2023一年級(jí)語(yǔ)文《angengingong》教案

2023一年級(jí)語(yǔ)文《angengingong》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音認(rèn)清

形.

2.正確拼讀聲母和angengingong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音

節(jié)詞"ndngliang”。

3.借助拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”三個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《過(guò)

馬路》。

4.認(rèn)識(shí)“車(chē)、路、燈、走”四個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀。

2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

后鼻韻母angengingong和前鼻韻母aneninuntin的發(fā)音辨析。

課前準(zhǔn)備：

相關(guān)的課件（教師）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5個(gè)前鼻韻母。

2.相機(jī)出示課題。

3.仔細(xì)觀察，后鼻韻母都有的在后面。

4.區(qū)分前、后鼻韻母

5.指導(dǎo)發(fā)音ng

二、鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的教學(xué)

1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang。

2.學(xué)習(xí)后鼻韻母mg

3.學(xué)習(xí)后鼻韻母ingong

4.練習(xí)angengingong的四聲

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

①出示圖片貓頭鷹和整體認(rèn)讀音節(jié)yingo

②學(xué)習(xí)ying的四聲

三、拼讀練習(xí)？鏈接生活

1.看圖拼讀ang組成的音節(jié)

2.風(fēng)車(chē)游戲拼讀eng組成的音節(jié)：

3.采蘑菇游戲拼讀ing組成的音節(jié)。

4.摘?dú)馇蛴螒蚱醋xong組成的音節(jié)。

四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1.大森林里的動(dòng)物們正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！

2.相機(jī)出示圖、音節(jié)和詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)習(xí)“車(chē)”。

五、學(xué)習(xí)兒歌

1.談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀

更多的詩(shī)歌和故事啦!老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？

2.出示兒歌：紅色的音節(jié)里就藏著今天新學(xué)的后鼻韻母，能幫助我們讀好兒

歌。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)兒歌里每個(gè)字的讀音。

3.下面一句一句跟老師讀，隨文識(shí)字。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

同學(xué)們，我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)詞。

1.教師拼讀ndngliang。

2.教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：

3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。

4.下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)音節(jié)詞寫(xiě)好。

七、布置作業(yè)

1.用拼音卡片教爸爸媽媽拼讀四個(gè)后鼻韻母和含有后鼻韻母的音節(jié)。

2.把《過(guò)馬路》這首兒歌讀給小伙伴，提醒周?chē)械娜俗袷亟煌ㄒ?guī)則。

2023一年級(jí)語(yǔ)文《angengingong》教案2

通過(guò)學(xué)習(xí)《angengingong》，牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。

2.過(guò)程與方法：牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作月，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

enging的發(fā)音，及拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

表演讀兒歌《兩只羊》。

一、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的擰讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang

（門(mén)窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞taiyang

練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2.擴(kuò)展練習(xí)°

比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同

an---angen---engin----ing

拼一拼

dayanhangmangfengzheng

xinfengnaozhongshandong

denglongyinghudchong

讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(yú)

（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

四、學(xué)習(xí)短文

1.談話激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更

多的詩(shī)歌和故事了。出示短文。

2.學(xué)習(xí)朗讀短文。

a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）

c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么？(出示詞語(yǔ)卡片：老師，小文，一朵,

白鵝，一條)

4.識(shí)記生字。

看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、

條

在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)：這些生字臧到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？

出示句子

1.天上飄著一朵朵白云。

2.小朋友們愛(ài)老師。

3.一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。

(學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀)

五、擴(kuò)展練習(xí)

1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配

/()/()

一條f()一只f()

\()、()

2.謎語(yǔ)

多彩繩子顏色鮮，

兩頭彎彎掛藍(lán)天，

要說(shuō)繩子有多長(zhǎng),

這山掛到那山前;

（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

angengingong

angangangdngang

engengeng§ngeng

inginginginging

ongong6ngdngdng

an-----angen-----engin-----ing

整體的認(rèn)讀音節(jié)ying

2023一年級(jí)語(yǔ)文《angengingong》教案3

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、0ng和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,

并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀ying。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、0ng的音，記清字母的形。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？(ancninunUn)今天

我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有

一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

(一)學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1.出示書(shū)中第一嗝圖，問(wèn)：這是什么？

