《認(rèn)識計算機(jī)》教學(xué)設(shè)計

一、教材依據(jù)

本節(jié)課是中小學(xué)《信息技術(shù)》統(tǒng)一教材，初中第一冊第1課《認(rèn)識計算機(jī)》，內(nèi)容安排為一

課時，教學(xué)過程按照40分鐘進(jìn)行設(shè)計。

二、設(shè)計思想

（一）本節(jié)課內(nèi)容分析和地位闡述：

初中《信息技術(shù)》第一冊是面向初一年級第一學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容分為兩大

部分：第一部分是計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作（1-10節(jié)）；第二部分是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和操作（11

—16節(jié)）。本課是第一部分的第1課，也是初一新學(xué)期的第1課，更是初一學(xué)生進(jìn)入中學(xué)

開始接觸初中信息技術(shù)學(xué)科的第1課，因此如何打好這“關(guān)鍵的一仗”，并且打得漂亮，讓

學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，給以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打卜.良好的基礎(chǔ)，是本節(jié)課進(jìn)行教

學(xué)設(shè)計時需要考慮的一個重要問題。

（-）學(xué)生分析及教學(xué)策略：

1、學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識的認(rèn)識存在較大差異。盡管大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)接觸過電腦，但由

于各種因素的影響，他們一般對計算機(jī)硬件知識不是概念模糊，就是一知半解。因此，在教

學(xué)過程中要采取差異教學(xué)手段，注意任務(wù)的分層設(shè)計，i二不同層次的學(xué)生都能有所收獲，切

實感受到成功的喜悅。

2、剛升入初中的孩子“玩性十足”。我們將要面對的是剛從小學(xué)升入初中的一批“稚氣未

褪”的孩子，“玩”是他們的天性，并且大多數(shù)上過小學(xué)信息技術(shù)課的學(xué)生都認(rèn)為，米機(jī)房

就是“玩”來了。本節(jié)課是學(xué)生第一次來機(jī)房上信息課，我們初中老師不可能給孩子“當(dāng)頭

一棒”，讓他們立刻扭轉(zhuǎn)“玩”的思想認(rèn)識，適應(yīng)初中信息技術(shù)課的教學(xué)模式，這樣不僅會

挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也無法體現(xiàn)“愉快教學(xué)”的思想，因此可以嘗試采用“游戲

教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，將課程內(nèi)容融入游戲，讓學(xué)生在角色扮演中自主掌握知識點，體現(xiàn)

學(xué)生的主體性。

3、初一的學(xué)生缺少控制能力和學(xué)習(xí)的主動性。因此，我們設(shè)計教學(xué)過程一定要新穎有趣，

并且課前要詳細(xì)考慮教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，做好充分的課前準(zhǔn)備工作，爭取制定好每位學(xué)生的任

務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，吸引每位學(xué)生的注意力并能讓學(xué)生實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)過程才是“面

向全體學(xué)生”的教學(xué)，才能促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）教法說明：

1、游戲教學(xué)法：即教師借用健康、益智性等游戲軟件進(jìn)行教學(xué)，也指讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)

握的知識，編寫一些簡單的游戲軟件進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂，也就是現(xiàn)在所說的游戲化教學(xué)模

式（或游戲化學(xué)習(xí)模式），在這一定義的基礎(chǔ)上，我們可以更寬泛地理解游戲教學(xué)法：只要

具備游戲性、寓教于樂的目的，將課堂知識點和技能操作融匯于娛樂之中，充分發(fā)揮了學(xué)生

的主體意識，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度，這樣的教學(xué)設(shè)計都可以理解為使用了游戲教學(xué)法。

