2021～2022學年度第二學期期中五校聯(lián)考高二語文第I卷（共36分）一、（每題3分，共15分）閱讀下面一段文字，完成1～3題。在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復和變化的問題。只有重復而無變化，作品必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂，建筑也是如此。較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，世界建筑史上往往都是建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝的。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸畫卷，千篇一律和千變萬化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。但是，在一些城市的建筑中，相關規(guī)劃設計人員在這一點上做得還_______。為了“多快好省”，他們進行了大量標準設計，______有些住宅區(qū)的標準設計“千篇一律”到讓孩子哭著找不到家，有些街道又一幢房子一個樣式、一個風格，互不和諧，（），“千變萬化”到令人眼花繚亂。我們既要，豐富多彩，又要避免雜亂無章，相互減色；既要和諧統(tǒng)一，整體協(xié)調，又要避免千篇一律，單調枯燥。這惱人的矛盾是建筑師們應該認真______的問題。1.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.不如人意 以至 萬紫千紅 捉摸B.不如人意 以致 百花齊放 琢磨C.差強人意 以致 萬紫千紅 捉摸D.差強人意 以至 百花齊放 琢磨2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往世界建筑史上都是以建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝的。B.較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往在世界建筑史上都是建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝的。C.世界建筑史上較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都是建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝的。D.世界建筑史上較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都是以建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝的。3.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.雖然它們放在一起可能會“損人”且不“利己”，但各自都很美觀B.雖然它們各自都很美觀，但放在一起就都“損人”且不“利己”C.即使它們放在一起可能會“損人”且不“利己”，但各自都很美觀D.即使它們各自都很美觀，但放在一起就都“損人”且不“利己”4.下列關于文學常識的表述，正確的一項是A《茶館》趙太爺老舍話劇B《離騷》“楚辭”屈原敘事詩C《氓》《詩經(jīng)》“詩三百”現(xiàn)實主義D《蜀道難》近體詩李白浪漫主義5.以下句子中加點字解釋正確的一項是A.①女也不爽 爽：差錯 ②偭規(guī)矩而改錯 偭:違背B.①渠會永無緣 渠：他 ②始適還家門 適:去，到，往C.①抱布貿絲 貿：換 ②靜言思之 言:說D.①忍尤而攘詬 攘：容忍 ②多謝后世人 謝:感謝二、（每題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成6～8題。材料一：目前，短視頻超越在線視頻而僅次于即時通訊。艾瑞咨詢發(fā)布的《2018年中國短視頻營銷市場研究報告》顯示，2018年短視頻營銷市場規(guī)模達140.1億元，同比增長率達520.7％，預計2020年該市場規(guī)模將達550億元。2016-2020年中國短視頻用戶規(guī)模及預測材料二：慶祝改革開放四十周年短視頻征集展示活動以慶祝改革開放40周年為主線，以“我家的故事”為主題，包括“幸福是奮斗出來的”“爸媽的青春很精彩”“老物件喚醒一串懷念”“網(wǎng)聚線上線下正能量”等四個分主題，通過講述個人奮斗成長經(jīng)歷、講述家庭幸福故事、講述身邊發(fā)展變化，以小切口反映新時代，從而詮釋改革開放40年來的偉大成就，大力弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神?！皯c祝改革開放40周年短視頻征集展示活動，生動描繪了我國改革開放以來乘風而起、扶搖直上的宏偉畫面，讓我們聽到了短視頻如何與傳播正能量和重大主題宣傳相得益彰?！敝袊ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展基金會理事長馬利在講話中談到。“窺一斑而知全豹，見一露可映日輝”，這次活動映射出的是四十年篳路藍縷的奮斗歷程，是四十年波瀾壯闊的改革畫卷。中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡評論工作局局長華清評價，這些作品很精彩、令人振奮，以網(wǎng)民視角挖掘、發(fā)現(xiàn)、展示、傳播了改革開放40年中“能看見、能接觸、能感受、能理解”的發(fā)展巨變。