小班能力培養(yǎng)計(jì)劃小班能力培養(yǎng)計(jì)劃篇一著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。生活自理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉等。生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，我園德育課題組就把如何培養(yǎng)幼兒的自理能力作為一項(xiàng)重要的研究項(xiàng)目。一、幼兒自理能力差的原因：1、家庭成員的溺愛(ài)包辦?，F(xiàn)在家庭中，父母包攬了所有的家務(wù)勞動(dòng)，只重視對(duì)孩子的智力投資，輕視了對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)。雖然在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛(ài)孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。2、孩子沒(méi)有掌握自理的方法和技能。孩子因年齡小，在自理時(shí)常不懂程序和方法，碰到實(shí)際困難，爸爸媽媽不是教會(huì)孩子，而是去代替孩子做，例如，一大早孩子正努力而吃力地穿著衣服，誰(shuí)知家長(zhǎng)看見(jiàn)，馬上等不及了，三下五除二，幫他穿好了事?；蚴菚r(shí)間不夠，或是耐心不夠，總之，沒(méi)有教會(huì)幼兒自理的技能，也是導(dǎo)致孩子不會(huì)自理的重要因素。3、缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子剛學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)興致很高，且常得到父母的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。但學(xué)會(huì)后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機(jī)會(huì)。二、如何培養(yǎng)幼兒的自理能力：1、通過(guò)正面教育，增強(qiáng)幼兒生活自理意識(shí)。如何讓單純的幼兒具有生活自理意識(shí)呢，我們教師就要開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，利用多種教育方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。比如：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如：在教幼兒學(xué)習(xí)飯后漱口時(shí)，我們可以結(jié)合歌曲《漱口歌》來(lái)進(jìn)行：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。讓幼兒在歌曲的愉悅里，輕松自主地學(xué)習(xí)漱口的方法。2、把自理能力的技巧寓于游戲之中。例如：在操作區(qū)中，我們放置了用可樂(lè)瓶制作的“大嘴娃娃”和豆類等，讓幼兒玩喂娃娃的游戲；我們還利用布料、紐扣等廢舊物品制作成了“穿衣娃娃”，讓幼兒練習(xí)扣紐扣、拉拉鏈；在“娃娃家”里，幼兒以“爸爸”、“媽媽”、“服務(wù)員”的角色洗餐具、端盤子、打掃房間、整理床鋪，給娃娃喂飯、喝水等等。游戲?qū)τ變河芯薮蟮奈?，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)探索周圍世界，并在活動(dòng)中主動(dòng)獲得知識(shí)和技能，鍛煉幼兒的意志，激勵(lì)幼兒克服困難，發(fā)展思維能力和解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到教育目的。3、在生活中反復(fù)的訓(xùn)練，逐步提高生活自理能力。生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷鞏固的重復(fù)過(guò)程，為了使幼兒熟練掌握生活技能在生活中反復(fù)的訓(xùn)練，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏幸庾R(shí)地創(chuàng)造條件，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，充分利用生活中的各種機(jī)會(huì)來(lái)引導(dǎo)幼兒，如：在游戲后，引導(dǎo)幼兒清理場(chǎng)地、整理玩具，在午睡前后，讓幼兒穿脫衣服，在值日生工作中，引導(dǎo)幼兒練習(xí)擦桌子、搬椅子等，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)時(shí)，老師要耐心誘導(dǎo)，循循善誘，持之以恒，使幼兒逐步具備自立的能力。4、注重個(gè)體差異，提高每個(gè)幼兒的生活自理能力幼兒雖然同處一個(gè)班級(jí)，但由于各種因素的原因，幼兒的差異存在是必然的。因此，教師切不可要求幼兒同時(shí)達(dá)到同一水平，有的幼兒由于父母過(guò)分寵愛(ài)，自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，表現(xiàn)出來(lái)的能力較差，往往別人輕而一舉做完的事，他卻感到很吃力，對(duì)于這樣的幼兒，教師不應(yīng)把他視為笨孩子，而要分析原因“對(duì)癥下藥”促其進(jìn)步。同時(shí)，用分組形式給能力差一點(diǎn)的安排容易完成的活動(dòng)，或在能力強(qiáng)的幼兒和老師的幫助下完成較難的事情，鼓勵(lì)他們大膽去做，知道自己經(jīng)過(guò)努力會(huì)做得更好。三、做好家長(zhǎng)工作，形成家園共育幼兒往往有這樣的現(xiàn)象，在幼兒園形成的良好習(xí)慣，回到家里就完全改變了，一些幼兒力所能及的事情，則被家長(zhǎng)取而代之，因此，幼兒生活自理的培養(yǎng)，必須有家長(zhǎng)的支持和配合，才能收到良好的效果，如果忽略了家庭教育，那么幼兒園的教育只會(huì)功虧一簣。因此，做好家長(zhǎng)工作，使家庭與幼兒園形成合力共育是培養(yǎng)幼兒自理能力的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)是切實(shí)可行的、十分必要的，它培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)能力，扭轉(zhuǎn)了幼兒過(guò)份依賴的性格，促進(jìn)了幼兒身心全面的發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。