人教版氧化還原反應(yīng)說課演講人：日期：目錄氧化還原反應(yīng)基本概念氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中應(yīng)用問題解決教學(xué)法在氧化還原反應(yīng)課程中實(shí)施策略課后反思與作業(yè)設(shè)計(jì)01氧化還原反應(yīng)基本概念氧化物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，或指物質(zhì)失去電子的過程。氧化反應(yīng)可導(dǎo)致物質(zhì)性質(zhì)的改變，如金屬生銹。還原指物質(zhì)得到電子或失去氧的過程。還原反應(yīng)同樣可導(dǎo)致物質(zhì)性質(zhì)的改變，如金屬從化合物中被提煉出來。氧化還原反應(yīng)特點(diǎn)氧化與還原反應(yīng)同時發(fā)生，電子的得失或偏移是氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。氧化與還原定義及特點(diǎn)元素在氧化還原反應(yīng)中失去電子，其化合價(jià)升高，被氧化?；蟽r(jià)升高元素在氧化還原反應(yīng)中得到電子，其化合價(jià)降低，被還原?；蟽r(jià)降低化合價(jià)的升降與電子的得失或偏移數(shù)目相等，這是氧化還原反應(yīng)的重要規(guī)律?；蟽r(jià)變化與電子轉(zhuǎn)移關(guān)系氧化還原反應(yīng)中元素化合價(jià)變化規(guī)律010203常見氧化劑氧氣、氯氣、高錳酸鉀等，它們具有強(qiáng)氧化性，易與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。常見還原劑金屬元素（如鐵、銅、鋁等）、氫氣、一氧化碳等，它們具有還原性，易與其他物質(zhì)發(fā)生還原反應(yīng)。氧化劑與還原劑的反應(yīng)在氧化還原反應(yīng)中，氧化劑被還原，還原劑被氧化。常見氧化劑和還原劑介紹氧化還原反應(yīng)方程式配平方法通過確定反應(yīng)物中元素化合價(jià)的變化，配平氧化還原反應(yīng)方程式。化合價(jià)升降法根據(jù)氧化還原反應(yīng)中電子得失或偏移的數(shù)目，配平反應(yīng)方程式。電子守恒法在配平氧化還原反應(yīng)方程式時，還需考慮反應(yīng)物中其他原子的種類和數(shù)目，確保反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目不變。原子守恒法02氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中應(yīng)用原電池、電解池等，通過氧化還原反應(yīng)實(shí)現(xiàn)電能和化學(xué)能的相互轉(zhuǎn)換。電池種類與氧化還原正極發(fā)生還原反應(yīng)，負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，電子通過外電路傳遞形成電流。電極反應(yīng)干電池、蓄電池、燃料電池等，為各種電子設(shè)備提供電力。實(shí)際應(yīng)用電池工作原理與氧化還原關(guān)系剖析利用氧化還原反應(yīng)去除廢水中的有害物質(zhì)，如重金屬離子、有毒有機(jī)物等。廢水處理通過氧化還原反應(yīng)將空氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，如汽車尾氣凈化等?？諝鈨艋醚趸€原反應(yīng)修復(fù)受污染的土壤，恢復(fù)其生態(tài)功能。土壤修復(fù)環(huán)境保護(hù)中氧化還原技術(shù)應(yīng)用舉例金屬冶煉利用氧化還原反應(yīng)合成有機(jī)化合物，如塑料、合成纖維等?；瘜W(xué)工業(yè)能源利用在煤炭、石油等化石燃料燃燒過程中，通過氧化還原反應(yīng)釋放能量。利用氧化還原反應(yīng)將金屬從礦石中提煉出來，如煉鐵、煉鋁等。工業(yè)生產(chǎn)中利用氧化還原反應(yīng)實(shí)例分析日常生活中氧化還原現(xiàn)象解釋01燃燒是氧化還原反應(yīng)，氧氣作為氧化劑參與反應(yīng)；滅火則是通過阻斷氧化還原反應(yīng)來實(shí)現(xiàn)。食品中的氧化反應(yīng)導(dǎo)致食品變質(zhì)，如脂肪酸敗、食品褪色等；同時，氧化還原反應(yīng)也用于食品的加工和保存，如面包的發(fā)酵、食品的防腐等。許多日常用品如清潔劑、消毒劑、染料等都涉及氧化還原反應(yīng)，如漂白劑中的氯氣與衣物上的色素發(fā)生氧化還原反應(yīng)，達(dá)到漂白的目的。0203燃燒與滅火食品加工日常生活用品03問題解決教學(xué)法在氧化還原反應(yīng)課程中實(shí)施策略氧化還原反應(yīng)的重要性闡述氧化還原反應(yīng)在化學(xué)學(xué)科中的重要地位，以及研究氧化還原反應(yīng)對于理解自然界和解決實(shí)際問題的意義。氧化還原反應(yīng)的定義和實(shí)質(zhì)通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考氧化還原反應(yīng)的基本概念，如氧化數(shù)變化、電子得失等。氧化還原反應(yīng)在生活中的實(shí)例列舉生活中常見的氧化還原反應(yīng)現(xiàn)象，如燃燒、金屬銹蝕等，讓學(xué)生感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，自主發(fā)現(xiàn)氧化還原反應(yīng)中氧化數(shù)和電子得失的變化規(guī)律。