu)物、旅行、醫(yī)院等場(chǎng)景中求助。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些案例，學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型。

《英語(yǔ)日常用語(yǔ)詞典》：這本詞典收錄了大量的日常用語(yǔ)，包括求助、感謝、道歉等場(chǎng)景的用語(yǔ)。學(xué)生可以通過(guò)查閱詞典，擴(kuò)充自己的詞匯量，提高在實(shí)際交流中的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）主題研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)與求助相關(guān)的主題，如“如何在公共場(chǎng)所求助”、“如何在國(guó)際旅行中求助”等，進(jìn)行深入研究。通過(guò)查閱資料、訪談等方式，收集相關(guān)信息，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

（2）角色扮演：學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友參與角色扮演，模擬不同的求助場(chǎng)景，如在醫(yī)院、餐廳、機(jī)場(chǎng)等。在角色扮演過(guò)程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）制作求助卡片：學(xué)生可以制作一張求助卡片，上面寫(xiě)有求助的常用句型和表達(dá)方式。在日常生活中，當(dāng)遇到需要求助的情況時(shí)，可以隨時(shí)查閱卡片，提高求助的準(zhǔn)確性和效率。

（4）觀看英文電影或電視?。簩W(xué)生可以選擇一些與求助相關(guān)的英文電影或電視劇，如《生活大爆炸》、《老友記》等。在觀看過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的求助用語(yǔ)和表達(dá)方式，提高自己的英語(yǔ)水平。

（5）參與社區(qū)活動(dòng)：學(xué)生可以參與社區(qū)組織的活動(dòng)，如義賣(mài)、志愿者服務(wù)等。在活動(dòng)中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為他人提供幫助，提高自己的實(shí)際運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活情境相結(jié)合，通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答是否需要幫助的日常用語(yǔ)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助：我利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻和音頻，展示了不同場(chǎng)景下的求助對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生直觀理解語(yǔ)境，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)不一致。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了學(xué)生參與其他教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)批改，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生參與度，我將嘗試在課堂活動(dòng)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、小組展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.合理分配課堂時(shí)間：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)