Unit5workingthelandReadingandthinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課圍繞人教版選擇性必修第一冊Unit5workingtheland的Readingandthinking部分展開。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高閱讀理解能力。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。注重語言實踐，提升學(xué)生的英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解農(nóng)業(yè)發(fā)展背景下的社會變遷，提升文化意識；通過合作討論，增強合作能力；通過角色扮演，提高語言實踐能力；通過對比分析，培養(yǎng)批判性思維，加深對土地利用和環(huán)境保護的認識。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于農(nóng)業(yè)和土地使用的英語詞匯，如“farming”、“soil”、“crop”等。此外，他們可能對一些基本的農(nóng)業(yè)知識有所了解，如不同作物的種植季節(jié)、農(nóng)業(yè)機械等。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

高中學(xué)生對社會發(fā)展和環(huán)境保護話題普遍感興趣，他們具備較強的分析問題和解決問題的能力。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀和討論來學(xué)習，而另一部分學(xué)生則更傾向于實踐操作和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對專業(yè)術(shù)語的理解存在困難，需要教師提供必要的解釋和輔助。在閱讀理解方面，學(xué)生可能會遇到長句、復(fù)雜句型以及文化背景知識的理解問題。此外，學(xué)生在合作討論和角色扮演中可能面臨表達觀點和溝通技巧的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是Unit5workingtheland的Readingandthinking部分。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場景圖片、土地使用變化圖表和農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)視頻。

3.教學(xué)輔助：設(shè)計任務(wù)卡和討論指南，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和進行合作學(xué)習。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對土地使用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們周圍的土地是如何被使用的嗎？它對我們的生活和環(huán)境有什么影響？”

展示一些關(guān)于農(nóng)業(yè)活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受土地使用的多樣性。

簡短介紹土地使用的概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.土地使用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解土地使用的基本概念、類型和原則。

過程：

講解土地使用的定義，包括其主要類型如農(nóng)業(yè)用地、居住用地等。

詳細介紹不同類型土地的使用原則和目的，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.土地使用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解土地使用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的土地使用案例進行分析，如城市化進程中的土地轉(zhuǎn)換、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的實踐等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解土地使用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當?shù)厣鐓^(qū)、環(huán)境以及全球可持續(xù)性的影響，以及如何平衡土地使用的不同需求。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與土地使用相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護農(nóng)業(yè)用地”、“城市擴張對土地使用的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對土地使用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)土地使用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括土地使用的基本概念、類型、案例分析等。

強調(diào)土地使用在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于土地使用的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果，并鼓勵他們在日常生活中關(guān)注土地使用問題。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史：介紹不同歷史時期農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，如鐵犁牛耕、機械化農(nóng)業(yè)等，以及這些技術(shù)對土地使用方式的影響。

-土地利用政策：分析不同國家和地區(qū)在土地利用方面的政策，如土地征用、環(huán)境保護政策等，探討其對土地使用的影響。

-全球農(nóng)業(yè)問題：介紹全球范圍內(nèi)的農(nóng)業(yè)問題，如糧食安全、土地退化、氣候變化等，以及這些問題對土地使用和可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍或文章，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，如《世界農(nóng)業(yè)史》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》等。

-觀看紀錄片或在線課程，如《地球脈動》中的農(nóng)業(yè)專題，或聯(lián)合國糧農(nóng)組織（FAO）的在線教育視頻，以直觀了解農(nóng)業(yè)和土地利用的全球問題。

-組織學(xué)生參觀當?shù)剞r(nóng)場或農(nóng)業(yè)博物館，實地感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)和土地使用的實際情況。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如參與綠化項目、農(nóng)田保護等，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組研究，針對特定地區(qū)的土地使用問題，如城市擴張對農(nóng)田的影響，進行深入研究，撰寫研究報告。

-邀請農(nóng)業(yè)專家或環(huán)境保護人士進行講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士的角度了解土地使用的挑戰(zhàn)和解決方案。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線論壇、社交媒體等，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，探討土地使用問題的多樣性。

-設(shè)計模擬游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗土地規(guī)劃和管理，培養(yǎng)他們的決策能力和環(huán)保意識。七、板書設(shè)計①土地使用類型：

-農(nóng)業(yè)用地

-居住用地

-工業(yè)用地

-公共設(shè)施用地

②土地使用原則：

-可持續(xù)性原則

-生態(tài)保護原則

-經(jīng)濟效益原則

-社會公正原則

③關(guān)鍵詞匯：

-Landuse

-Sustainabledevelopment

-Agriculturalland

-Urbanexpansion

-Environmentalprotection

④重點句子：

-“Thesustainableuseoflandiscrucialforbotheconomicandenvironmentalwell-being.”

-“Urbanexpansionhasledtotheconversionofagriculturallandintoresidentialandindustrialareas.”

-“Balancingeconomicgrowthwithenviron