本節(jié)課嘗試采用游戲教學(xué)法，通過將“游戲元素”融入實際教學(xué)過程，將“認(rèn)識計算機(jī)”的

教學(xué)活動設(shè)計為一場“電摘DIY”的游戲競賽。根據(jù)學(xué)生知識和技能的差異，讓學(xué)生自由分

組，使其在角色扮演和互相競賽中掌握本節(jié)知識點，并在動手操作，語言表達(dá)，分工協(xié)作以

及調(diào)查評價等方面均有所收獲和提高。

2、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：將教學(xué)重點、難點設(shè)計到競賽任務(wù)（不同環(huán)節(jié)設(shè)計為子任務(wù)）中，讓

學(xué)生在攻克不同任務(wù)的過程中掌握知識，體驗成功。

設(shè)計任務(wù)時，我們要注意：（1）任務(wù)的層次性，任務(wù)設(shè)定要根據(jù)學(xué)生在知識儲備上的差異

進(jìn)行多層次設(shè)計，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個性，關(guān)注每個學(xué)生，使每位學(xué)生都能從力所能及的

任務(wù)中體驗成功的快樂。（2）任務(wù)的難易程度，我們要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，所設(shè)計的任

務(wù)應(yīng)較多的處在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，產(chǎn)生較低錯誤（高成功率）的信息技術(shù)教學(xué)，多給

學(xué)生成功的機(jī)會，這樣有助卜提高學(xué)生的自信心，增強學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容與教學(xué)的積

極態(tài)度。

3、小組協(xié)作法：在小組成員間構(gòu)建開放包容的學(xué)習(xí)氛困，使成員相互激勵、相互促進(jìn)，充

分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以鍛煉學(xué)生組織、溝通、協(xié)商、讓步的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與協(xié)作

的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同達(dá)成。

尤其是在本節(jié)課“競賽游戲”的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生只有通過小組協(xié)作才能順利完成任務(wù)。而

且各班學(xué)生的操作水平和知識基礎(chǔ)差別很大，分小組完成任務(wù)，不僅減輕了老師輔導(dǎo)的難度,

還能激勵學(xué)生互幫互助的熱情，增進(jìn)友誼，提升集體榮譽感。

（四）學(xué)法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，每個小組成員按自身能力、特長分工協(xié)作，各司其

職，在課前充分準(zhǔn)備，課堂上密切合作，課下反思交流。注重過程的體驗，提高自主學(xué)習(xí)的

意識和增強團(tuán)隊意識。

2、組織全體學(xué)生都參與到游戲中，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，通過學(xué)生

的積極參與和有計劃的活動，完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中進(jìn)行評價與反饋，如對學(xué)生的語言表達(dá)、操作示范等給予廣泛的

評價，多給學(xué)生交流展示的機(jī)會，在游戲過程中，學(xué)生可以得到更多的認(rèn)可，在鼓勵中長大

的孩子才能學(xué)會自信。

三、教學(xué)FI標(biāo)

（一）知識與技能:

1、了解計算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成；

2、掌握計算機(jī)硬件的各個組成部分；

3、能夠正確連接計算機(jī)的各大主要部件（顯示器、主機(jī)、耳機(jī)等）；

4、嘗試了解有關(guān)硬件的常識，如CPU的品牌、顯示器的種類等。

（二）過程與方法：

1、在分組協(xié)作中學(xué)會互相幫助，各顯所長，團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法；

2、在游戲競賽過程中進(jìn)行語言表達(dá)、操作示范等方面的過程性評價，培養(yǎng)組織與溝通、讓

步與贊賞的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀：

1、增加學(xué)生之間的了解和加深友誼，增強學(xué)生的集體榮譽感；

2、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲和學(xué)以致用的意識，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技

術(shù)，參與信息活動的態(tài)度，

四、教學(xué)重點

1、熟練掌握計算機(jī)系統(tǒng)的組成和常見硬件的常識性知識；

2、初步體驗小組協(xié)作學(xué)習(xí)方式，增強團(tuán)隊意識，提高集體榮譽感。

五、教學(xué)難點

1、計算機(jī)硬件相關(guān)知識的識記和具體應(yīng)用；

2、游戲環(huán)節(jié)設(shè)計的合理性和課堂組織的有效性是本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）硬件環(huán)境：