小班能力培養(yǎng)計(jì)劃篇二11月11上午，我們玲玲幼兒園小班段在大操場(chǎng)舉行了一場(chǎng)自理能力大賽之穿鞋子賽，比賽請(qǐng)來(lái)了爸爸、媽媽和爺爺奶奶來(lái)觀賽，活動(dòng)在小朋友們的一片熱烈掌聲中拉開(kāi)帷幕。早在開(kāi)學(xué)伊始，我們各班就為活動(dòng)的開(kāi)展做了積極的宣傳。寶寶們?yōu)榱四茉谶@次比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，早已在平時(shí)苦練已久。俗話說(shuō)：“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，到底行不行，比了才知道。比賽分組進(jìn)行，一聲指令下，激烈的角逐開(kāi)始了，教師們?cè)谝慌赃呌涗涍呏笇?dǎo)，其他的小朋友們則為競(jìng)賽者加油吶喊。在活動(dòng)過(guò)程中，參賽的孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲，神情專注，唯恐落后于別人，孩子們都是爭(zhēng)先恐后地把鞋子往腳上套，那認(rèn)真勁兒讓人感動(dòng)，最后，在一串串的加油聲和笑聲中，這次比賽圓滿結(jié)束了，我們感覺(jué)到：孩子們不再是溫室中的“花朵”，而是茁壯成長(zhǎng)的“小樹(shù)苗”！幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容，能夠促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心的增強(qiáng)，并為其一生奠定良好的基礎(chǔ)，特別在小班階段，幼兒的自理能力相對(duì)比較薄弱，所以我們林幼一貫注重幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，從孩子的吃飯、盥洗、穿衣、睡覺(jué)等小事入手，把生活能力的培養(yǎng)寓教于游戲、兒歌之中，循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了培養(yǎng)。在下階段的工作中，我們將繼續(xù)結(jié)合孩子的日常生活，不斷提高孩子的獨(dú)立意識(shí)和自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。小班能力培養(yǎng)計(jì)劃篇三一、思想：以新《綱要》精神為宗旨，我們把五大領(lǐng)域以及原本學(xué)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，融入到日常生活，以各種教育手段和教育方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的各種能力，形成良好的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。我們的幼兒年齡小，因此要給予無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，鼓勵(lì)和幫助，做到教中有保，保中有教。我們?nèi)焕蠋煂⒁詽M腔的熱情投入到工作中去，團(tuán)結(jié)一心、愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真做好各項(xiàng)工作，嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立良好的師德形象，對(duì)待幼兒做到耐心、愛(ài)心和責(zé)任心。全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)，真正做到“關(guān)心兒童，服務(wù)家庭”。二、情況：我們班共有三位老師，我作為班主任肩頭的任務(wù)很重，我要與其余兩位老師一起了解工作制度，提高業(yè)務(wù)技能等，同時(shí)，還要搞好我們班級(jí)的整體工作。總之，我們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，帶好每一位孩子。由于幼兒來(lái)自不同的家庭，所以在個(gè)性、能力、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的差距較大如：不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁；有的個(gè)性強(qiáng)，形成了許多壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪發(fā)生攻擊行為；有的不合群，任性；有的說(shuō)話不清楚。為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們老師要抽出很多時(shí)間來(lái)培養(yǎng)孩子的這些方面能力，我們要制定可行性教育教學(xué)，做到因材施教、因人而異，增強(qiáng)他們的自信心和提高他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)（一）健康領(lǐng)域1、機(jī)體發(fā)育正常，基本上能適應(yīng)環(huán)境和氣候的變化，較少生病。2、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。3、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。（二）語(yǔ)言領(lǐng)域1、能聽(tīng)懂普通話、安靜的與同伴一起聽(tīng)老師；并能聽(tīng)清楚老師的簡(jiǎn)單指示并照著去做。2、學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，會(huì)用普通話說(shuō)自己同伴的名字和日常用品的名稱及日常生活的簡(jiǎn)單用語(yǔ)等。3、能大膽回答他人的提問(wèn)，活潑大方，有禮貌，不怕生人。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法很感受。5、喜歡聽(tīng)，念兒歌，不隨便插嘴，以積極的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng)；6、引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀、表演感興趣。