他談到，本次活動以短視頻形式講述“我家的故事”，為慶祝改革開放40周年營造了較好網(wǎng)上網(wǎng)下輿論氛圍，是短視頻在正能量傳播和重大主題宣傳中的有力探索、有效嘗試，“用短視頻形式講好中國故事、傳播正能量大有可為”。（摘編自《用短視頻講好中國故事》，《光明日報》）材料三：如今，各類短視頻應用已融入不少人的日常生活。與此同時，如何有效防沉迷，成為一項現(xiàn)實課題。據(jù)報道，在國家網(wǎng)信辦指導下，目前國內已有21家主要網(wǎng)絡視頻平臺上線“青少年防沉迷系統(tǒng)”。其實，不只是青少年，一些成年人也在低頭中“時間知覺麻木”，在虛擬世界里“沉醉不知歸路”。短視頻何以具有令人沉迷的用戶黏性？這背后有著深刻的社會心理機制和傳播機制。研究顯示，人類存在“生動性偏好”，更易被視覺性顯著的信息吸引。短視頻因其較強的視覺感染力，很容易傳播擴散。此外，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有自我表露訴求，而短視頻能夠實現(xiàn)雙重滿足。短小便捷的傳播形態(tài)，適應信息消費場景的碎片化；垂直深耕、算法推薦，實現(xiàn)了精準對接用戶需求?？梢哉f，以用戶為中心的短視頻平臺，日漸生成了富有特點的傳播邏輯與生態(tài)，占有了大量注意力資源?！梆て痢爆F(xiàn)象也映照著短視頻的“內容引力”。幾十秒的鏡頭，可仰望浩瀚星空，也可俯瞰市井煙火；能近距離觀察社會肌理，也能深度透視時代精神。點開視頻，領略城鄉(xiāng)風貌，了解風土人情，足不出戶就能“行萬里路”?，F(xiàn)實中，一場說走就走的旅行并非易事，但通過網(wǎng)上“打卡”，可以隨時隨地滿足“在路上”的愿望。與此同時，海量用戶的聚合，為人們提供了個體觀察與群體觀察的視角。視頻的主角，可以是知識精英、“草根網(wǎng)紅”，也可以是外賣小哥、普通工人等人物形象。從這個意義上講，短視頻以參差多態(tài)的內容，拓展了人們認識世界的維度。作為互聯(lián)網(wǎng)時代的一種新興應用場景，短視頻正在構成獨特的網(wǎng)絡景觀。截至去年底，我國短視頻用戶規(guī)模達6.48億，短視頻營銷市場規(guī)模逾140億元。無處不在的傳播場景、持續(xù)增長的用戶規(guī)模、超乎想象的驚人流量，彰顯著短視頻旺盛的生命力。但也應看到，在“急速生長”的背后，難免存在著種種亂象：短視頻侵權成為知識產(chǎn)權問題的新表現(xiàn)；“移花接木”的剪輯手段制造“拼接真實”，挑戰(zhàn)媒介倫理；未經(jīng)過濾的劣質內容引發(fā)社會擔憂……凡此種種，給用戶帶來困擾，也不利于短視頻行業(yè)的健康發(fā)展。今天，在5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術的影響下，傳播業(yè)態(tài)加速迭代、應用場景不斷更新，如果疏于治理，短視頻平臺將面臨更多風險挑戰(zhàn)。傳播實踐證明，以優(yōu)質內容傳遞主流價值，是短視頻實現(xiàn)高質量發(fā)展的重要路徑。近年來，《習近平講故事》《國家相冊》等主流短視頻成為現(xiàn)象級產(chǎn)品。觀察那些迅速走紅的“爆款”，不難發(fā)現(xiàn)它們的共同點：以正能量吸引高流量。與社交媒體時代“負面內容更吸睛”不同，短視頻時代更看重“記錄美好生活”。點贊風雨中堅守崗位的交警，記錄消防員逆行的“最美背影”，歌唱普通人的親情與愛情……優(yōu)質的短視頻，往往緊扣“美好”二字，為網(wǎng)絡空間增添亮色。這也啟示人們，相信美好、選擇美好、呈現(xiàn)美好，才能多創(chuàng)造高品質原創(chuàng)內容，也才能收獲更多用戶點贊。短視頻不“短視”，發(fā)展才能不“短路”?；ヂ?lián)網(wǎng)的“頭部效應”不僅意味著傳播優(yōu)勢，也意味著主流平臺需要承擔更多責任。以內容風控和用戶行為引導防止傳播失范，用更多優(yōu)質內容資源夯基壘臺，短視頻平臺方能實現(xiàn)長遠發(fā)展，擁抱一個更加可期的未來。（摘編自榮翌《短視頻如何實現(xiàn)長發(fā)展》，《人民日報》）6.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是A.短視頻用戶的迅猛增加，顯示了短視頻已全面融入人們的日常生活，但同時也不可避免地帶來讓人沉迷其中的弊端。B.從2016年到2020年中國短視頻用戶逐年增多，2016年僅1.53億，2020年預計達到7.22億人，增長率也逐年攀升。C.短視頻可以讓人領略城鄉(xiāng)風貌，了解風土人情，足不出戶而“行萬里路”，實現(xiàn)了人們隨時隨地來場說走就走的旅行的愿望。D.用短視頻形式講好中國故事、傳播正能量大有可為，慶祝改革開放四十周年短視頻征集展示活動，就是成功的實例。7.根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項是A.改革開放四十周年短視頻征集展示活動，以小切口反映新時代，詮釋改革開放40年來的偉大成就，起到了以小見大的效果。B.短視頻時代看重“記錄美好生活”，雖然在短視頻快速發(fā)展中難免存在亂象，但和“負面內容更吸睛”的社交媒體時代有了本質不同。C.短視頻多創(chuàng)造高品質原創(chuàng)內容來傳遞主流價值，啟示人們相信美好、選擇美好、呈現(xiàn)美好，會受到更多點贊，實現(xiàn)高質量發(fā)展。D.短視頻作為一種新興的網(wǎng)絡景觀，有著旺盛的生命力，但也應看到，隨著傳播業(yè)態(tài)和應用場景的更新變換，可能面臨很多風險挑戰(zhàn)。8.下列說法中，關于材料的表述重點和方法表述不正確的是A.材料一主要從營銷市場規(guī)模和短視頻用戶規(guī)模介紹了規(guī)模程度和發(fā)展趨勢，運用了列數(shù)字、列圖表等方法。