1、活動教室；空間較大，按大組擺放4個實驗臺，便于學(xué)生圍觀和動手操作。為烘托氣氛,

可以在黑板上設(shè)計“電腦DIY特賣場”的板報，并給硬件區(qū)域添加“主機(jī)選購區(qū)”、“顯示

器選購區(qū)”和“鍵盤鼠標(biāo)選購區(qū)”等指示牌。

2、電腦硬件：考慮到學(xué)生操作容易損壞硬件設(shè)備，上課使用的電腦可以是學(xué)校淘汰下的舊

電腦，只要各種硬件設(shè)備俱全，不論其能否正常工作均可使用。可以先將各種硬件分類放置

在教室的不同區(qū)域，每類硬件的數(shù)量根據(jù)游戲分組確定為4個。

（二）課前準(zhǔn)備:

1、利用開學(xué)初的第一節(jié)誤，在教室里給學(xué)生進(jìn)行任務(wù)布置，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本知識，搜

集有關(guān)硬件的拓展內(nèi)容（CPU的品牌、顯示器的類型等）。并將各班學(xué)生分為4個大組，讓

各大組同學(xué)根據(jù)自身情況填寫“角色分工單”：不熟悉計算機(jī)硬件內(nèi)容的同學(xué)做“顧客”；

熟悉硬件知識且表達(dá)能力強的同學(xué)做“導(dǎo)購”；動手能力強的同學(xué)做“組裝”人員，并給每

組的三個角色分別確定一個“負(fù)責(zé)人”。

2、聯(lián)系學(xué)?；顒咏淌?，配備各種硬件和布置場地。

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入游戲：（3分鐘）

內(nèi)容課堂教學(xué)活動安排設(shè)計意圖及反饋評價

沏介紹本節(jié)課任務(wù)：進(jìn)行一場“電腦DIY”競賽游戲。

游戲環(huán)境：”電腦DIY特賣場”通過設(shè)定游戲情境，提高

情境游戲情節(jié)：教師和部分學(xué)生作為“顧客”購買電腦，其余學(xué)生分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生求知

的火焰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作

導(dǎo)入蛆扮演“DIY商家”，通過講解功能和組裝部件吸引“顧客”購買

本店電腦，最終被“顧客”選中的“商家”獲勝。的欲望。

［生］以四個大組為單位，根據(jù)課前填寫的“角色分工系”進(jìn)行

角色扮演一一“顧客”、“導(dǎo)購”和“組裝”人員，并在每組為課堂氣氛熱烈，為以后學(xué)

這三個角色分別確定一個“負(fù)責(zé)人”。生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境。

（二）全員參與，體驗游戲：（30分鐘）

內(nèi)容課堂教學(xué)活動安排設(shè)計意圖及反饋評汾

m現(xiàn)在進(jìn)行游戲的第一個環(huán)節(jié)一一貨比三家。

游戲規(guī)則：顧客團(tuán)（分組）光顧不同商家的展臺，咨譏相應(yīng)的問

題，并給予商家i定的評價；商家必須通過“咨詢”這關(guān)，否則取木環(huán)節(jié)主要完成課堂基礎(chǔ)

