第十四課讀書伴我成長——圖表的制作說課稿-2023—2024學年大連版（2015）初中信息技術(shù)八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“第十四課讀書伴我成長——圖表的制作”為主題，結(jié)合大連版初中信息技術(shù)八年級上冊教材，設計思路如下：首先，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生興趣，引導學生關(guān)注讀書與成長的關(guān)系；其次，通過實際操作，讓學生掌握圖表制作的基本步驟和技巧；最后，布置課后作業(yè)，讓學生運用所學知識制作讀書心得圖表，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過圖表制作的學習，學生能夠理解數(shù)據(jù)可視化的重要性，提升信息處理能力；在操作過程中，培養(yǎng)計算思維，學會將復雜問題分解、解決；同時，通過個性化圖表設計，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已具備一定的信息技術(shù)基礎，了解基本的計算機操作和文檔編輯能力。在之前的學習中，學生對數(shù)據(jù)的基本概念和簡單處理方法有所了解，但圖表制作的相關(guān)知識可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程有較高的學習興趣。學習能力方面，部分學生具備較強的動手操作能力，能夠快速掌握新技能；而部分學生可能在邏輯思維和細節(jié)處理上存在一定困難。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好動手實踐，有的則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習圖表制作過程中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是圖表設計理念的理解和把握，二是圖表制作工具的操作熟練度，三是數(shù)據(jù)分析和呈現(xiàn)的準確性。此外，學生可能對圖表的應用場景和作用認識不足，導致制作出的圖表缺乏實用性和吸引力。教學方法與策略1.采用講授與演示結(jié)合的方法，講解圖表制作的基本概念和步驟，確保學生理解圖表制作的基本原理。

2.通過小組討論，引導學生分析讀書過程中的感悟，鼓勵學生提出自己的想法和設計方案。

3.實施項目導向?qū)W習，讓學生分組完成讀書心得圖表的制作，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊協(xié)作能力。

4.利用多媒體課件展示不同類型的圖表實例，幫助學生直觀理解圖表的特點和適用場景。

5.安排實踐環(huán)節(jié)，讓學生動手操作，通過實驗鞏固所學知識，并提高圖表制作技能。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列學生讀書的圖片和視頻，引導學生思考讀書對個人成長的影響，激發(fā)學生對圖表制作的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧之前學習的文字處理和數(shù)據(jù)處理知識，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解圖表制作的基本概念、類型、作用以及制作步驟，包括選擇數(shù)據(jù)、設計圖表、添加標簽等。

-舉例說明：展示不同類型的讀書心得圖表實例，如柱狀圖、餅圖、折線圖等，分析其特點和適用場景。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)個人讀書經(jīng)歷，設計一個圖表，并說明選擇該圖表類型的原因。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一本自己讀過的書，設計一個讀書心得圖表，并準備講解和展示。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生解決圖表制作過程中遇到的問題，如數(shù)據(jù)準確性、圖表美觀度等。

4.展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：每組派代表展示自己的讀書心得圖表，其他學生進行評價和提問。

-教師點評：教師對學生的圖表制作過程和展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予改進建議。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)圖表制作在讀書心得表達中的重要性。

-提醒學生在日常生活中多關(guān)注數(shù)據(jù)，學會運用圖表來展示信息。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生選擇一本自己感興趣的書，設計一個讀書心得圖表，并撰寫簡要說明。

-明確作業(yè)提交時間，鼓勵學生利用課外時間進行創(chuàng)作，提高圖表制作能力。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-提供一些讀書心得圖表的參考資料和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習和研究。

-引導學生思考如何將圖表制作應用于其他學科和日常生活，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

教學過程中，教師需密切關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏和方法，確保每位學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖表類型：除了本節(jié)課涉及的基本圖表類型，還可以介紹散點圖、雷達圖、氣泡圖等，豐富學生的圖表制作知識。

-數(shù)據(jù)來源：引導學生了解如何從書籍、網(wǎng)絡、調(diào)查問卷等多種渠道獲取數(shù)據(jù)，為圖表制作提供素材。

-圖表軟件：介紹一些常用的圖表制作軟件，如Excel、PowerPoint、Tableau等，并簡要說明其特點和操作方法。

-圖表設計原則：講解圖表設計的黃金法則，如簡潔性、一致性、對比性等，幫助學生制作出更具吸引力和信息量的圖表。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，如《數(shù)據(jù)之美》、《信息可視化》等，深入了解圖表制作的理論和實踐。

-組織學生參加學校或社區(qū)的信息技術(shù)競賽，如圖表設計大賽，提高學生的實際操作能力和創(chuàng)新意識。

-建議學生利用課外時間，收集整理自己的讀書筆記，嘗試運用所學知識制作個性化的讀書心得圖表。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如社區(qū)調(diào)查、環(huán)保行動等，收集數(shù)據(jù)并制作相應的圖表，提升學生的社會責任感。

-建議學生關(guān)注國內(nèi)外優(yōu)秀的信息可視化作品，如數(shù)據(jù)新聞、報告等，學習借鑒他人的設計思路和技巧。

-組織學生開展小組合作項目，如制作班級讀書活動總結(jié)報告，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和項目管理能力。

-鼓勵學生嘗試將圖表制作應用于其他學科，如數(shù)學、物理、歷史等，拓展學生的知識面和應用能力。

-建議學生關(guān)注國內(nèi)外圖表制作領域的最新動態(tài)，如新技術(shù)、新工具、新趨勢等，保持對信息技術(shù)的敏感性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圖表制作的基本概念

-知識點：圖表的定義、作用、類型

-詞句：數(shù)據(jù)可視化、信息展示、柱狀圖、餅圖

②圖表制作的基本步驟

-知識點：數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、圖表設計、標簽添加

-詞句：數(shù)據(jù)整理、圖表布局、元素配置、信息傳達

③圖表制作的應用場景

-知識點：讀書心得表達、數(shù)據(jù)報告、決策支持

-詞句：讀書筆記、數(shù)據(jù)分析、展示效果、決策依據(jù)教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別不足，并制定改進措施。以下是我對“第十四課讀書伴我成長——圖表的制作”這一節(jié)課的反思與改進。

1.教學效果評估

-學生的參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，是否積極提問、討論和操作。

-知識掌握情況：通過課堂提問和作業(yè)檢查，了解學生對圖表制作基本概念、步驟和應用的理解程度。

-能力提升：評估學生在圖表設計、數(shù)據(jù)分析和展示方面的能力是否有提升。

2.教學內(nèi)容反思

-知識點的深度和廣度：回顧教學內(nèi)容，思考是否過于簡單或復雜，是否需要調(diào)整。

-實踐環(huán)節(jié)的設計：反思實踐環(huán)節(jié)是否充分，是否能夠讓學生在實踐中掌握知識。

-學生反饋：收集學生對教學內(nèi)容的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的興趣和需求。

3.教學方法與策略反思

-講授與演示的平衡：思考講授和演示的比例是否合理，是否需要增加互動環(huán)節(jié)。

-小組討論的效果：回顧小組討論的組織情況，是否有效促進了學生的交流和合作。

-多媒體資源的運用：評估多媒體資源的使用是否有助于學生理解和記憶。

4.教學改進措施

-豐富教學內(nèi)容：根據(jù)學生的反饋和知識掌握情況，適當增加圖表類型的介紹，如時間序列圖、地圖等。

-優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)：設計更具挑戰(zhàn)性的實踐項目，如讓學生制作班級活動總結(jié)報告，提高學生的實際應用能力