B.材料二重點介紹了慶祝改革開放四十周年短視頻征集展示活動，引用權威人士的言論證明傳播正能量和重大主題可行性。C.材料三主要圍繞“如何有效預防沉迷”這個論題，分析了短視頻快速發(fā)展的原因、存在的問題，并為短視頻的健康發(fā)展指明了方向。D.材料三后三段論述了短視頻在快速發(fā)展的同時也存在著種種亂象，列舉典型事例，指出短視頻平臺要用更多優(yōu)質內容資源夯基壘臺，才可能擁有美好可期的未來。三、（每題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成9～12題。張祖?zhèn)鲝堅缽堊?，字彥宗，以字行。十三歲，父祖繼歿，獨奉母以居。洪武改元，閩中法令嚴核，繩吏之法尤峻。憚應役者邀祖斬右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斬不可復續(xù)，盍去諸？”遂避匿。未幾，斬指事覺，詔逮捕戍邊。犯者言張某始與某輩約如此。逮久弗獲。會天變肆赦，乃歸。室中空虛，至系檻牛，毀斗桶為薪。念非力學無以樹門戶，于是決意習儒業(yè)。是時，詔民田八頃以上家，擇子若①孫一人為吏?？h檄至，祖揮之弗受，執(zhí)卷奮曰：“吾而吏耶？”令白按察司，復檄祖往，固弗受如縣。使者熟視之，曰：“君，我輩中人也，勿辱于縣?！彼鞉兑匀ァＷ婕韧ㄈ逍g，兼曉九章算法。時方行方田②令，即以其事屬之。文案盈幾，祖精勤不舍，晝夜櫛理而錯畫之，皆有緒可按據(jù)。建文時，祖為吏部吏。未幾云南布政張公召入為尚書于屬棗多所更易獨言張基老成守法不易也。時帝方與方孝孺輩講求古治，經(jīng)濟之事多變太祖舊章，章奏日下吏部。祖密言于曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法創(chuàng)制，規(guī)模遠矣。為治當責實效。今法制已定，日有變更，未必勝于舊，徒使異議者以為口實，盍先其急者？”紞深然之，而奪于群議，不能用。會添設京衛(wèi)知事一員，詔吏部選可者。紞曰：“無逾祖矣?！笔诹羰刂隆＜熬鸽y師渡江，祖為安吉縣丞。紞被譴自經(jīng)③，舁尸歸，屬吏無敢往視，祖獨往經(jīng)理其殯。殯畢，哭奠而去。時人義之。安吉在萬山中，向多逋民，隱田不以自實，財賦甚少。祖至，清勤自持，敬禮賢士大夫，與講究磨礪。在職九年，稽核財賦，修筑陂塘圩岸，不可勝計。逋民隱田者令以占籍輸稅，免其罪。聲稱著聞，以最薦升湖廣按察司經(jīng)歷。行至吳橋卒，惟一子扶喪歸。（摘編自《小山類稿》）①若：或者。②方田：指方田均稅法。③紞被譴自經(jīng)：朱棣登位，張紞被解除職務后自殺。9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.繩吏之法尤峻 繩：約束B.即以其事屬之 屬：囑咐，托付C.晝夜櫛理而錯畫之 錯：錯誤D.無逾祖矣 逾：超過10.下列句子中加點的詞的意義和用法相同的一項是A.會天變肆赦，乃歸。 爾其無忘乃父之志B.經(jīng)濟之事多變太祖舊章 高余冠之岌岌兮C.祖密言于曰 不拘于時D.哭奠而去 拔劍切而啖之11.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是A.未幾／云南布政/張公召入為尚書/于屬吏多所更易/獨言張某老成守法/不易也B.未幾／云南布政張公召入為尚書/于屬吏多所更易/獨言張某老成/守法不易也C.未幾／云南布政/張公召入為尚書/于屬吏多所更易/獨言張某老成/守法不易也D.未幾／云南布政張公召入為尚書/于屬吏多所更易/獨言張某老成守法/不易也12.下列對原文內容的概括與分析，不正確的一項是A.張祖為逃避服役而斷指出走，遇赦后見家境衰敗，于是決定發(fā)憤讀書以振興家門。B.建文年間張祖在吏部做小吏，上司張紞非常賞識他。當皇帝下令吏部挑選合適的人時，張紞以為沒有比張祖更合適的了。C.吏部尚書張紞自殺后，屬吏中只有張祖敢出面料理喪事，當時的人認為他有情有義。D.張祖任安吉縣丞九年，因政績卓著，考核獲得最高等級，被推薦升任湖廣按察司經(jīng)歷。第II卷（共114分）四、（24分）13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君，我輩中人也，勿辱于縣。（2分）（2）今法制已定，日有變更，未必勝于舊，徒使異議者以為口實，盍先其急者？（4分）14.請用自己的話分條概述張祖盡職盡責的事例。（3分）15.閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。（9分）水調歌頭·把酒對斜日楊炎正①把酒對斜日，無語問西風。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。［注］①楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行不抵抗政策，他的卓越才能、遠大抱負得不到施展。②五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。（1）下列對詞中語句的理解，正確的一項是（2分）A.“無語問西風”，謂所問出之于心而不宣之于口。所問者西風，有與上句的“斜日”同一寓意，均是虛寫景物，點明時間。這兩句是對仗。B.“天在闌干角”兩句，寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài)，一邊收束上片的離愁別緒，一邊又開啟下片的心理矛盾。C.懷才不遇、報國無門之愁思。詩人憤然發(fā)問：誰是國中豪杰?寫出了英雄無用武之地的絕望。D.詞人“尚想三徑菊花叢”“借我五湖舟楫”，愿效法陶淵明與范蠡大夫，做個高潔的隱士，也暗含詩人的軟弱和對現(xiàn)實的逃避。