2.出示圖下音節(jié)ydng。

3.教師示范讀yGng,學(xué)生隨讀。

4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ango

5.師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a,緊接著舌頭往后

縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫

動(dòng)。

6.學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式鞏固字母的音。

7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀ydng這個(gè)音節(jié)。

8.請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？

出示卡片：

三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么？最后

出示g,合起來(lái)就是ang。

注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻

母隨之變?yōu)閍ng、ing、0ng便于后面字母的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1.出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

2.出示音節(jié)dOng,教師范讀，學(xué)生隨讀d@ng。

3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4.師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,

學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

5.請(qǐng)同學(xué)讀deng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。

6.記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的.？

學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng,只從后邊向前翻動(dòng)e紙片,

ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

教學(xué)反思：

14ang、eng、ing^ong（第二課時(shí)）

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，

并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀ying。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：（一）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)ying。

1.出示書(shū)中第三嗝圖:

2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面

的音節(jié)讀法有什么不同？3.告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記

憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

5.記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng

變成ingo

6.采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（二）學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1.出示圖，這是葉么？

2.出示圖下音節(jié)zhOng教師范讀，學(xué)生隨讀。3.教師提出ong進(jìn)行范讀,

學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4.記憶。ng的形：說(shuō)說(shuō)。ng與前邊字母有什么不同？教師翻動(dòng)卡片使ing

變成ongo

三、書(shū)寫(xiě)韻母ang、eng、ing、ongo

1.自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。2.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)

得還不夠好。

3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫(xiě)成ango

2023一年級(jí)語(yǔ)文《angengingong》教案4

設(shè)計(jì)說(shuō)明

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理

念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己受到了教師的關(guān)

注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)

的主人。將采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂

中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，

還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

課前準(zhǔn)備

1、部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。（師生）

2、制作相關(guān)的課件。（教師）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：上節(jié)語(yǔ)文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en>in^un>Un。

3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去

拼音樂(lè)園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。

設(shè)計(jì)意圖：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)新課

教師導(dǎo)入：看-，拼音樂(lè)園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！

1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

(1)出示情境圖，問(wèn)：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、

窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺(jué)、床邊點(diǎn)著--

盞臺(tái)燈。)

(2)相機(jī)出示音節(jié)chdng、deng>ying>zhong,告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有

我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母。ng、eng、ing、ong<>

(3)請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？(都有ng)缶訴

學(xué)生這叫做后鼻韻母。

(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ang。

指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a,再發(fā)ng。

(1)教師范讀，學(xué)生練讀。

(2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組比賽讀。

(3)學(xué)習(xí)ang的四聲：出示dng、dng、ang^ang,學(xué)生自由練讀，隨機(jī)拍讀。

(4)拼讀含有ang的音節(jié)；bang>zhudng、qiang>chuang,教師范讀，教給

學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

(1)讀準(zhǔn)eng的音。

不知不覺(jué)天色暗下來(lái)了，伸手不見(jiàn)五指，媽媽急忙打開(kāi)臺(tái)燈(臺(tái)燈)。

①“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③讀好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)

(2)學(xué)習(xí)eng的四聲。

引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一

處燈，想玩嗎？

課件出示：eng6ngSngeng

(3)出示含有eng的音節(jié)：renghengfengdengo學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、

開(kāi)火車(chē)讀。

(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5、學(xué)習(xí)ingo

(1)引出謎語(yǔ)游戲：小朋友們真厲害，拼音樂(lè)園的大廳里所有的燈都亮了，

我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂(lè)園的大門(mén)不開(kāi)，一定要我們猜對(duì)謎語(yǔ)才給我們開(kāi)門(mén)。

聽(tīng)老師讀：

家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛(ài)吃雞和兔。

(2)學(xué)生猜謎語(yǔ)(謎底；鷹)。

⑶讀準(zhǔn)ing的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(ying)。提問(wèn)：鷹(ying)

的韻母是誰(shuí)？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing并告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后

鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

⑤小組賽讀ing的四聲。

⑥出示含有ing的音節(jié)：jingbingtingqing。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。

6、不知不覺(jué)，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺(jué)。墻上的鐘丁零零響了起來(lái)，

誰(shuí)來(lái)讀一讀？(zhOng)

(1)這兒有個(gè)后鼻韻母ong藏了起來(lái)，老師把它找出來(lái)了，一起讀ong。

(2)讀準(zhǔn)ong的四聲。

(3)學(xué)習(xí)含有ong的音節(jié)：zhonghongs6ngqidngo學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相

