《3植物長在哪里》（說課稿）-2024-2025學年科學一年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課《植物長在哪里》以一年級上冊科學教科書為基礎，旨在引導學生通過觀察和實驗，了解植物生長的基本條件和環(huán)境因素。通過貼近生活的實例，激發(fā)學生對植物生長的好奇心和探究興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察自然、發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、進行實驗、分析結果的能力，提升科學探究素養(yǎng)。同時，通過小組合作學習，增強學生的合作意識和團隊精神，培養(yǎng)他們的社會責任感和對科學的熱愛。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級的學生在日常生活中可能對植物有一定了解，能夠說出一些常見的植物名稱，但對其生長環(huán)境、生長條件和生長過程的認識較為模糊。他們具備基本的觀察和表達能力，但對科學實驗和科學探究方法可能還處于初步接觸階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對周圍世界充滿好奇，對自然現(xiàn)象尤為感興趣。他們通常喜歡動手操作和實際觀察，因此實驗探究和觀察學習是他們比較擅長和喜歡的學習方式。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能對植物生長的原理有所了解，但多數(shù)學生需要通過具體實例來理解和掌握相關知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習過程中可能遇到以下困難：一是理解植物生長環(huán)境與生長條件之間的關系；二是正確進行實驗操作，觀察并記錄實驗結果；三是將觀察到的現(xiàn)象與科學原理相結合，進行簡單的分析。此外，學生在合作學習時可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《植物長在哪里》的教科書。

2.輔助材料：準備植物生長周期的圖片、圖表以及相關視頻，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準備種子、土壤、水、花盆等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造有利于學生動手操作和合作學習的環(huán)境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物生長的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物是什么嗎？你們在哪兒見過植物？”

展示一些關于植物生長的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物生長的魅力或特點。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.植物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹植物的根、莖、葉、花、果實和種子等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物的生長特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物生長案例進行分析，如向日葵追蹤太陽、植物的蒸騰作用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物的生長過程和生態(tài)作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過植物的生長來理解自然規(guī)律。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與植物生長相關的主題進行深入討論，如“植物如何吸收水分”、“植物的光合作用”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物生長的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調植物生長的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及人類如何通過了解植物的生長來改善生活。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察家中或校園內的植物，記錄其生長變化，并思考植物生長的條件和影響因素。

7.實驗活動（15分鐘）

目標：通過實驗活動，讓學生親身體驗植物生長的過程。

過程：

教師指導學生進行簡單的植物生長實驗，如種植綠豆芽。

學生按照步驟進行實驗，觀察并記錄植物的生長過程。

教師引導學生分析實驗結果，討論影響植物生長的因素。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自我評價能力。

過程：

教師提問：“今天的學習，你們有哪些收獲和體會？”

學生分享自己的學習心得和感受，教師進行總結和點評。教學資源拓展1.拓展資源：

-《植物的生長過程》科普書籍：適合一年級學生的科普讀物，圖文并茂地介紹植物的生長過程，包括種子發(fā)芽、植株成長、開花結果等階段。

-《我們的家園——植物篇》視頻資源：介紹不同植物的生長環(huán)境和生長特點，通過動畫形式讓學生更加直觀地了解植物。

-《植物與人類》相關紀錄片：探討植物與人類生活的密切關系，如糧食作物、藥材、觀賞植物等，激發(fā)學生對植物多樣性的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集和整理關于植物的資料，如植物的照片、標本等，豐富學生的植物知識庫。

-組織學生參觀植物園或農業(yè)科普基地，實地觀察植物的生長狀態(tài)，增強學生的感性認識。

-建議家長配合學校，在日常生活中引導孩子關注植物，如在家中種植花草、觀察樹木的生長變化等。

-通過閱讀科普書籍或觀看視頻，讓學生了解植物的生長環(huán)境，如陽光、水分、土壤等條件對植物生長的影響。

-開展“小小植物學家”活動，讓學生以小組形式進行植物生長實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析影響植物生長的因素。

-引導學生關注植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如植物的凈化空氣、保持水土等功能，提高學生的環(huán)保意識。

-結合季節(jié)變化，開展植物生長主題的寫作活動，讓學生通過文字描述植物的生長過程，提高寫作能力。

-組織學生參與社區(qū)綠化活動，讓學生親身體驗植物種植的樂趣，培養(yǎng)他們的責任感和環(huán)保意識。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線植物數(shù)據(jù)庫、植物論壇等，拓寬學生的知識面，提高他們的信息檢索能力。

-結合當?shù)靥厣参?，如鄉(xiāng)土植物、稀有植物等，開展植物知識競賽或演講活動，激發(fā)學生的探索精神。教學反思今天的《植物長在哪里》這一課，讓我對一年級學生的教學有了更深的體會。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。孩子們對植物本身就充滿好奇，我通過展示圖片、視頻，以及與孩子們互動的方式，成功地激發(fā)了他們的興趣。他們的小臉上充滿了驚奇和興奮，這讓我感到非常欣慰。

接著，我在講解植物基礎知識時，盡量使用簡單易懂的語言和直觀的圖表，讓孩子們能夠輕松地理解植物的結構和生長過程。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們通過自己的觀察和實驗，理解了植物的根、莖、葉等部分的作用時，他們的眼神中透露出對科學的渴望和認可。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了與孩子們生活息息相關的植物生長案例，如蔬菜的生長、花朵的開放等，這樣他們能夠更容易地與所學知識聯(lián)系起來。我注意到，在討論這些案例時，孩子們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點和疑問，這讓我覺得孩子們的學習主動性很強。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的團隊合作能力。每個小組都能圍繞主題進行討論，雖然有時候討論的方向偏離了主題，但我沒有立刻打斷他們，而是引導他們回歸主題。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論中不僅學到了知識，還學會了傾聽和尊重他人的意見。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的自信心和表達能力。每個小組都準備得非常認真，他們的展示也讓我感到驚喜。