第8課歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第8課《歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)》，涉及17-18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高一上學(xué)期學(xué)習(xí)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)相銜接，幫助學(xué)生了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要內(nèi)容，深化對(duì)歐洲思想解放運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生解讀歷史材料、分析歷史現(xiàn)象的能力，通過(guò)探討啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力；2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)思想解放運(yùn)動(dòng)對(duì)歷史進(jìn)程的影響，培養(yǎng)其歷史唯物主義觀點(diǎn)；3）激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的情感共鳴，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生已接觸過(guò)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，對(duì)人文主義思想有一定的了解。然而，對(duì)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容和影響，學(xué)生的認(rèn)知可能較為有限，對(duì)思想解放運(yùn)動(dòng)的歷史背景和思想家的核心觀點(diǎn)了解不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)思想解放運(yùn)動(dòng)這一主題普遍感興趣，因?yàn)樗婕叭祟愃枷氲闹卮筠D(zhuǎn)變和影響。學(xué)生的歷史分析能力在逐漸提高，但分析深度和廣度仍有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能偏向于通過(guò)案例和故事來(lái)理解歷史，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想內(nèi)涵理解可能存在困難，如對(duì)啟蒙思想中的自由、平等、理性等概念的理解。其次，學(xué)生可能難以將啟蒙運(yùn)動(dòng)與實(shí)際歷史事件和人物聯(lián)系起來(lái)，缺乏對(duì)歷史進(jìn)程的整體把握。此外，學(xué)生可能對(duì)歐洲歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多面性感到困惑，難以形成全面的歷史觀。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生克服理解障礙，提高歷史思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史教材（統(tǒng)編版必修中外歷史綱要下冊(cè)第8課《歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)》）、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

-信息化資源：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料。

-教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的音樂(lè)或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的氛圍，提出問(wèn)題：“這段音樂(lè)或視頻讓你想到了什么？它與我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)聯(lián)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，提問(wèn)：“文藝復(fù)興時(shí)期的哪些思想對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了影響？”通過(guò)問(wèn)答，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解第8課《歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)》的主要知識(shí)點(diǎn)，包括啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景、主要代表人物、思想內(nèi)容和影響等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)介紹盧梭、伏爾泰、孟德斯鳩等啟蒙思想家的代表作品和觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)歐洲社會(huì)、政治、文化等方面的具體影響，并分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史地位和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，關(guān)注啟蒙運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關(guān)內(nèi)容、撰寫一篇關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的短文，以及查找資料，了解一位啟蒙思想家的生平和主要貢獻(xiàn)。

6.教學(xué)環(huán)節(jié)具體實(shí)施

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用多媒體設(shè)備播放音樂(lè)或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：結(jié)合教材內(nèi)容，講解啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景和主要代表人物，通過(guò)舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀教材、撰寫短文和查找資料。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的經(jīng)典文獻(xiàn)：《社會(huì)契約論》（盧梭）、《論法的精神》（孟德斯鳩）、《哲學(xué)字典》（伏爾泰）等。

-啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物簡(jiǎn)介：介紹盧梭、伏爾泰、孟德斯鳩、狄德羅等人的生平、主要著作和思想貢獻(xiàn)。

-啟蒙運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)作品：分析啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期繪畫、雕塑、音樂(lè)等藝術(shù)作品中的思想內(nèi)涵。

-啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)后世的影響：探討啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)法國(guó)大革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、工業(yè)革命等歷史事件的影響。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《社會(huì)契約論》等啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的經(jīng)典文獻(xiàn)，了解啟蒙思想家的觀點(diǎn)和思想內(nèi)涵。

-查找歷史資料：引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史資料，如歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等，全面了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景和影響。

-分析藝術(shù)作品：組織學(xué)生分析啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的藝術(shù)作品，如《獨(dú)立宣言》雕塑、啟蒙運(yùn)動(dòng)主題繪畫等，從中體會(huì)啟蒙思想的視覺(jué)表現(xiàn)。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生將啟蒙運(yùn)動(dòng)與同時(shí)期的其他思想運(yùn)動(dòng)（如文藝復(fù)興、宗教改革）進(jìn)行比較研究，分析其異同和影響。

-撰寫研究報(bào)告：要求學(xué)生選擇一位啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物，撰寫研究報(bào)告，探討其思想對(duì)后世的影響。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，實(shí)地了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景和影響。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，針對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響進(jìn)行深入探討，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-制作思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生制作啟蒙運(yùn)動(dòng)的知識(shí)思維導(dǎo)圖，梳理啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要觀點(diǎn)和影響。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)思想解放的氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景：17-18世紀(jì)歐洲社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展?fàn)顩r。

-啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要代表人物：盧梭、伏爾泰、孟德斯鳩等。

-啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想內(nèi)容：自由、平等、理性、天賦人權(quán)等。

-啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響：對(duì)法國(guó)大革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、工業(yè)革命等歷史事件的影響。

②本文重點(diǎn)詞：

-啟蒙：指通過(guò)理性思考和科學(xué)方法解放思想，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

-自由：個(gè)人在法律和道德規(guī)范內(nèi)享有的權(quán)利和自由。

-平等：人們?cè)诜珊?/p>