（2）詞的上片運用了哪些手法來表現(xiàn)“愁”？請簡要賞析。（4分）（3）整首詞抒發(fā)了詞人哪些復雜的情感？（3分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白《蜀道難》中“________,_________”兩句，運用夸張手法極言山峰之高、絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。（2）今人該有什么樣的職業(yè)操守？古人早就給我們明示了:杜甫說諸葛亮“________,_________”，這既是對作為軍師、宰相的諸葛亮才德的稱頌，也是我們良好職業(yè)操守的高標。（3）屈原《離騷》中通過“________,_________”兩句寫出了自己堅持高潔品行、縱死也無悔的忠貞情懷。五、（22分）閱讀下面的文章，完成17～21題。瞬息與永恒的舞蹈張抗抗①那盆曇花養(yǎng)了整整六年，仍是一點動靜沒有。年復一年，它無聲無息地蟄伏著，枝條一日日蓬勃，窗臺上放不下了，憐它好歹是個生命，不忍丟棄，只好把它請到陽臺上去，找一個遮光避風的角落安置了，只在給別的盆花澆水時，捎帶著用剩水敷衍它一下。心里早已斷了盼它開花的念想，饑一餐飽一頃地，任其自生自滅。②六年后一個夏天的傍晚，后來覺得，那個傍晚確實顯得有些邪門。除了澆花，我平日其實很少到陽臺上去?？赡翘炀秃孟裼姓l在陽臺上一次次地叫我，那個奇怪的聲音始終在我耳邊回蕩，弄得我心神不定。我從房間走到陽臺，又從陽臺走回房間，如此反復了三回。我第三次走上陽臺時，竟然順手又去給冬青澆水，然后彎下腰為冬青掰下了一片黃葉。我這樣做的時候，忽然有一團鵝黃色的絨球，從冬青根部的墻角邊鉆出來，閃入了我的視線。我?guī)缀醣荒菆F雞蛋大小的絨球嚇了一大跳－那不是絨球，而是一枝花苞－曇花的花苞，千真萬確。③曇花入室，大概是下午六點左右。它就放在房間中央的茶幾上。天色一點點暗下來，那一枝鵝黃色的花苞漸漸變得明亮。晚七點多鐘的時候，它忽然顫栗了一下，顫栗得那么強烈，以至于整盆花樹都震動起來。就在那個瞬間，閉合的花苞無聲地裂開了一個圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢。原先緊緊裹挾著花瓣的絲絲淡黃色的針狀須莖，如同刺猬的毛發(fā)一根根聳立起來，然后慢慢向后仰去。在曇花整個開啟的過程中，它們就像一把白色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨，用盡了千百個日夜積蓄的氣力，牽引著、支撐著那把小傘漸漸地舒張開來。④現(xiàn)在它終于完完全全綻開了。它像一位美妙絕倫的白衣少女。赤著腳從云中翩然而至，從音樂奏響的那一刻起，便欣喜地抖開了素潔的衣裙，開始那一場舒緩而優(yōu)雅的舞蹈?！八敝肋@是自己一生中唯一的一次公開演出，“她”的公演必須在嚴格的時限中一次完成，“她”沒有機會失誤，更不允許失敗。于是“她”雖初次登臺，卻是每一個動作都嫻熟完美，曇花于千年歲月中修煉的道行，已給“她”注入了一個優(yōu)秀舞者的遺傳基因。然而由于生命之短促，使得“她”婀娜輕柔的舞姿帶有一種動人心魄的凄美。⑤那時是晚九點多鐘，這一場動人心弦的舞蹈，持續(xù)了兩個多小時?！八币贿呂柚?，一邊將自己身體內多年存儲的精華，慷慨地揮灑、耗散殆盡，就像是一位從容不迫地走向刑場的俠女。那是“她”一生中最輝煌的時刻，但輝煌僅有一瞬，死亡即將接踵而至；“她”的輝煌亦即死亡，“她”是在死亡的陰影下到達輝煌的。那是一種壯烈而凄婉之美，令人觸目驚心又悵然若失。“曇花一現(xiàn)”幾乎改變了時間慣常的節(jié)律－等待開花的焦慮，使得時間在那一刻曾變得無限漫長；目睹生命凋敝的無奈，時間又忽而變得如此短暫。唯其曇花沒有果實，花落花謝，身后是無盡的寂寞與孤獨，“她”的死亡便成為一種不可延續(xù)的生命，成為無從寄托的、真正瀕臨絕望的死亡形式。⑥盛開的縣花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。⑦但曇花的舞蹈并未就此結束。⑧“她”忽然又顫動了一下，張開的手臂，漸漸向心口合抱：“她”用修長的指尖梳理著金發(fā)般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏；然后垂下“她”白皙的脖頸，向泥土緩緩地匍匐下去?！八逼届o而莊嚴地做完這全套動作，大約用了三個小時－那是舞蹈的尾聲中最后復位的表演。曇花的開放是舞蹈，閉合自然也是舞蹈。片片花瓣根根須毛，從張開到閉合，每一個動作都一絲不茍?！八庇幂p盈舒緩的舞姿最后一次闡釋著生命的真諦。⑨至夜半時分，曇花盛開時舒展的花辮已完整地收攏，重新閉合成一枝橄欖形的花苞。很多天以后我拿到了那天晚上留下的攝影照片，它在開花前和開花后的模樣，幾乎沒有什么不同。⑩我很久很久地陪伴著它，陪伴著曇花走完了從生到死，生命流逝的全部旅程?；ㄒ滑F(xiàn)”那個帶有貶義的古老詞語，在這個夏夜里變成一種正在逝去的遙遠回聲。我們總是渴望長久和永生，我們恐懼死亡和消解；但那也許是對生命的一種誤讀－許多時候，生命的價值并不以時間為計。我明白那個傍晚的陽臺，曇花為什么一次次固執(zhí)地呼喚我了。那最后的舞蹈中，我是唯一一位幸運的伴舞者。它離去以后，我將用清水和陽光守候那綠色的舞臺，等待它明年再度巡回。17.下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）A.文章第②段連用“忽然”“鉆出來”“閃入”幾個詞語，生動形象地表現(xiàn)出作者突然看到曇花花苞時的驚喜。B.文中多次使用第三人稱代詞“她”來稱呼曇花，把曇花擬人化，從中可以真切感受到作者對曇花的喜愛、贊美。C.