讀，跟讀。

(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請(qǐng)跟老師讀：

課件出不

naozhongdingdongxiang

鬧鐘叮咚響，

qichudngqushangxu6

起床去上學(xué)，

jianletongxuewenshenghao

見(jiàn)了同學(xué)問(wèn)聲好，

jianlelaoshijugegong

見(jiàn)了老師鞠個(gè)躬。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢!誰(shuí)來(lái)把他們找出來(lái)？

(6)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀得對(duì)不對(duì)。

7、鞏固練習(xí)。

談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧！

(1)做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)

這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來(lái)送信，送的是

什么信?送的是表?yè)P(yáng)信。)

(2)聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、。、i和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組

合游戲。

8、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這人音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)

讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。

(2)學(xué)習(xí)ying的四聲。

設(shè)計(jì)意圖：由于低年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)

時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很漫長(zhǎng)的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛(ài)玩的特性，在教學(xué)中穿

插了“送信”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)

生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”，利用學(xué)生已掌握的方法，通過(guò)小組合作，當(dāng)

小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的

能力。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

引言:同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(mingliang)

1、說(shuō)說(shuō)他們是由哪些拼音組成的。

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)

邊提示：（課件出示拼音寫(xiě)法，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。）寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要

靠緊一些。

3、學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方

法。教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。（提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi),

足要安。）

4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的給予指正。

5、修改自己書(shū)寫(xiě)的音節(jié)，同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，有張有弛，

有靜有動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià),

開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)。

四、布置作業(yè)

1、制作關(guān)于ang、eng、ing、ong>ying小卡片。

2、在四線格上書(shū)寫(xiě)ang、eng、ing、ong^ying各兩個(gè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)“小兔采落菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林，綠

油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫(xiě)著含有后鼻韻母的音節(jié)，

請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。

2、過(guò)渡：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢!我們?nèi)タ纯此麄兌荚?/p>

干什么呢？

二、鞏固拼讀

1、請(qǐng)看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)呀?他們?cè)诟墒裁?？你能用幾句話說(shuō)清楚嗎？

2、相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語(yǔ)：游泳y6uybng、騎自行車(chē)qizixlngch

e>打乒乓球ddpingpangqiiio

3、你能讀一讀嗎。

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

(3)你能試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？同桌之間練習(xí)說(shuō)，集體交流，互相評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：利用插圖輔助教學(xué)，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用自由讀、指

讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學(xué)生以足夠的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，突出學(xué)生

的主體地位。

三、認(rèn)識(shí)生字

1、出示生字：車(chē)。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？

2、你7T什么好辦法能把它記住呢？

3、給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！

4、你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話嗎？和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、

評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識(shí)字，注重才.大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)面，

指導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，使之達(dá)到自主識(shí)字的目的，并形成能力，提高學(xué)習(xí)

普通話的效率。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音

讀更多的詩(shī)歌和故事啦！

2、老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？

3、學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。

(1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

(2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)

(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？

(5)引導(dǎo)思考：這兩只小羊做得對(duì)不對(duì)?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

4、認(rèn)識(shí)生字：羊、走、也。

(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？

(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！

(3)你能用這幾個(gè)生字各說(shuō)一句話嗎?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、

評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世

界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)

生談一談讀懂什么，有什么看法，讓學(xué)生通過(guò)讀，有所感悟和思考，懂得做人的

道理。

反思一

1、由扶到放，注重方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)

護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，不僅要注重知識(shí)與能

力，也要注重過(guò)程與方法。在本節(jié)教學(xué)中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放,

采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“發(fā)現(xiàn)一探究一實(shí)踐”的過(guò)程，引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)探究新知，學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中，保持了極大的學(xué)習(xí)興趣，

讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮，品味到了成功的喜悅。

2、學(xué)以致用，走向生活。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)拼

音，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，還通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)

音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、實(shí)踐，這些喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。

反思二

拼音教學(xué)是基礎(chǔ)，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較抽象，但還要給孩子打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)，因?yàn)槠匆羰亲R(shí)字、讀書(shū)、說(shuō)普通話的重要二具，所以我一定要教好，孩子

也要學(xué)好?，F(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做以下反思：

一、抓住難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面

“angengingong”是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一篇課文，后

鼻韻母angengingong教學(xué)關(guān)鍵在于“-ng”的發(fā)音。我在教學(xué)中對(duì)本課難點(diǎn)

