Unit6《Food：Lesson2》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit6《Food：Lesson2》，包括食物的英語(yǔ)表達(dá)和簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的日常食物詞匯為基礎(chǔ)，通過(guò)新的句型和對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展食物詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。與課本的關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)在對(duì)課本Unit6相關(guān)內(nèi)容的深入挖掘和拓展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)食物的能力。

2.提高學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注文化差異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用自信，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.食物詞匯的正確拼寫和發(fā)音。

2.新句型的運(yùn)用和對(duì)話的連貫性。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.不同文化背景下食物表達(dá)的理解和適應(yīng)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物展示食物詞匯，幫助學(xué)生直觀記憶。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)新句型。

3.開(kāi)展小組合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課后布置相關(guān)文化背景資料收集作業(yè)，幫助學(xué)生理解不同文化中的食物表達(dá)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（食物模型、圖片）。

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示各種食物圖片，詢問(wèn)學(xué)生最喜歡的食物，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的食物詞匯，如“apple,banana,orange”等，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教授本節(jié)課的新食物詞匯，如“bread,cake,milk”等，并講解其正確的發(fā)音和拼寫。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生觀察并模仿正確的發(fā)音和表達(dá)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新句型：“What’sthis?It’sa/an...”和“Howdoyouspellit?It’s...”，并示范如何使用這些句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)圖片或情景填寫缺失的食物詞匯。

-學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成填空題，鞏固對(duì)食物詞匯的記憶。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家中或周圍的食物圖片，制作成小冊(cè)子，以便復(fù)習(xí)。

8.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀有關(guān)食物的英語(yǔ)故事書，提高英語(yǔ)閱讀能力。

-組織學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，如中國(guó)的餃子、意大利的披薩、日本的壽司等，以及它們背后的文化故事。

-食物制作：提供簡(jiǎn)單的食物制作步驟，如水果沙拉、三明治等，讓學(xué)生了解食物的制作過(guò)程。

-食物營(yíng)養(yǎng)：介紹不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，如蔬菜富含維生素，水果富含纖維等，幫助學(xué)生了解健康飲食的重要性。

-食物廣告：收集不同國(guó)家的食物廣告，讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述食物的特點(diǎn)和吸引力。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，如廚師、顧客等，進(jìn)行食物介紹的對(duì)話練習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生調(diào)查自己家庭中的食物，并用英語(yǔ)制作一份食物清單，包括食物名稱、顏色、形狀等。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的特色食物，進(jìn)行研究和介紹，包括食物的歷史、制作方法、文化意義等。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)食物的英語(yǔ)繪本或書籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。

-主題班會(huì)：舉辦一次以“HealthyEating”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的健康飲食知識(shí)，并討論如何做到健康飲食。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或超市，實(shí)地觀察和了解食物的來(lái)源和種類，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)視頻，來(lái)學(xué)習(xí)更多關(guān)于食物的知識(shí)。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如幫助社區(qū)中心的老年人學(xué)習(xí)食物詞匯，提高他們的生活質(zhì)量。七、教學(xué)反思今天上了《Food：Lesson2》這一課，整體感覺(jué)還是不錯(cuò)的。但是，在回顧和反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)展示食物圖片和提問(wèn)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的接受速度比較慢，我在講解時(shí)可能需要更加耐心，用更簡(jiǎn)單的方式來(lái)幫助他們理解和記憶。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用了實(shí)物和圖片來(lái)輔助教學(xué)，這讓學(xué)生們更容易理解和記憶食物的名稱。但是，我也注意到，在講解新句型時(shí)，部分學(xué)生還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，所以我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)詞匯和句型的教學(xué)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和填空題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這部分的反饋是積極的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非?；钴S。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于填空題的難度把握不夠，導(dǎo)致部分題目答案不準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際水平，確保練習(xí)題既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)過(guò)于困難。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)我覺(jué)得還可以加強(qiáng)，比如可以讓學(xué)生分享他們?cè)谡n后學(xué)到的關(guān)于食物的新知識(shí)，或者展示他們制作的關(guān)于食物的小冊(cè)子，這樣既能鞏固所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)，但是我也意識(shí)到，可能有些家庭環(huán)境并不支持這樣的英語(yǔ)練習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的家庭背景，提供更加多元化的作業(yè)形式。

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。

2.激發(fā)興趣：通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.強(qiáng)化基礎(chǔ)：注重基礎(chǔ)詞匯和句型的教學(xué)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

4.關(guān)注反饋：及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，形成良好的家校合作關(guān)系。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成我的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-食物詞匯：apple,banana,orange,bread,cake,milk,rice,noodles,etc.

-句型：What’sthis?It’sa/an...;H