自主分析氧化還原反應(yīng)的特征設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生通過動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證氧化還原反應(yīng)的特征。探索氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法引導(dǎo)學(xué)生將氧化還原反應(yīng)的知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如防腐、電池制作等。運(yùn)用氧化還原反應(yīng)解決實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生自主分析問題，尋找解決方案組織交流討論，共同探究問題答案小組討論氧化還原反應(yīng)案例組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對于氧化還原反應(yīng)的理解和案例，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。班級分享與討論在班級范圍內(nèi)分享小組討論的成果，鼓勵學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，通過全班討論共同解決問題。歸納氧化還原反應(yīng)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生通過討論，歸納總結(jié)出氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律和特點(diǎn)，加深對氧化還原反應(yīng)的理解。01總結(jié)氧化還原反應(yīng)的核心概念回顧氧化還原反應(yīng)的定義、實(shí)質(zhì)和重要性，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。歸納氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)方法總結(jié)在氧化還原反應(yīng)學(xué)習(xí)過程中采用的方法，如實(shí)驗(yàn)探究、案例分析等，提升學(xué)生解決問題的能力。拓展氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用領(lǐng)域介紹氧化還原反應(yīng)在化學(xué)、生物、環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野?？偨Y(jié)歸納，提升學(xué)生解決問題能力020304課后反思與作業(yè)設(shè)計(jì)回顧本次課程內(nèi)容，加深理解記憶氧化還原反應(yīng)的概念01氧化還原反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)前后，元素的氧化數(shù)有變化的一類反應(yīng)。氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)02氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子的得失或共用電子對的偏移。氧化還原反應(yīng)在生活中的應(yīng)用03氧化還原反應(yīng)在自然界中的燃燒、呼吸作用、光合作用以及生產(chǎn)生活中的化學(xué)電池、金屬冶煉等方面都有廣泛的應(yīng)用。氧化還原反應(yīng)的基本類型04了解氧化還原反應(yīng)中的四種基本類型，包括氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、歧化反應(yīng)和歸中反應(yīng)?；A(chǔ)題針對氧化還原反應(yīng)的基本概念和實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，如判斷氧化還原反應(yīng)、標(biāo)出氧化劑和還原劑等。拓展題實(shí)踐題針對學(xué)生掌握情況，布置差異化作業(yè)對于掌握較好的學(xué)生，可布置一些拓展性的作業(yè)，如探究氧化還原反應(yīng)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，或者分析復(fù)雜氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過程等。結(jié)合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察氧化還原反應(yīng)的現(xiàn)象，并通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。自我評價(jià)表設(shè)計(jì)一份自我評價(jià)表，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評價(jià)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、知識掌握程度等。學(xué)習(xí)反思鼓勵學(xué)生寫學(xué)習(xí)反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)過程中的得與失，以及需要改進(jìn)的地方。引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)反饋通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，收集學(xué)生對本次課程的反饋意見，了解學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的理解程度和存在的問題。教學(xué)方法反思回顧本次課程的