進(jìn)行了準(zhǔn)確定位。首先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特點(diǎn)找出-ng。接著講清楚

發(fā)音方法一一嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，舌根部發(fā)音，鼻子出氣。所以

我們今天要認(rèn)識(shí)的韻母叫“后鼻韻母”。然后通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、指名讀學(xué)會(huì)發(fā)音。

在此基礎(chǔ)上教學(xué)angengingong的發(fā)音，采用了、教、扶、放的方法，先以

ang為例，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會(huì)學(xué)生發(fā)音。angengingong

的教法與此類(lèi)似，采用半扶半放的方法，讓出時(shí)間給學(xué)生參與實(shí)踐，教師適時(shí)輔

導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。

一、融入游戲和多媒體教學(xué)

游戲教學(xué)法。利用卡片，點(diǎn)兵點(diǎn)將，聽(tīng)讀音辨韻母和聲調(diào)這些游戲方式集中

學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法。利

用白板將畫(huà)面與音像結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)的效率。如“復(fù)習(xí)專(zhuān)列一一在詞中找韻母一一羊羊捉蟲(chóng)一一看圖學(xué)句子一

一拓展訓(xùn)練等鮮艷多變的動(dòng)漫課件能吸引學(xué)生的注意力還能鞏固學(xué)習(xí)效率?！?/p>

三、關(guān)注學(xué)生，面向全體

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課標(biāo)的基本理念。教學(xué)中我關(guān)注每個(gè)孩子，尤

其是學(xué)困生。讓孩子覺(jué)得沒(méi)被遺忘。所以，課堂上各種形式的讀是教學(xué)主線。我

設(shè)計(jì)的游戲?qū)訉由?jí)，層層推進(jìn)，發(fā)現(xiàn)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

以上三個(gè)方面促使教學(xué)突破了重難點(diǎn)。讓學(xué)生達(dá)到會(huì)讀一會(huì)認(rèn)一一會(huì)寫(xiě)一一

會(huì)說(shuō)--會(huì)用，從而體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性。

人無(wú)完人，課也一樣，這節(jié)課同樣也有缺憾：

1、過(guò)渡語(yǔ)不是很自然。

2、課件操作不熟練?！把蜓蜃较x(chóng)”孩子拼布一個(gè)棚一下，拼音就走了棉花

就露出了笑臉，可遙控筆達(dá)不到效果我想到的是用鼠標(biāo)點(diǎn)，卻忽略了直接用手在

電子白板上點(diǎn)。如果直接在白版上點(diǎn)，可以讓學(xué)生參與互動(dòng)，那樣課堂會(huì)有不一

樣的效果。

反思：1、以后做事要考慮周全。

2、做到提前試課件。

2023一年級(jí)語(yǔ)文《angengingong》教案5

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)

清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)

寫(xiě)音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。

ang>ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

2-3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,

正確書(shū)寫(xiě)。

2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en^in^un^Un。

3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊;我家有一盞

漂亮的臺(tái)燈;老鷹站在樹(shù)上;那是一只座鐘）

2、相機(jī)出示音節(jié)ydng、deng>ying、zhong,告訴學(xué)生：我們今天就要借

助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3、學(xué)習(xí)ang

a.讀準(zhǔn)ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意

看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（“羊”是由聲母y

和韻母ang拼出來(lái)的）

②出示ang,告訴學(xué)生把“羊”的韻母dng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang口L后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng

組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：出示dng、dng、ang>dng學(xué)生自由練讀,隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

a.讀準(zhǔn)eng的音。

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)

b.學(xué)習(xí)eng的四聲。

c.四人小姐反饋合作學(xué)習(xí)的情況°

5、學(xué)習(xí)ing>ong0

a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹(ying)和鐘(zhGng)。提問(wèn)：鷹(ying)和鐘(z看ng)的韻母是誰(shuí)?

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要

學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong的四聲。

6、鞏固練習(xí)。

談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧!

