Unit6.聽說課第二課時說課稿-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6.聽說課第二課時

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽說活動，學生將提高語言運用能力，理解并尊重不同文化，發(fā)展批判性思維，以及學會有效學習。學生將能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的日常交流，增強跨文化交際意識，同時通過合作學習，提升自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①能熟練運用本課所學詞匯和句型進行日常交流，如詢問天氣、描述個人喜好等。

②正確理解和運用過去式的時態(tài)，描述過去發(fā)生的事情。

2.教學難點

①過去式時態(tài)的正確理解和運用，尤其是在復合句中的使用，如時間狀語從句和定語從句。

②聽力理解中的信息提取和概括能力，尤其是在多步驟的聽力任務中。

③在口語表達中，能夠流暢地結合過去時態(tài)和適當?shù)倪B詞進行連貫的敘述。

④在文化對比中，能夠理解和欣賞不同文化對過去事件的描述方式。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如天氣相關的圖片，以及與過去時態(tài)相關的視頻片段，用于輔助教學。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和展示。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示與天氣相關的圖片，詢問學生最喜歡的季節(jié)和原因，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，如現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，為新課的導入做好準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解過去式的構成規(guī)則和用法，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化。

-舉例說明：教師通過具體的例句，如"Iwenttotheparkyesterday."，展示過去式的使用。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用過去式描述昨天發(fā)生的事情。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，一人扮演提問者，另一人回答關于昨天活動的問題。

-教師指導：教師在旁指導，確保學生正確使用過去式，并糾正語法錯誤。

4.實踐應用（約10分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的情景，用過去式寫一段簡短的對話或故事。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生改進句子結構和語法。

5.聽力練習（約10分鐘）

-學生活動：學生聽一段關于過去事件的聽力材料，然后回答相關問題。

-教師指導：教師講解聽力技巧，如預測、抓取關鍵詞等。

6.文化探索（約5分鐘）

-學生活動：學生分享不同文化中描述過去事件的方式，如日記、故事等。

-教師指導：教師引導學生理解不同文化對歷史的記錄和表達方式的差異。

7.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)過去式時態(tài)的重要性和使用場合。

-學生反饋：學生分享學習心得，提出疑問。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：學生回家后，用過去式寫一篇關于家庭旅行的小作文，并嘗試用過去式描述家庭照片中的場景。

-作業(yè)要求：作文要求結構完整，語法正確，字數(shù)不少于100字。六、知識點梳理1.過去式時態(tài)的構成

-規(guī)則動詞：在動詞原形后加"-ed"（重讀閉音節(jié)動詞雙寫末尾字母再加"-ed"），如walk-walked。

-不規(guī)則動詞：有特定的過去式形式，如go-went，have-had。

2.過去式時態(tài)的用法

-描述過去發(fā)生的事情：Yesterday,Iwenttothepark.

-表達過去習慣或經(jīng)常發(fā)生的事情：Sheusedtogotoschoolbybus.

-用在過去完成時中，表示在過去某個時間點之前已經(jīng)發(fā)生的事情：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteachercamein.

3.過去式時態(tài)的標志詞

-表示過去時間的副詞：yesterday,lastweek,in1990,ago等。

-表示過去時間的疑問詞：when,where,why等。

-表示過去時間的連詞：before,after,when等。

4.過去式時態(tài)的句型結構

-主語+動詞過去式+賓語：Hewatchedamovie.

-主語+系動詞+過去分詞：Thewindowwasclosed.

-主語+動詞過去式+狀語從句：Shecalledmeaftershearrived.

5.過去式時態(tài)的聽力技巧

-重點關注時間副詞和標志詞。

-注意聽過去時態(tài)的動詞變化。

-抓住關鍵詞，理解說話者的意圖。

6.過去式時態(tài)的口語表達

-描述過去事件：Isawamovieyesterday.

-提問過去事件：Wheredidyougolastweekend?

-回答過去事件：Iwenttothelibrary.

7.過去式時態(tài)的文化背景

-不同文化對歷史的記錄和表達方式。

-了解不同文化中描述過去事件的方式，如日記、故事等。

8.過去式時態(tài)的語法練習

-完成句子：把句子改為過去式。

-改寫句子：將現(xiàn)在時態(tài)的句子改為過去時態(tài)。

-選擇正確的過去式動詞：從給出的選項中選擇正確的動詞填空。

9.過去式時態(tài)的寫作技巧

-使用過去式時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-注意句子結構的正確性和語法的一致性。

-突出事件的起始、發(fā)展、高潮和結局。

10.過去式時態(tài)的復習方法

-定期復習過去式時態(tài)的規(guī)則和用法。

-通過練習題和實際應用鞏固所學知識。

-與同學進行口語交流，提高口語表達能力。七、教學反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和希望走進教室，希望通過這節(jié)課能夠幫助學生更好地理解和運用過去式時態(tài)。課后，我對自己今天的課堂進行了反思，以下是我的一些心得體會。

首先，我覺得今天的課堂氣氛比較活躍。通過展示與天氣相關的圖片，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。在互動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，大膽表達自己的想法，這讓我感到非常欣慰。

其次，我在講解過去式時態(tài)的構成規(guī)則時，注意到了不同學生之間的差異。有的學生對規(guī)則動詞的變化掌握得比較快，而有的學生則需要我反復講解和舉例。在這種情況下，我意識到在教學中應該因材施教，針對不同學生的需求給予不同的指導和幫助。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在運用過去式時態(tài)進行描述時，容易出錯。比如，他們在描述過去發(fā)生的連續(xù)性動作時，容易將過去式和現(xiàn)在完成時混淆。對此，我決定在今后的教學中加強對這些易混淆點的講解，并通過大量的練習來幫助學生鞏固。

此外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生雖然積極參與，但表達時不夠流暢，語法錯誤較多。這讓我反思，是否在課堂上給予學生足夠的語言實踐機會。在接下來的教學中，我打算增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生在實際交流中提高語言表達能力。

課堂總結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容掌握得還算不錯，但仍有部分學生存在疑問。為此，我在課后及時與這些學生進行了溝通，了解他們的困惑，并給予個別指導。這讓我意識到，教師要及時關注學生的學習狀態(tài)，對于學生提出的問題要有耐心地解答。

最后，我覺得今天的教學過程中，我在課堂管理上做得還不夠好。例如，在個別學生注意力不集中時，我沒有及時引導他們回到課堂。在今后的教學中，我要加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。八、板書設計①知識點

①過去式時態(tài)的構成

②規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化

③過去式時態(tài)的標志詞和時間副詞

②詞匯

①walk-walked

②go-went

③have-had

④see-saw

⑤do-did

③句型

①主語+動詞