（三）認(rèn)知領(lǐng)域1、引起幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，能愉快地參加一些有簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)內(nèi)容的游戲和操作活動(dòng)。2、能按物體的名稱、顏色、大小進(jìn)行分類。從而感知同名稱物體、同顏色的物體所組成的集合。能比較物體的大小、兩組物體的多少和一樣多。初步發(fā)展幼兒的比較能力。3、對(duì)周圍事物有好奇心，產(chǎn)生觀察，擺弄的興趣。4、充分使用各種感官，看看，摸摸，吸引、嗅嗅，聽(tīng)聽(tīng)，嘗嘗，感經(jīng)常接觸的事物，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。5、喜歡自然界，初步了解秋天和冬天的季節(jié)特征，感受自然界的變化。（四）藝術(shù)領(lǐng)域：音樂(lè)方面：1、能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，一句一句地歌唱，初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。2、基本上能隨著音樂(lè)節(jié)奏做上肢或下肢的簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的集體舞、邀請(qǐng)舞和歌表演。學(xué)做一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲。3、能感受性質(zhì)鮮明單純、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的器樂(lè)曲的形象、內(nèi)容情感，并能在感受的過(guò)程中產(chǎn)生較積極的外部反應(yīng)，初步了解舞曲、勞動(dòng)音樂(lè)的特點(diǎn)。美術(shù)方面：1、對(duì)周圍美好事物的興趣，喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，并愿意向別人講述自己作品的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)用棉簽，紙團(tuán)，蠟筆，水彩筆，泥，紙，固體膠水等工具和，大膽地涂涂畫畫，粘粘折折，搓搓團(tuán)團(tuán)。3、學(xué)習(xí)正確的握筆方法和作畫姿勢(shì)，養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣；學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線來(lái)表現(xiàn)熟悉的物體，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、紫、黑、綠、棕、橙瞪6—8種顏色，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，初步學(xué)會(huì)自由選用自己喜愛(ài)的顏色作畫。4、學(xué)習(xí)撕紙的方法，學(xué)習(xí)用固體膠水粘貼。5、學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓、壓、粘合等方法，組合簡(jiǎn)單的圖形。（五）社會(huì)領(lǐng)域1、能較快地適應(yīng)集體生活，高高興興上幼兒園。能感知幼兒園環(huán)境的美，愛(ài)幼兒園，知道幼兒園的名稱。2、能從性別、外行等外在特征上比較自己與別人的不同。3、學(xué)習(xí)尊重他人，會(huì)使用“你好”、“再見(jiàn)”“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“謝謝”等禮貌用語(yǔ)。4、能在集體中聽(tīng)老師同伴，叫出同伴的名字，能與同伴友好相處，了解體驗(yàn)與同伴共享快樂(lè)的情感。5、知道幼兒園的是大家玩的，圖書是大家看的，能做到正確地玩、看。6、學(xué)著和老師一起指定簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，并能按規(guī)則進(jìn)行游戲。7、樂(lè)意參加幼兒園的各種活動(dòng)，親近與自己生活密切的人。如老師和炊事員，自己和父母和家庭的其他成員，知道如何去稱呼他們。8、知道要尊重成人，了解幼兒園成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。能自己的事情自己做，并能幫助成人做力所能及的事。9、觀察周圍及變化。喜歡參與各種節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的氛圍。四、工作重點(diǎn)與措施：1、我們?nèi)焕蠋煂⒐餐浜?，抓好班?jí)的常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起，將幼兒的生活衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透于一日生活得各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的安全、自我服務(wù)的意識(shí)。2、定期更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。讓家長(zhǎng)更快、更好的了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活以及一些科學(xué)的育兒知識(shí)。3、開(kāi)展豐富多彩的游戲、區(qū)角活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。4、通過(guò)開(kāi)展“小手真能干”活動(dòng)，如：扣紐扣、穿鞋子等。提高幼兒的自理能力和自我服務(wù)意識(shí)。5、在日常活動(dòng)中，利用、詩(shī)歌、表演、看圖講述多種形式，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面，對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育。6、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并利用早晚接送孩子的時(shí)間以及電話家訪等多種形式，與家長(zhǎng)溝通，共同配合，保證家園教育的一致性。7、利用節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒知道節(jié)日的意義。