作者描述縣花的生命歷程，解讀其意義，改變了人們對“曇花一現(xiàn)”這個古老詞語所體現(xiàn)的生命價值觀的理解。D.本文運用多種表達方式，對縣花綻放的過程進行了精細描摹和熱情禮贊，也闡發(fā)了對生命價值的哲理思考。E.文章多次寫到縣花對“我”一次次的神秘呼喚，在強化主觀色彩的同時，也流露出作者比較濃重的宿命論思想。18.從全文看，文中第①段的敘述有何作用？（4分）19.縣花的開放“令人觸目驚心又悵然若失”，從文中看，作者“觸目驚心”和“悵然若失”的原因分別是什么？（4分）20.第④段劃線句子，語言極富表現(xiàn)力，請進行賞析。（5分）21.本文的題目是“瞬息與永恒的舞蹈”，請聯(lián)系文本，談談你對汪峰的歌曲《怒放的生命》歌詞節(jié)選部分的理解。（5分）曾經(jīng)多少次失去了方向曾經(jīng)多少次破滅了夢想如今我已不再感到迷茫我要我的生命得到解放我想要怒放的生命就像飛翔在遼闊天空就像穿行在無邊的曠野擁有掙脫一切的力量我想要怒放的生命就像矗立在彩虹之巔就像穿行在璀璨的星河擁有超越平凡的力量六、（8分）22.閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。（5分）（1）為圖1或圖2擬標題。不得照抄圖片中的原文，不超過10個字。（1分）選擇圖（），標題：________________________________________________（2）分別簡要評價圖1、圖2的創(chuàng)意。（4分）圖1:_______________________________________________________（2分）圖2:__________________________________________________________（2分）23.如果請你從《紅樓夢》中任選一個人物，依據(jù)名著相關內容，為該人物設計一尊雕像，力求從雕像的外貌和動作表現(xiàn)出人物的性格。你將怎樣設計呢，請具體描繪并說明，60字左右。（3分）七、（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條，一張上面寫著“我是一粒塵?！?，另一張上面寫著“世界為我而造”。（猶太諺語）材料二：記者采訪一代球王貝利:“你所有的進球，哪一個踢得最精彩？”他不假思索地說：“下一個?！鼻蛲踟惱趪H大賽中踢入了1200多個精彩進球，并被《時代周刊》列入20世紀最具影響力的100個人物。材料三：著名翻譯家許淵沖從事文學翻譯60年，曾榮獲國際翻譯界最高獎項之一的“北極光”杰出文學翻譯獎，倍受人們尊重。他的名片上赫然印著“書銷中外百余本，詩譯英法唯一人”。上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合生活實際，以“低調與高調”為話題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高二語文參考答案1.B第一組，不如人意：不使人滿意。差強人意：大體上還能使人滿意。此處表達的是規(guī)劃設計人員做得不令人滿意，故選用“不如人意”，排除CD。第二組，以致：連詞。用在下半句的開頭，表示下文是上述原因所造成的結果，多指不好的結果。以至：①表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；②用在下半句話的開頭，表示由于上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結果。根據(jù)語境“有些住宅區(qū)的標準設計“千篇一律＇到孩子哭著找不到家”，填入“以致”，排除A。第三組，百花齊放：比喻不同形式和風格的各種藝術作品自由發(fā)展。萬紫千紅：形容百花競艷的春景。語境強調建筑師們要嘗試多種建筑形式和風格，故用“百花齊放”。第四組，琢磨：思索；考慮。捉摸：猜測；預料，多用于否定式。語境強調“這惱人的矛盾”值得建筑師們反復思索，故選用“琢磨”更恰當。故選B。2.D原句中，“世界建筑史上”語序不當，可做“較優(yōu)秀的個體建筑或者組群”的定語，“世界建筑史上”應放在“較優(yōu)秀的個體建筑或者組群”之前，排除AB；“往往都是建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝的”成分殘缺，可在“是”后加上“以”或“憑”，排除C。故選D。3.D.A、C兩項，落腳點在于“各自都很美觀”，與后文“千變萬化”到令人眼花繚亂”銜接不恰當，應排除。比較BD兩項，兩者的不同在于關聯(lián)詞語的使用。“即使”表示假設的讓步，“雖然”表示已成既定事實，“一幢房子一個樣式、一個風格”是否美觀見仁見智，并沒有定論，因此不能用“雖然”，應排除B項。故選D。4.C解析：A。趙太爺是《阿Q正傳》的人物；B.抒情詩；D.古體詩。5.AB.“始適還家門”中“適”出嫁。C.“靜言思之”意思是，靜下心來好好地想一想?！把浴保~，無實義。D.“多謝后世人”中“謝”告訴。6.D.解析A.“全面融入”錯誤，原文是說“已融入不少人的日常生活”；“不可避免”于文無據(jù)，原文只是說“不只是青少年，一些成年人也在低頭中“時間知覺麻木”，在虛擬世界里“沉醉不知歸路＇”，并沒有信息說“短視頻不可避免地帶來讓人沉迷其中的弊端”。B.“增長率也逐年攀升”錯，根據(jù)材料一圖表可知，增長率在2018年達到最高值以后呈下降趨勢。C.“實現(xiàn)了人們隨時隨地來場說走就走的旅行的愿望”曲解文意，原文說的是“通過網(wǎng)上“打卡＇，可以隨時隨地滿足“在路上＇的愿望”。故選D。7.C.“啟示人們相信美好、選擇美好、呈現(xiàn)美好，會受到更多點贊，實現(xiàn)高質量發(fā)展”強加因果，原文是說“以優(yōu)質內容傳遞主流價值，是短視頻實現(xiàn)高質量發(fā)展的重要路徑”。