①做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這

四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來(lái)送信，送的是什

么信?送的是表?yè)P(yáng)信。：

②聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、0、i、u、（1和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生

做組合游戲。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀

音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：ying（英雄，老鷹），ying（歡迎、螢火

蟲(chóng)）、ying（電影、影子）、ying（軟硬、答應(yīng)）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)兒歌《彩虹》。

3、識(shí)記生字“兩天橋”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林，綠

油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫(xiě)著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生

戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，帶讀。

2、過(guò)渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、學(xué)習(xí)拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)：

1）學(xué)生自由拼讀

2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng>meng>geng、heng

1）四人小組互練。

2）開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。

3.學(xué)習(xí)j、x、口、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。

1）出示音節(jié)：jing^xing、ming>ting>cong^chongo

2）學(xué)生自己練習(xí)掙讀，看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)。

3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。

4.鞏固練習(xí)。

做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)：hong,

zhang,qlng,cheng,yong

三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

1.出示情境圖，問(wèn)：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么？為什么？相機(jī)出示詞

語(yǔ)：雨過(guò)天晴，橋，白云。

2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

2）學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。

3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作）

3.識(shí)記生字：雨，天，橋。

1）讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節(jié)；“雨”是整體認(rèn)

讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

2）記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口

溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

比賽讀詞語(yǔ)：“木橋、小橋、大橋、大橋、小橋”，識(shí)記生字“橋”。

四、擴(kuò)展練習(xí)

拼讀音節(jié)：bangpangmcngfongdongtengncnglangbingpingtingqing

zongsong

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。

2、能自己拼讀一段話。

3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

表演讀兒歌《彩虹》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的護(hù)讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音,如：zhuang（服裝的裝），chuang（門(mén)

窗的窗）,qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙）,xiong（兇猛的兇）。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞taiyang

1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2.擴(kuò)展練習(xí)°

1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同

an---angen---engin----ing

2）拼一拼

dayanbangmangfengzhcngxinfengnaozhongshanddngdenglong

yinghudchong

3）讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(yú)

（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

四、學(xué)習(xí)短文

1.談話激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更

多的詩(shī)歌和故事了。這兒有?段話很有趣，想讀嗎？

2.學(xué)習(xí)朗讀短文。

a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）

c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么？（出示詞語(yǔ)卡片：老師，小文，一朵，

白鵝，一條）

4.識(shí)記生字。

1）看拼音讀詞語(yǔ);去掉拼音讀詞語(yǔ);去掉詞，只讀生字;文、師、老、鵝、朵、

條

2）在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？

出示句子：

1.天上飄著一朵朵白云。

2.小朋友們愛(ài)老師。

3.一-條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。

（學(xué)生自讀;同桌相互檢查;指名讀）

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配：

/()/()

一條一()一只一：)

\()\()

2、謎語(yǔ)

多彩繩子顏色鮮，

兩頭彎彎掛藍(lán)天，

要說(shuō)繩子有多長(zhǎng).

這山掛到那山前。

(回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13angengingong

圖片angangdngdngang整體的認(rèn)讀音節(jié)ying

圖片engengengengeng

圖片-ingIngIngIngIng

圖片ongong6ngdngong

an---angen---engin----ing

2023一年級(jí)語(yǔ)文《angengingong》教案6

【教材分析】

《angengingong》這課有五部分內(nèi)容。

第一部分是后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying,配有圖畫(huà)和

表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ydng分析出ang

的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈一”的讀音，借dOng分析出eng的音。第二

幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示ying和ing的音。第四幅圖是鐘，圖

下是“鐘”的讀音，借zhong分析出ong的音。

第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)tGiydng的書(shū)寫(xiě)格式。

第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了

用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，

體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。

第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲

中學(xué)習(xí)、鞏固，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，

學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)

音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)1勺重

點(diǎn)。enging的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

三課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們認(rèn)識(shí)了拼音樂(lè)園的5個(gè)復(fù)韻母寶寶，還記得它

們嗎？

（1）課件出示：an、en、in、un>Un。

（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

2.談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂(lè)園里的朋友吧！

二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母

1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：

（1）引導(dǎo)看圖（課件出示）：圖上畫(huà)的是什么？（山羊）（課件出示音節(jié)）

（2）板書(shū)（課件出示）：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）

（3）教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭,

氣流從鼻腔出來(lái)。

（4）學(xué)生練讀，體會(huì)后鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：

（1）引導(dǎo)看圖（課件出示）：圖上畫(huà)的是什么？（一盞臺(tái)燈）（課件出示音節(jié)）

（2）板書(shū)（課件出示）：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）

（3）教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e,緊接著舌根后縮，抵住

軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

（4）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3.學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：