消繼續(xù)比賽資格。內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，包括計算

活動引導(dǎo)：將4個大組的顧客團(tuán)和商家進(jìn)行交叉安排，二匕如讓第機(jī)系統(tǒng)的組成、主要硬件的識

貨比

?大組的顧客團(tuán)光臨第二大組的商鋪，而第二大組的顧客團(tuán)光臨第記、輸入、輸出設(shè)備的區(qū)分等。

三家

三大組的商鋪，以此類推。這樣既節(jié)約時間也體現(xiàn)公平。

教師可根據(jù)各班情況，選擇參與到某大組進(jìn)行活動及時輔導(dǎo)或游戲過程中注重基礎(chǔ)知識

10分

進(jìn)行全班的整體指揮和宏觀調(diào)控。面向全體學(xué)生，要求買賣雙方

鐘

［生］各大組的“顧客團(tuán)”按照《市場調(diào)查表》對所指定的商鋪的所有學(xué)生都能在活動中強

進(jìn)行計算機(jī)硬件問題咨詢，并進(jìn)行量化考核?；R點的掌握，同時也在角

顧客團(tuán)的負(fù)責(zé)人必須按照《市場調(diào)查表》的問題和考核標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真色扮演中鍛煉了語占表達(dá)和

進(jìn)行咨詢，顧客可以向商家的任意一名成員咨詢問題，確保每位同交流協(xié)作能力。

學(xué)都能通過本環(huán)節(jié)掌握計算機(jī)硬件的基礎(chǔ)知識。

內(nèi)容課堂教學(xué)活動安排設(shè)計意圖及反饋評汾

m現(xiàn)在進(jìn)行游戲的第二個環(huán)節(jié)一一特色展銷。本環(huán)節(jié)主要完成課堂知識

游戲規(guī)則：商家的導(dǎo)購人員要盡顯才華、施展渾身解數(shù)，盡可能的拓展,要求學(xué)生課前搜集計

多的介紹有關(guān)硬件的知識（例如顯示器的種類、CPU的品牌和參數(shù)算機(jī)硬件相關(guān)知識，如CPU

指標(biāo)等）、簡單組裝電腦，吸引顧客。的品牌、顯示器的類型等：了

解主機(jī)箱內(nèi)部常見的部件，如

特色活動引導(dǎo)：這時可以不對顧客團(tuán)進(jìn)行定向指派，顧客們可以任意

CPU、內(nèi)存條等：掌握基本硬

展銷光顧每家商鋪，聽取導(dǎo)購人員的介紹，并經(jīng)過集體商議進(jìn)行評價考

核。件的連接，如顯示器、鼠標(biāo)鍵

盤、耳機(jī)等與主機(jī)的連接等：

教師必須宏觀引導(dǎo)，防止學(xué)生有起哄或其他不良行為的發(fā)生，

15分進(jìn)?步豐富和拓展課堂教學(xué)

也要避免出現(xiàn)“冷場”及時提示學(xué)生發(fā)掘自身潛力，展現(xiàn)個性特長。

鐘內(nèi)容。

［生］賣方的導(dǎo)購員施展各自才華，將課前準(zhǔn)備好的課外知識介

游戲角色設(shè)計體現(xiàn)差異教

紹給顧客，不僅相互比拼知識的豐富程度還要競賽語言表達(dá)能力和

學(xué)思想，在組內(nèi)進(jìn)行分工協(xié)

硬件操作技能。

作，讓有能力的學(xué)生充分展現(xiàn)

買方的顧客團(tuán)認(rèn)真聽取賣方介紹，并根據(jù)《市場調(diào)查表》綜合

特長，所有學(xué)生在競爭與合作

考評各個商家的展示能力，集體討論后作出公正評價。

中共同進(jìn)步，體會自主學(xué)習(xí)的

快樂和成就感。

m現(xiàn)在進(jìn)行游戲的第三個環(huán)節(jié)一一顧客評議。

本環(huán)節(jié)是展現(xiàn)游戲結(jié)果的

游戲規(guī)則：由各組顧客團(tuán)根據(jù)《市場調(diào)查表》的評分細(xì)則進(jìn)行綜

會考評，共同評議出一個獲勝商家。環(huán)節(jié)，根據(jù)《市場調(diào)查表》嚴(yán)

格量化考核，評選優(yōu)勝者，既

活動引導(dǎo)：由各組顧客團(tuán)負(fù)責(zé)人共4名同老師一起根據(jù)《市場調(diào)

顧體現(xiàn)了公平競爭和透明評比，

先表》的成績以及各組商家