故選C。8.C.“主要圍繞“如何有效防沉迷”這個論題”論題錯，材料三主要圍繞的論題為“短視頻如何實現(xiàn)長發(fā)展”。故選C。9.C10.D11.D12.A13.①您是我們這一類的人，不要在縣里受委屈。②現(xiàn)在法制已定，每天都有變更，不一定比舊法好（勝過舊法），只會讓有不同意見的人把（它）當作借口，為什么先這么急著改變（它）呢？14.①兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食分類梳理、安排、謀劃，事情做的有條有理、有據(jù)可查；②稽查核實財賦，修筑池魚之殃堤壩；③逃到本地的百姓隱藏田地的令他們登記戶籍交稅。解析：9.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.“晝夜櫛理而錯畫之”中“錯：錯誤”不對，“錯”，應為“安置、安排”。故選C。10.本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.兩個“乃”不同，分別為：副詞，于是，就；代詞，你的。B.兩個“之”不同，分別為：結構助詞，的；定語后置的標志，無實義。C.兩個“于”相同，分別為：介詞，對；介詞，被。D.兩個“而”不同，均為連詞，表承接關系。故選D。11.本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：不長時間，云南布政史張公紞被召入為吏部尚書，于是下屬官吏很多都更換了，唯獨說張祖辦事老城、守法度而沒有更換?！霸颇喜颊笔菑埞墓俾?，“云南布政張公”之間不能斷開，排除AC；“老成守法”是“張某”的謂語，中間不能斷開，排除B。故選D。12.本題考查學生理解文章內容的能力。A.“張祖為逃避服役而斷指出走”錯誤，由原文“憚應役者邀祖斬右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斬不可復續(xù)，盍去諸？＇遂避匿”可知，張祖并沒有斷指，而是躲避了。故選A。13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）題得分點有：“·····也”，表判斷；“輩”，一類人。（一點1分）（2）題得分點有：“以為”，把······當作；“口實”，借口；“盍”，通“何”，為什么。（一點1分，句意1分）14.本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。本題要求“列出表明張祖盡職盡責的事例”，張祖盡職盡責的內容主要在文章的第三段，也是張祖開始擔任官職之后出現(xiàn)的一個品質特色。①如原文“文案盈幾，祖精勤不舍，晝夜櫛理而錯畫之，皆有緒可按據(jù)”意思是，文書滿幾案，張祖兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食分類梳理、安排、謀劃，事情做的有條有理、有據(jù)可查。②還有，最后一段“在職九年，稽核財賦，修筑陂塘圩岸，不可勝計”意思是，在職九年，稽查核實財賦，修筑池魚之殃堤壩，不可勝數(shù)。③以及“逋民隱田者令以占籍輸稅”意思是，逃到本地的百姓隱藏田地的令他們登記戶籍交稅。根據(jù)以上內容分條概括表述即可。（一點一份，滿分3分）參考譯文：張祖，字彥宗，以字為名被世人所知。十三歲時，父親、祖父相繼去世，獨自侍養(yǎng)母親一起居住。洪武元年，閩中的法令嚴酷，約束官吏的法令尤甚。害怕被征召勞役的人來，約張祖一起斬斷右手大拇指來免除勞役。張祖疑慮拿不定主意，回家告訴了母親，母親說：“法令可以逃避，手指斬斷后就不能再連上，何不逃離呢？”于是逃跑藏匿起來。不久，斬斷指頭的事被發(fā)現(xiàn)，詔令逮捕發(fā)配去戍邊。犯罪的人說張祖開始與自己相約這樣做的。追捕張祖很久沒有抓到，正趕上新皇即位大赦天下，就回來了。家中一無所有，以至于變成馬廄牛圈，毀木斗桶做薪柴.張祖想不努力學習就不能振興門戶，于是決心學習儒學。這時，皇帝下詔有八頃田以上的人家，選出一個兒子或孫子為小吏.縣里文書送到（征如張祖），張祖拒不接受，手拿經(jīng)書憤憤的說：“我是做小吏的人嗎？”縣令報告了按察司，按察司再發(fā)文讓張祖前去，張祖像縣里一樣堅決不接受。使者仔細地看了看他，說：“您是我們這一類的人，不要在縣里受委屈?！庇谑菐黄痣x開了。張祖已經(jīng)通曉儒學，又明曉九章算法。當時正推行方田均稅法，就把這件事交付給他。文書滿幾案，張祖兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食分類梳理、安排、謀劃，事情做的有條有理、有據(jù)可查。建文帝時，張祖為吏部小吏。不長時間，云南布政史張公紞被召入為吏部尚書，于是下屬官吏很多都更換了，唯獨說張祖辦事老城、守法度而沒有更換。當時建文皇帝正與方孝孺等人講求古法治國，治理國家的事很多都改變了太祖的舊制度，變法章奏每天都傳到吏部。張祖暗中對張公紞說：“高皇帝起于平民，據(jù)有天下，創(chuàng)立新法制度，規(guī)模很大。治理國家應追求實效?，F(xiàn)在法制已定，每天都有變更，未必勝于舊法，只給有不同意見的人提供借口，何必這么急著改變呢？”張公紞認為他說的很對，但因群議太盛，沒有采用。恰逢（要）增設一位京衛(wèi)知事，皇帝下令吏部挑選合適的人。張公統(tǒng)說：“沒有比張祖（再合適的）?！笔趶堊鏋榱羰刂?。等到靖難之師渡江成功后，張祖做安吉縣丞。張公紞被解除職務自殺，尸體抬回家，屬吏沒有敢去探視的，只有張祖前往幫助料理喪事。出殯完畢，哭著祭奠后離開，當時的人認為他有情有義。安吉多山，向來多逃到本地的百姓，隱藏田地不能如實上報，收上的財賦很少。