Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊主備人備課成員教材分析Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊。本章節(jié)圍繞人與自然和諧共生的主題展開，通過閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解自然之美，培養(yǎng)環(huán)保意識。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)包括：掌握課文中的生詞和短語；理解課文主題；提高閱讀理解能力；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過閱讀文本，了解自然與人類生活的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生批判性思考人類與自然和諧共生的重要性。

3.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高閱讀理解和文本分析能力。

4.強化學(xué)生的實踐能力，鼓勵學(xué)生在生活中踐行環(huán)保理念，與自然和諧共處。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文主旨，把握人與自然和諧共生的核心思想。

②掌握課文中的關(guān)鍵句型和短語，如“coexistwith”和“harmonywithnature”。

③通過課文內(nèi)容，識別并理解不同文化背景下對自然的不同態(tài)度。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者在文中表達的情感態(tài)度，包括對自然的熱愛和對人類行為的批判。

②將課文中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的生活實踐，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行環(huán)保理念。

③培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行思辨性閱讀，分析文本中的邏輯關(guān)系和論證方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，突出重點和難點。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文主題進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，模擬場景，提高學(xué)生的實際運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固詞匯和語法知識。

3.實物教學(xué)：引入與課文相關(guān)的自然物品，如植物種子、土壤樣本，讓學(xué)生直觀感受自然之美。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“人與自然和諧共生的理念”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“人與自然和諧共生”的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“人與自然和諧共生”的背景知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，為后續(xù)課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示自然美景圖片或播放與自然和諧共生的短片，引出“人與自然和諧共生的理念”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解“人與自然和諧共生”的理念及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動，角色扮演模擬環(huán)保宣傳，以及實驗演示如何減少環(huán)境污染。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“人與自然和諧共生”知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“人與自然和諧共生”的理念。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“人與自然和諧共生”的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“人與自然和諧共生”的理念，掌握其應(yīng)用方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“人與自然和諧共生的理念”，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫環(huán)保倡議書、設(shè)計環(huán)保海報等。

提供拓展資源：提供與“人與自然和諧共生”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人與自然和諧共生”的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目標(biāo)，以下是對本章節(jié)學(xué)習(xí)后學(xué)生在多個方面可能取得的效果的詳細(xì)描述：

1.知識與技能方面的提升：

-學(xué)生能夠熟練掌握課文中的生詞和短語，如“coexistwith”、“harmonywithnature”等。

-學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵句型和語法結(jié)構(gòu)，例如復(fù)合句、條件狀語從句等。

-學(xué)生能夠識別和解釋文本中的隱喻和象征，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠分析文本中的論點和論據(jù)，學(xué)會批判性閱讀。

2.思維與能力方面的進步：

-學(xué)生能夠運用比較分析的方法，對比不同文化背景下對自然的看法。

-學(xué)生能夠從文本中提煉出核心觀點，并能夠用自己的語言進行表達。

-學(xué)生能夠通過討論和角色扮演，提高邏輯思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會從多個角度思考問題，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。

3.情感與態(tài)度方面的轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對自然環(huán)境和生態(tài)保護有了更深刻的認(rèn)識，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同的文化對自然的看法，培養(yǎng)了包容性。

-學(xué)生對人與自然和諧共生的理念產(chǎn)生了共鳴，愿意在日常生活中實踐環(huán)保行為。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到個人行為對環(huán)境的影響，并愿意采取行動減少負(fù)面影響。

4.自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力：

-學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源進行自主探索，拓寬知識面。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出創(chuàng)新思維，能夠提出新的觀點和解決方案。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)，提升了團隊協(xié)作能力。

5.社會實踐與公民意識：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于社會實踐，如參與社區(qū)環(huán)?；顒?、發(fā)起環(huán)保倡議等。

-學(xué)生在社會實踐中增強了公民責(zé)任感，學(xué)會了如何為社會做出貢獻。

-學(xué)生通過參與社區(qū)服務(wù)，提高了社會責(zé)任感和社會實踐能力。

-學(xué)生能夠意識到自己在社會中的角色，并學(xué)會如何成為一個負(fù)責(zé)任的公民。

6.文化理解與交流能力：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化對自然的看法，提高了文化理解能力。

-學(xué)生能夠用英語進行跨文化交流，分享自己的環(huán)保理念。

-學(xué)生在討論和角色扮演中，鍛煉了口頭表達和聽力理解能力。

-學(xué)生能夠理解并尊重其他文化，促進了跨文化交流和理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

①人與自然和諧共生的概念及其重要性

②人類活動對自然環(huán)境的影響

③環(huán)保措施和可持續(xù)發(fā)展策略

②詞匯：

①coexistwith,harmonywithnature

②sustainabledevelopment,environmentalprotection

③pollution,conservation,biodiversity

③句型：

①