（1）引導(dǎo)看圖（課件出示）：圖上畫(huà)的是什么？（一只老鷹）（課件出示音節(jié)）

（2）板書(shū)（課件出示）：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）

（3）教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i,舌尖向后，舌頭向后縮,

舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

（4）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

4.學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：

（1）引導(dǎo)看圖（課件出示）：圖上畫(huà)的是什么？（鐘）（課件出示音節(jié)）

（2）板書(shū)（課件出示）：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？（指名讀）

（3）教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)。ng時(shí)，先發(fā)。，緊接著舌頭后縮，舌根

向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。

（4）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

5.明確概念：

（1）（課件出示）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？（都有

ng）這四個(gè)都是后鼻韻母。（課件出示）

［設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去觀察、

去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。］

（2）用連續(xù)的方法練讀angengingongo

⑶（課件出示）將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)angengingong的書(shū)寫(xiě)

1.老師范與，指導(dǎo)觀察（課件出不）：寫(xiě)的時(shí)候注意什么？（在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把

字母靠近些。）

2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.明確概念：今天，我們要認(rèn)識(shí)最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！

2.認(rèn)識(shí)ying：

（1）板書(shū)ying（課件出示）。

(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)

(3)生仿讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

(4)練讀四聲(課件出示)。

二、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀

1.練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

(1)板書(shū)(課件出示)：zhuangshuangqiongxiong

(2)這四個(gè)都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，二音連讀很順當(dāng).)

②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

③開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

④練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。

2.學(xué)習(xí)angengingong與聲母的拼讀：

⑴板書(shū)出示(課件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxmg

tingcongchong

(2)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

(3)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示:chdngjinglu^shanyang>songshu^

xiong

mengdelaoying、kongling、fengche)

三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)

1.觀察書(shū)本：仔細(xì)看看這次咱們要書(shū)寫(xiě)的是什么？（音節(jié)）寫(xiě)音節(jié)的時(shí)候要

注意什么？

2.學(xué)生交流，教師范寫(xiě)。（重點(diǎn)提醒：①每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；②看一個(gè)

音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；③根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。）

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)

的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

第三課時(shí)

一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字

1.（課件出示）試讀短文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。

2.檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。

3.指導(dǎo)朗讀短文，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

4.認(rèn)讀生字（課件出示）：老、師、文、朵、鵝、條。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字

1.自由讀兒歌《彩虹》（課件出示）。

2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。

3.指名拼讀，相機(jī)正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀。

4.摘蘋(píng)果游戲（課件出示）：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。

5.師范讀兒歌，并提示：你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？

6.自由練讀兒歌。

7.指名朗讀。

8.熟讀兒歌。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

漢語(yǔ)拼音

angengingongyin

2023一年級(jí)語(yǔ)文《angengingong》教案7

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、eng和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2^學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀

音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

二、教材說(shuō)明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)

讀音節(jié)yingo每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。

第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ydng分析出ang的音。第

二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借d?ng分析出eng的音。

第三幅圖是老鷹，

圖下是“鷹”的讀音，借ying分析出ing的音。第四幅圖是鐘，圖下

是“鐘”的讀音，借zhong分析出ong的音。

第二部分是聲母和ang、eng、ing>ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括

兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)tGiydng的書(shū)寫(xiě)格式。

第四部分是?篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫(huà)各種圖形。

隨短文認(rèn)六個(gè)生字。

短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重

點(diǎn)，eng.ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong發(fā)音的錄音帶；

字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫(huà)有四線格的小黑板°

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

（二）字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。

教學(xué)ang、eng、ing、ong,可從圖入手，通過(guò)看圖引出圖下的

音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。

要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。

可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成（它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng

組成的）

學(xué)會(huì)ng的發(fā)音（舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣），然后用連讀的方法練習(xí)

發(fā)ang、eng、ing>ong的音。

掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較（an-an

g,en—eng,in—ing）,以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

整體認(rèn)讀音節(jié)ying可以和后鼻韻母ing對(duì)比識(shí)記。

（三）拼音教學(xué)

拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)

習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意：（D每個(gè)音節(jié)的字母要靠龍；

⑵看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；（3）根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格

式寫(xiě)正確。

（五）認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌

認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不

要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。

認(rèn)記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)夕亍。

學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒

歌。試讀時(shí)，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴(lài)拼音，不認(rèn)樂(lè)的請(qǐng)拼音“幫助”。

兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句,

可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)/畫(huà)畫(huà)。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì).讀得準(zhǔn)C

黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的

一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

2、比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。

an-angen-engin-ing

3、看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。

daxiangbangmangxinfeng

fengzhengxlngxingdenglong

y1nghudch6ng

4、讀一讀。

白鵝白云白天

小文小雨小橋

5、說(shuō)一說(shuō)。

（七）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

2023一年級(jí)語(yǔ)文《angengingong》教案8

13>angengingong

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,

認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ang>eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)

v

寫(xiě)音節(jié)詞"mingliango

3.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌

《過(guò)馬路》。

4.認(rèn)識(shí)“卑、路、走、燈”4個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀；聲母和后鼻韻

母組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en^in的發(fā)音辨

析；后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ang>eng、ing、ong組成的音節(jié)。

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

前面我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、Un,今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼

音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，

比比誰(shuí)學(xué)得最好。（板書(shū)：13ang、eng、ing、ong）

【設(shè)計(jì)意圖：承前啟后，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、看圖找韻母

1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找ang、eng、ing、ong四個(gè)后韻母。

2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出ang、eng、ing、ong四

個(gè)后鼻韻母。

3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。

生1：“床”和“窗”提示“ang”的音。

生2：“燈”提示eng的音。

生3：“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”提示ing和ying的音。

生4：“鐘”提示“ong”的音。

三、借助課件，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong?

（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang。

1.學(xué)發(fā)音

教師示范發(fā)ang的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)

a的音，然后舌根抬高頂住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)

音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“羊”讀準(zhǔn)ang的音；編成順口溜

幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，"一只小羊angangang”。

2.教學(xué)ang與聲母組成的音節(jié)。

（1）拼讀含有ang的三拼音節(jié)：gu-ang-guang,ku-ang-kuang,

hu-ang-huango

（2）拼讀含有ang的音節(jié):bang>zhuGng、qiGng、chuang,教師范讀,教

給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。

（3）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解：讀的時(shí)候要先讀聲母，再讀u（i）,

緊連著讀ang,要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

3.教師范讀：（多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學(xué)生學(xué)讀。

（二）學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)后鼻韻母eng。

1.學(xué)發(fā)音。

教師示范發(fā)eng的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先

發(fā)e的音，然后舌根抬高頂住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)

發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

"一盞臺(tái)燈engengeng”。

2.拼一拼，讀一讀。

拼讀eng與聲母組成的音節(jié)。

rengh6ngfengdeng

拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（三）學(xué)習(xí)后鼻韻母“ing”。

1.教師示范發(fā)ing的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋?/p>

發(fā)i的音，舌尖向下，舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)?！睂W(xué)生

觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)

生記憶ing的發(fā)音方法，“一只老鷹inginging”。

2.拼一拼，讀一讀。

拼讀ing與聲母組成的音節(jié)：jlnghlngt.Tng

qingo

3.區(qū)別ing與yingo

出示ing與ying,比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)設(shè)：

（1）ing與ying讀音完全相同。

（2）ing是后鼻韻母，ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)后鼻韻母“°ng”。

1.教師示范發(fā)。ng的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范「'先

發(fā)。的音,然后舌尖向下,舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來(lái)?！?/p>

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫

助學(xué)生記憶ong的發(fā)音方法，“鬧鐘一響ongongong”。

2.拼一拼，讀一讀。

（1）拼讀ing與聲母組成的二拼音節(jié)：zhongh6ng

sdngo

qingo

（2）拼讀ing與聲母組成的三拼音節(jié)：

ji-ong-jiong

qi-ong-qiong

xi-ong-xiong

【設(shè)計(jì)意圖：在情境圖的引領(lǐng)下，認(rèn)讀字母的發(fā)音，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的積極性。】

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“minglidng"o

2.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌

《過(guò)馬路》。

3.認(rèn)識(shí)“車(chē)、路、走、燈”4個(gè)生字。

【教具準(zhǔn)備】課釁

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

前面我們學(xué)習(xí)了5個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong,今天我們學(xué)習(xí)四個(gè)后

鼻韻母的書(shū)寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖：承前啟后，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)

邊提示：（課件出示拼音寫(xiě)法，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。）寫(xiě)一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要

靠緊一些。

2.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。

教師提醒學(xué)生要寫(xiě)緊湊。（提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足

要安。）