8、自制豐富多彩的體育玩具并適合小班幼兒的年齡特征，還要保證人手一網(wǎng)。9、在工作中三位老師相互配合，既有分工又有合作，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對(duì)幼兒一日生活、學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，并根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性、目的性的進(jìn)行教育。10、根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，從激感入手，以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，組織豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)操作和游戲提高幼兒認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)的能力。11、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒參加游戲，激發(fā)幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)和玩具材料的興趣，注重集體游戲和自選、自發(fā)游戲相結(jié)合，學(xué)會(huì)遵守必要的游戲規(guī)則。12、各類游戲交替進(jìn)行，利于幼兒學(xué)習(xí)游戲技能、規(guī)則，懂得愛(ài)護(hù)玩具、輕拿輕放、物歸原處。13、充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行制作，豐富我班的區(qū)域或墻飾。14、創(chuàng)設(shè)寬松、平等、和諧、優(yōu)美的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生信任感。小班能力培養(yǎng)計(jì)劃篇四新的學(xué)期新的希望，本學(xué)期將與班級(jí)各位老師，本著以幼兒為中心，堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，使他們體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育方針，大家達(dá)成共識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從實(shí)際出發(fā)，將工作落到實(shí)處。具體的工作計(jì)劃如下：一、班級(jí)的基本情況本班共有20名幼兒，女孩10名，男孩10名。孩子們平均年齡在3歲左右。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班幼兒的各項(xiàng)能力都有所提高，體質(zhì)有所增強(qiáng)，而且都愿意離開(kāi)父母的懷抱來(lái)到我們老師身邊，一起游戲、學(xué)習(xí)。幼兒基本都能適應(yīng)集體生活，喜歡和老師、小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)，而且大部分幼兒的生活自理能力較好。但還存在一些不足之處，如個(gè)別幼兒自控能力較差、挑食、爭(zhēng)搶東西現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在上課時(shí)插嘴現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。二、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施(一)合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)1.制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)、班務(wù)計(jì)劃。2.創(chuàng)造和諧、寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。3.根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。4.教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的準(zhǔn)備)。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備。(二)鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康的發(fā)展1.在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天二小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。2.注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高，在期末對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)查，檢測(cè)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展情況。(三)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，形成良好常規(guī)1.根據(jù)本班的情況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理，科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.運(yùn)用圖片、故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。3.積極配合幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作。(四)培養(yǎng)幼兒美工興趣，發(fā)展班級(jí)特色1.利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍。2.每日開(kāi)展手工訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒興趣。3.區(qū)域活動(dòng)投放充足的手工材料，以便幼兒活動(dòng)中選擇。4.將幼兒的手工作品主