第1課時(shí)我在教室里的位置（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版“第1課時(shí)我在教室里的位置”，主要包括數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5，以及理解并應(yīng)用“我在教室里的位置”這一概念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字的知識(shí)緊密相連，通過將數(shù)字與實(shí)際情境相結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固對數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并初步建立空間方位感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)抽象：通過數(shù)數(shù)和位置識(shí)別，學(xué)生能夠抽象出數(shù)量關(guān)系和空間位置概念。

2.數(shù)學(xué)運(yùn)算：通過實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用數(shù)數(shù)技能，為后續(xù)數(shù)學(xué)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和思考，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和空間想象能力。

4.問題解決：學(xué)生在解決“我在教室里的位置”問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級學(xué)生已經(jīng)初步接觸了數(shù)數(shù)，能夠從1數(shù)到10，認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10，并具備基本的點(diǎn)數(shù)和對應(yīng)能力。此外，他們對于空間位置有一定的直觀感知，能夠在生活中識(shí)別前后、左右等基本方位。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，喜歡通過游戲和操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一些學(xué)生則可能更擅長觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學(xué)生剛接觸數(shù)數(shù)和空間方位的學(xué)習(xí)，他們可能對數(shù)字的順序和空間關(guān)系的理解存在困難。一些學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)字與實(shí)際的位置對應(yīng)起來。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，可能在課堂上容易分心。因此，教學(xué)過程中需要通過多樣化的教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

-課程平臺(tái)：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)（用于課后作業(yè)提交和反饋）

-信息化資源：數(shù)字教學(xué)課件、互動(dòng)游戲軟件（如數(shù)數(shù)和位置識(shí)別的在線游戲）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小玩具、積木）、學(xué)生用書、教師用書、教學(xué)掛圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的課堂互動(dòng)，詢問學(xué)生每天上學(xué)和放學(xué)的路線，引導(dǎo)他們思考自己在教室中的位置。

-展示一張教室的圖片，讓學(xué)生觀察并描述教室的布局，激發(fā)學(xué)生對“我在教室里的位置”這一主題的興趣。

-提問：“你們知道自己在教室里的位置嗎？你們是如何找到自己的位置的？”

-引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何在教室里找到自己的位置?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，并強(qiáng)調(diào)數(shù)字的順序。

-通過實(shí)物教具（如小玩具、積木）展示不同的位置關(guān)系，如前后、左右，讓學(xué)生直觀感受空間方位。

-教師示范如何用手指向自己的前后左右，并讓學(xué)生跟隨模仿。

-引導(dǎo)學(xué)生用語言描述自己的位置，如“我坐在第幾排第幾列”，“我前面是誰，后面是誰”。

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)代表，在小組內(nèi)討論并描述自己在教室中的位置，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師準(zhǔn)備一系列關(guān)于教室位置的選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-對答案，講解錯(cuò)誤原因，強(qiáng)調(diào)正確的方法。

-進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多題目。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)、位置識(shí)別和描述位置的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何在教室里找到自己的位置，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長一起找出自己家中的不同位置，并用語言描述。

-作業(yè)要求：

1.找出家中五個(gè)不同的位置，如客廳、臥室、廚房等。

2.用語言描述每個(gè)位置的位置關(guān)系，如“我坐在客廳的沙發(fā)上，沙發(fā)在電視機(jī)的左邊”。

3.家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們在家長的幫助下完成得更好。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字的奧秘》：一本適合低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙讀物，通過有趣的故事和活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)字和數(shù)學(xué)概念。

-《認(rèn)識(shí)圖形》：介紹基本幾何圖形的特點(diǎn)和分類，幫助學(xué)生建立空間觀念。

-《數(shù)學(xué)樂園》：一本集知識(shí)性、趣味性于一體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)手冊，包含豐富的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長可以陪同孩子閱讀《數(shù)字的奧秘》，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的應(yīng)用，如購物、計(jì)時(shí)等。

-利用《認(rèn)識(shí)圖形》中的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子在家中尋找并識(shí)別不同的幾何圖形，如三角形的窗戶、圓形的桌面等。

-通過《數(shù)學(xué)樂園》中的游戲，如數(shù)獨(dú)、拼圖等，提高孩子的邏輯思維能力和空間想象力。

-鼓勵(lì)孩子觀察周圍的環(huán)境，記錄下所見到的不同位置關(guān)系，如“學(xué)校的操場上有幾個(gè)籃球架，它們排列的順序是怎樣的？”

-在家長的指導(dǎo)下，孩子可以嘗試自己設(shè)計(jì)簡單的數(shù)數(shù)游戲，如“數(shù)一數(shù)家里的窗戶有多少個(gè)，每個(gè)窗戶上都有幾個(gè)格子？”

-引導(dǎo)孩子觀察家庭或社區(qū)的布局，思考如何描述從家到學(xué)?；蛏痰甑淖罴崖肪€。

-鼓勵(lì)孩子通過繪畫或制作模型的方式，展示他們對空間位置的理解。

-家長可以和孩子一起制作一個(gè)簡單的教室模型，讓孩子嘗試描述每個(gè)同學(xué)的位置。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育類網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓孩子進(jìn)行在線數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)

-前后、左右的空間方位

-描述位置的方法

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)字：1、2、3、4、5

-方位：前、后、左、右

-描述：我在第幾排第幾列，我前面是誰，后面是誰

③重點(diǎn)句子：

-“1、2、3、4、5，數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得快?！?/p>

-“請同學(xué)們伸出手指，指向你的前面和后面?！?/p>

-“誰能用一句話描述一下你在教室里的位置？”

-“我們一起來練習(xí)描述位置，比如‘我坐在第3排第5列，我的前面是小明，后面是小紅?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和圖片展示的方式，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，思考并參與到課堂中來，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多樣化教學(xué)手段：在講授新知時(shí)，我使用了實(shí)物教具、多媒體課件等多種教學(xué)手段，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在分組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不均或者活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。這導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要采用了選擇題和競賽的形式，雖然能夠檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但可能缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

3.教學(xué)評價(jià)：在課堂小結(jié)時(shí)，我主要關(guān)注了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，但對于學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)關(guān)注不足。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.在分組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將嘗試更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生。同時(shí)，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)方法上，我將結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己