張祖到任后，清廉勤勉自守，尊敬禮待賢士大夫，與他們協(xié)商探討，在職九年，稽查核實財賦，修筑池魚之殃堤壩，不可勝數(shù)。逃到本地的百姓隱藏田地的令他們登記戶籍交稅，免其罪過，聲名卓著遠揚，因考核等級最高被推薦升任湖廣按察司經(jīng)歷。上任行經(jīng)吳橋時去世，只有一個兒子扶喪歸家。15.（1）B（2）①借景抒情（寓情于景），情景交融。（1分）如暮江千頃，千頃大江，又值黃昏，營造出空曠遼遠的意境，烘托了詞人的愁緒。（或“無處落征鴻”寫離愁滿江，竟連飛鴻立足棲息的地方都沒有，極言愁之多，強化愁情。上片最后兩句寫暮色蒼茫，只有闌干的一角還可見一線天光，營造灰暗沉重的意境，烘托詞人的惆悵心情。②以樂景襯哀情（反襯）。（1分）三四句寫夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風發(fā)問：為什么（你把）所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了？以此反襯愁懷，頗為沉郁。）（1分）③使用比喻（夸張）來寫愁。（1分）上片第六句以萬斛之江水喻愁，將抽象無形之愁寫得形象生動可感，表現(xiàn)愁情之多。（1分）（答出兩點滿分）（3）①歲月蹉跎、青春難駐之悲慨。起首兩句中的“西風”與“斜日”暗含年華流逝之意。②懷才不遇、報國無門之愁思。詩人憤然發(fā)問：誰是國中豪杰?寫出了英雄無用武之地的悲憤。③欲歸隱田園之心情。詞人“尚想三徑菊花叢”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶淵明與范蠡大夫，做個高潔的隱士。④飄泊的愁緒。下片“千萬里，江南北，浙西東”三句，發(fā)出人生如寄的感嘆。⑤對故國山河的無限眷戀之情。詩人回首故國，“此意莫匆匆”，還是希望能夠為國效力，收復失地。（一點一分，答出三點滿分）解析：15.（1）本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A.“均是虛寫景物”錯誤。“西風”，點明秋令。斜日，除了實寫景物，點明時間外，同時還有虛寫年華流逝之意，暗寓歲月蹉跎、青春不再的感慨。C.“寫出了英雄無用武之地的絕望”錯誤。應該是內心充滿了“悲憤”，即“寫出了英雄無用武之地的悲憤”。結尾“此意莫匆匆”，還是希望能夠為國效力，收復失地。D.“暗含詩人的軟弱”錯誤，選項用語太重，從詞中來看，“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩意只是寄寓作者的田園之思。故選B。15.（2）本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。借景抒情?！盁o處落征鴻”一句，寫離愁滿江，竟連飛鴻立足棲息的地方都沒有，極言愁之多，強化愁情。上片最后兩句寫暮色蒼茫，唯有闌干的一角還可見一線天光，營造了灰暗沉重的意境，烘托詞人的惆悵心情。而詞人倚著闌干，借酒澆愁，愁懷難遣。以樂景襯哀情。上片第三、四句寫夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風突然問西風：為什么（你把）所有的胭脂都做了顏料去染秋荷了？以此反襯愁懷，頗為沉郁?！胺叛勰航ы?，中有離愁萬斛”，使用比喻來寫愁，放眼望去這千頃大江，里面有萬斛的離別哀愁。轉出寫愁正題，以“萬斛”言愁之可量，量而不盡，使抽象無形之愁，化為形象具體之物，比喻妥貼、生動。15.（3）本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。“把酒對斜日，無語問西風”，我拿著酒杯面對斜陽，默默無語似乎在問西風。起首兩句，夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風懷想，突發(fā)奇問。斜日，虛寫年華流逝之意，暗寓歲月蹉跎、青春不再之感慨。“誰是中州豪杰”，詩人憤然發(fā)問：誰是國中豪杰?答語顯然:國中豪杰舍我其誰！而英雄又何處可用武？寫出了英雄無用武之地的悲憤，塑造了一個懷才不遇、報國無門的詞人形象。詞人“尚想三徑菊花叢”，“借我五湖舟楫”，詞人無奈地說：“請借我浪跡江湖的舟楫”，我愿效法范蠡大夫，做個釣魚隱士。把退隱心情表現(xiàn)得委婉有致而又酣暢淋漓。渲染得十分飽滿。下片“千萬里，江南北，浙西東”三句，萍蹤浪跡于大江南北，走遍了浙西浙東。承接上片意脈，由詞人自言其人生道路：客游他鄉(xiāng)，披風戴雨，萍蹤浪跡，飄泊不定，由此發(fā)出人生如寄之感嘆。詩人回首故國，“此意莫匆匆”，回望這淪陷的故國，這田園歸意莫要太匆匆。還是希望能夠為國效力，收復失地，以此表達出對故國山河的無限眷戀之情。在那股去國離家，退隱田園的感情洪流奔騰洶涌之時，驟然放下閘門。從而強烈表現(xiàn)了詞人立志報效國家的拳拳之心；傾吐了對故國山河的無限眷戀；形象生動地再現(xiàn)了詞人既欲擺脫一切，又彷徨無地的心態(tài)，以及憨厚、忠悃的性情。16.（1）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁（2）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心（3）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔17.CE18.（1）文中第①段采用了欲揚先抑的手法，將先前縣花無聲無息的六年蟄伏與后文的華麗盛開形成了對比，文脈有了起伏變化；（2分）（2）同時也引出下文作者對縣花的描繪和禮贊，使作者表達的情感更為強烈。（2分）19.縣花的開放是一種輝煌與死亡幾乎同時到達的壯烈和凄婉之美，所以讓讀者觸目驚心；（2分）曇花的怒放轉瞬即逝，作者只能無奈的面對曇花的凋謝，感受著輝煌消失后的孤寂，所以悵然若失。