Unit6ThepowerofplantsStartingout說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生掌握有關(guān)植物的基本知識，了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并通過各種活動激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。通過學(xué)習(xí)Unit6Thepowerofplants，學(xué)生能夠了解植物的多種用途，如食物、藥物等，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和環(huán)保意識。教學(xué)活動將結(jié)合課本內(nèi)容，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過學(xué)習(xí)植物的多重用途，增強(qiáng)學(xué)生對自然文化的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重和保護(hù)自然環(huán)境的意識。

2.思維品質(zhì)：通過分析植物與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)植物相關(guān)知識，提升學(xué)生的信息處理能力和英語學(xué)習(xí)策略運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)對植物有了一定的了解，包括一些常見的植物名稱、生長環(huán)境等基礎(chǔ)知識。然而，他們對植物的科學(xué)特性和生態(tài)作用的認(rèn)識可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界和生物科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解植物的科學(xué)概念時可能會遇到困難，如光合作用、植物的呼吸作用等復(fù)雜過程。此外，英語作為第二語言，學(xué)生在用英語描述植物特性和功能時可能會遇到語言障礙。此外，學(xué)生可能對植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用理解不夠深入，需要教師通過生動的教學(xué)活動來幫助他們建立完整的知識體系。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物植物標(biāo)本、植物圖片和視頻資料。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線測試。

-信息化資源：植物生長周期動畫、植物科普網(wǎng)站鏈接、英語學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、實(shí)地觀察活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示幾幅美麗的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的植物。

2.提問：“你們知道這些植物對我們有什么作用嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出課題：“今天，我們將一起探索植物的力量?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示植物的基本結(jié)構(gòu)和生長過程，講解光合作用、呼吸作用等概念。

2.結(jié)合實(shí)例，講解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供氧氣、食物來源等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么植物對人類如此重要？

4.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答疑問。

3.教師挑選幾道典型題目進(jìn)行講解，鞏固學(xué)生對新知識的掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如果植物突然消失，會發(fā)生什么？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示自己帶來的植物標(biāo)本，并介紹其特點(diǎn)。

2.學(xué)生互相提問，教師解答疑問。

3.教師總結(jié)：植物種類繁多，各有特點(diǎn)，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞和保護(hù)它們。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)植物，保護(hù)環(huán)境？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物的重要性。

2.布置作業(yè)：收集有關(guān)植物保護(hù)的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物的智慧》：介紹植物如何適應(yīng)環(huán)境，如向日葵追蹤太陽、植物的通訊系統(tǒng)等。

-《綠色地球》：探討植物在地球生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及人類活動對植物的影響。

-《植物與人類的生活》：講述植物與人類生活的密切關(guān)系，包括食物、藥物、建筑等方面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查本地常見的植物，了解它們的名稱、生長習(xí)性和生態(tài)作用。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行植物攝影，通過鏡頭捕捉植物的美麗瞬間，增強(qiáng)對植物的觀察和欣賞能力。

-設(shè)計(jì)一個簡單的植物種植實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同光照、水分條件下的生長情況。

-學(xué)生可以參與校園綠化活動，親自種植植物，體驗(yàn)植物生長的全過程。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于植物保護(hù)的新聞或案例，討論如何保護(hù)瀕危植物和生態(tài)環(huán)境。

-學(xué)生可以制作植物知識卡片，將所學(xué)植物知識整理成冊，方便復(fù)習(xí)和分享。

3.實(shí)踐活動建議：

-組織一次校園植物知識競賽，增加學(xué)生對植物知識的興趣和記憶。

-安排一次戶外生態(tài)考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然，加深對植物重要性的認(rèn)識。

-創(chuàng)辦一個校園植物角，讓學(xué)生參與植物養(yǎng)護(hù)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和關(guān)愛自然的情感。

-邀請植物學(xué)家或環(huán)保志愿者來校進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-光合作用：植物如何通過光合作用制造食物。

-呼吸作用：植物如何進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。

-植物的生長周期：種子到成熟植物的過程。

-植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：植物如何影響和維持生態(tài)平衡。

②關(guān)鍵詞匯：

-Photosynthesis（光合作用）

-Respiration（呼吸作用）

-Growthcycle（生長周期）

-Ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

③中心句和重點(diǎn)句子：

-“Plantsconvertsunlight,carbondioxide,andwaterintooxygenandglucosethroughphotosynthesis.”（植物通過光合作用將陽光、二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為氧氣和葡萄糖。）

-“Plantsareessentialforthesurvivalofmanyotherorganismsbecausetheyproduceoxygenandprovidefood.”（植物對于許多其他生物的生存至關(guān)重要，因?yàn)樗鼈儺a(chǎn)生氧氣并提供食物。）

-“TheprocessofphotosynthesisiscrucialforthesustainabilityoflifeonEarth.”（光合作用過程對于地球上的生命可持續(xù)性至關(guān)重要。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解植物光合作用時，可以設(shè)計(jì)一個模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察植物在不同光照條件下的生長變化，這樣既能夠提高學(xué)生的動手能力，又能讓他們更加直觀地理解光合作用的過程。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合生物學(xué)的知識，引入英語學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生在英語課堂上也能學(xué)到科學(xué)知識，例如，通過英語介紹植物的不同名稱和特點(diǎn)，提高學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)閷χ黝}不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)仍有一些學(xué)生更喜歡傳統(tǒng)的講授方式，這表明我的教學(xué)方式可能需要更加多樣化。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)