13《他像一棵挺脫的樹》說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、教材分析

《他像一棵挺脫的樹》是五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，屬于閱讀理解部分。課文通過描寫一棵挺脫的樹，展現了生命的頑強和堅韌，寓意著人應該像樹一樣堅強不屈。教學本課時，將引導學生深入理解課文內容，學習作者的寫作手法，培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

五年級的學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，他們對自然界的生命現象充滿好奇，對文學作品中的生動形象和情感表達有著較高的興趣。在知識層面，學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠識別和解釋課文中的基本元素，如人物、情節(jié)和主題。然而，對于深層次的文本解讀和文學手法的運用，他們的理解還較為初步。在能力方面，學生的語言表達能力和寫作能力正在逐步提升，但仍有待加強。在素質方面，學生的獨立思考能力和批判性思維正在培養(yǎng)中，需要教師在教學中加以引導。此外，學生的課堂參與度和合作學習習慣參差不齊，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太主動參與討論。這些特點對《他像一棵挺脫的樹》這一課的學習有一定的影響，因此在教學過程中需要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

3.信息化資源：課文電子文檔、多媒體課件、相關的圖片和視頻資料。

4.教學手段：實物展示（如樹模型）、角色扮演、小組討論、朗讀比賽等教學活動。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風光視頻，引導學生觀察樹木的生長狀態(tài)，提出問題：“你們能從視頻中找到哪些樹木的特點？”

2.學生分享觀察結果，教師總結樹木的生命力和堅韌品質。

3.引出課題《他像一棵挺脫的樹》，激發(fā)學生學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。

2.教師引導學生分析課文結構，找出文章的主題和中心思想。

3.針對課文中的重點段落，進行深入講解，如描寫樹木的外貌、性格特點等。

4.結合課文內容，引導學生了解作者如何運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分小組討論，分析課文中運用到的修辭手法及其作用。

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.練習：請學生仿寫一段描寫樹木的句子，運用比喻、擬人等修辭手法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“從這篇課文中，你們學到了什么？”

2.學生回答，教師總結：學習樹木的堅韌品質，樹立堅強不屈的人生信念。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你是一棵樹，你希望人們怎樣對待你？”

2.學生分享自己的觀點，教師引導學生思考人與自然的關系。

3.進行角色扮演活動，讓學生扮演樹木，感受樹木的生長過程和堅韌品質。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：“在生活中，我們如何體現樹木的這種堅韌品質？”

2.學生回答，教師總結：面對困難，不氣餒，勇往直前。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“在今后的學習和生活中，你們如何踐行這種堅韌品質？”

2.學生分享自己的計劃，教師總結：樹立目標，堅持不懈，追求卓越。

八、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調樹木的堅韌品質。

2.布置作業(yè)：閱讀課外書籍，了解其他生命的頑強品質，下節(jié)課分享。

教學時間共計45分鐘。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握課文《他像一棵挺脫的樹》的內容，理解作者通過描寫樹木形象所傳達的堅韌品質和生命力的主題。學生能夠識別并解釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在自己的寫作中嘗試運用。

2.閱讀理解能力：學生在課堂討論和練習中，提高了對文學作品的理解能力。他們能夠從文本中提取關鍵信息，分析作者的寫作意圖，并能夠對文本進行批判性思考。

3.語言表達能力：學生在課堂上的討論和仿寫練習中，鍛煉了語言表達能力。他們能夠用自己的語言描述樹木的特點，以及如何將這種特點與人生品質聯系起來。

4.寫作能力：通過仿寫練習，學生將所學知識應用于實際寫作中，提高了寫作技巧。他們能夠運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出富有感染力的句子和段落。

5.思維品質：學生在學習過程中，培養(yǎng)了獨立思考和批判性思維的能力。他們能夠從不同的角度分析問題，并提出自己的見解。

6.情感態(tài)度價值觀：學生對樹木的堅韌品質有了更深的認識，這有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀。他們開始理解并欣賞生命的頑強，以及在面對困難時保持堅韌不拔的重要性。

7.合作學習：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

8.自主學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生意識到學習是一個持續(xù)的過程，他們開始主動尋找學習資源，如課外書籍，以擴展自己的知識面。七、內容邏輯關系

①課文主題與人物形象

-主題：通過描寫一棵挺脫的樹，表達生命的頑強和堅韌。

-人物形象：樹，象征著堅韌不拔的品質。

②修辭手法與文本表達

-修辭手法：比喻、擬人等。

-文本表達：通過修辭手法使文本更加生動形象。

③課文結構與段落大意

-結構：總分總結構。

-段落大意：首段引入主題，中間段落具