（2分）20.作者采用了比喻、擬人的修辭手法，（2分）把盛開的縣花比喻為“一位美妙絕倫的白衣少女”，少女“赤著腳從云中翩然而至”“抖開了素潔的衣裙和“開始舞蹈”，將縣花盛開的過程和美麗的形態(tài)生動形象地表現(xiàn)出來，（2分）從中可以真切地感受到作者對曇花的熱情贊美。（1分）21.生命是有限的、短暫的，但是如果讓生命活出質量、活出意義，有限的生命便獲得了永恒。（2分）正如文中的曇花，歌詞中所唱的“怒放的生命”，即便經(jīng)歷長久的寂寞或者迷茫、挫折，但在堅韌中積蓄綻放的力量，當其怒放時，傾其所有，讓生命煥發(fā)出炫目的光彩，定格為永恒的美麗。（3分）解析：17.本題考查學生理解文學作品內容，概括文學作品主旨的，賞析文學作品表現(xiàn)手法的能力。C.“改變了人們對“曇花一現(xiàn)＇這個古老詞語所體現(xiàn)的生命價值觀的理解”錯誤，這一說法不符合文意，結合文本最后兩節(jié)內容分析可知，“對“曇花一現(xiàn)”這個古老詞語所體現(xiàn)的生命價值觀的理解”只是作者自己的主觀想法，不是別人的。作者對于生命價值的思考是有關瞬間和永恒的話題，即“許多時候，生命的價值并不以時間為計”，這也是自古以來達成共識的觀點態(tài)度。E.“流露出作者的宿命論思想”錯誤，“宿命論”即中國有“生死有命”“富貴在天”的消極悲觀說法。選項分析不符合原文，從文中來看，應該是領略“曇花一現(xiàn)”的過程中不同心理的變化，闡發(fā)了對生命價值的富有正能量啟迪的思考，珍愛生命，讓瞬間成為永恒。故選CE。18.本題考查學生分析文章重要段落作用的能力。解答本題，首先要看第一段寫了什么內容，然后分析這一內容與下文有什么關系，一般從內容和結構兩個方面分析作答。結合文本第一節(jié)內容“那盆縣花養(yǎng)了整整六年，仍是一點動靜沒有”“無聲無息地蟄伏著”“早已斷了盼它開花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅”分析，曇花無聲無息的六年蟄伏，自己對縣花的態(tài)度也是失望帶了極點，“早已斷了盼它開花的念想”“任其自生自滅”。此處縣花的蟄伏與后面縣花的華麗盛開展形成了對比，使行文有波折，也使作者的情感發(fā)生了變化。文章下文說“盛開的縣花就那么靜靜地懸在枝頭”，結尾說“那最后的舞蹈中，我是唯一一位幸運的伴舞者”，這些內容表達出作者對曇花喜歡和贊美，這種手法就是欲揚先抑。第一段的內容引出下文作者對縣花的描繪和禮贊，使作者表達的情感更為強烈?？忌鷩@這些方面分析作答即可。19.本題考查學生篩選整合文本信息，歸納概括相關內容要點的能力。相關信息在第⑤段“那是“她”一生中最輝煌的時刻，但輝煌僅有一瞬，死亡即將接踵而至；“她”的輝煌亦即死亡，“她”是在死亡的陰影下到達輝煌的。那是一種壯烈而凄婉之美，令人觸目驚心又悵然若失?！翱h花一現(xiàn)＇幾乎改變了時間慣常的節(jié)律一一等待開花的焦慮，使得時間在那一刻曾變得無限漫長；目睹生命凋敝的無奈，時間又忽而變得如此短暫。唯其曇花沒有果實，花落花謝，身后是無盡的寂寞與孤獨，“她＇的死亡便成為一種不可延續(xù)的生命，成為無從寄托的、真正瀕臨絕望的死亡形式”。“觸目驚心”的意思是看見某種嚴重情況，心里感到震驚。這里讓作者感到震驚的是縣花開放的輝煌狀態(tài)，“那是一種壯烈而凄婉之美”；悵然：形容不如意、不痛快。“悵然若失”的意思是，像失去什么似的煩惱不快。讓作者感覺不快的是“但輝煌僅有一瞬，死亡即將接踵而至；“她”的輝煌亦即死亡，“她＇是在死亡的陰影下到達輝煌的”“目睹生命凋敝的無奈，時間又忽而變得如此短暫。唯其曇花沒有果實，花落花謝，身后是無盡的寂寞與孤獨，“她”的死亡便成為一種不可延續(xù)的生命，成為無從寄托的、真正瀕臨絕望的死亡形式”。20.本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力?！八褚晃幻烂罱^倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至，從音樂奏響的那一刻起，便欣喜地抖開了素潔的衣裙，開始那一場舒緩而優(yōu)雅的舞蹈”，這是對“盛開的曇花”的描寫，“像”把“盛開的縣花”比作“美妙絕倫的白衣少女”，把曇花的花瓣比作“素潔的衣裙”，這是使用比喻的修辭手法，生動地寫出了曇花盛開的外觀，表達了作者對曇花無比喜愛之情?！俺嘀_”“翩然而至”“欣喜”等又賦予縣花以人的特點，這是使用擬人的修辭，給人親切可愛感。作者用這兩種修辭手法把縣花的盛開過程以及美麗的形態(tài)生動形象地展現(xiàn)出來，字里行間流露出作者對縣花的贊美，以及看到縣花盛開的欣喜之情。學生根據(jù)以上分析的內容作答即可。21.本題考查學生理解文章主旨，對文本相關內容進行個性化閱讀的能力。解答本題要注意兩個方面，一是“瞬息”與“永恒”兩詞的含義。這應從文中對縣花的描寫以及歌詞的內容來分析，從文中來看，縣花經(jīng)過長期的積累和孕育，才有了后來的“曇花一現(xiàn)”，可見縣花的開放是“瞬息”，但它的美，它開花的過程留在“我”腦海里的印象是“永恒”的，如它對生命的堅守，縣花開花過程中對生命的認真的態(tài)度，它給人們留下的美的享受等，這些都是永恒的。歌詞中來看，“曾經(jīng)多少次失去了方向”“曾經(jīng)多少次破滅了夢想”，說明生命經(jīng)過了無數(shù)次的洗禮與磨難。“如今我已不再感到迷?！薄拔乙业纳玫浇夥拧薄皳碛袙昝撘磺械牧α俊薄皳碛谐狡椒驳牧α俊闭f明“我（即怒放的生命）”經(jīng)過不懈的努力迎來生命的怒放。而生命怒放的瞬間是美好的，正如歌詞所說“就像飛翔在遼闊天空”“就像穿行在無邊的曠野”“就像矗立在彩虹之巔”“就像穿行在璀璨的星河”，而這生命怒放時給人的美好瞬間感受像曇花