Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語人教版（2019）必修第二冊

本節(jié)課選自人教版高中英語必修第二冊的Unit2，主要圍繞野生動(dòng)物保護(hù)這一主題展開閱讀和寫作教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀、原因和措施，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)保意識，提高英語閱讀和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀了解野生動(dòng)物保護(hù)的重要性，增強(qiáng)文化意識；通過分析文本，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過寫作實(shí)踐，提升語言表達(dá)和寫作技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的關(guān)鍵信息，包括現(xiàn)狀、原因和措施。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)的英語詞匯和句型，如“endangeredspecies”，“conservationefforts”，“preservenaturalhabitats”等。

③通過閱讀文本，提煉文章的主旨和大意，并分析作者的寫作意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，尤其是包含從句的句子，如定語從句和狀語從句。

②分析和比較不同觀點(diǎn)和論據(jù)，進(jìn)行批判性閱讀。

③創(chuàng)造性地運(yùn)用英語進(jìn)行寫作，包括組織思路、選擇合適的詞匯和句型，以及構(gòu)建連貫的段落。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師講解野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)背景知識，然后引導(dǎo)學(xué)生討論文本中的關(guān)鍵信息。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如記者、環(huán)保主義者、政府官員等，以增強(qiáng)學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示野生動(dòng)物保護(hù)的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。

4.設(shè)置寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容撰寫一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短文，以鞏固所學(xué)知識和提高寫作技能。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下，總用時(shí)約45分鐘：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組野生動(dòng)物保護(hù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考野生動(dòng)物面臨的威脅。

-提出問題：為什么野生動(dòng)物保護(hù)如此重要？我們應(yīng)該如何保護(hù)它們？

-學(xué)生自由討論，分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹野生動(dòng)物保護(hù)的背景知識，包括物種滅絕、棲息地破壞等。

-講解文本結(jié)構(gòu)，分析文章的主旨和大意。

-解釋重點(diǎn)詞匯和句型，如“endangeredspecies”，“conservationefforts”，“preservenaturalhabitats”等。

-通過實(shí)例分析，展示如何運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行寫作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課后閱讀練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-分組討論，每組選擇一段文本，分析其結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與文本相關(guān)的問題，如：“文章中提到了哪些保護(hù)措施？”、“為什么這些措施很重要？”

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如記者、環(huán)保主義者、政府官員等，模擬討論野生動(dòng)物保護(hù)議題。

-學(xué)生展示角色扮演，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)討論。

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

6.寫作實(shí)踐（10分鐘）

-教師布置寫作任務(wù)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短文。

-學(xué)生獨(dú)立完成寫作，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示寫作成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-提出拓展問題，如：“除了文本中提到的措施，還有哪些方法可以保護(hù)野生動(dòng)物？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過提問、討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，提高學(xué)生的英語閱讀和寫作技能。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-野生動(dòng)物保護(hù)組織網(wǎng)站：介紹全球知名的野生動(dòng)物保護(hù)組織，如世界自然基金會（WWF）、國際愛護(hù)動(dòng)物基金會（IFAW）等，提供最新的野生動(dòng)物保護(hù)動(dòng)態(tài)和研究成果。

-野生動(dòng)物紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)和棲息地保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《動(dòng)物王國》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深學(xué)生對野生動(dòng)物保護(hù)的理解。

-野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)書籍：推薦一些適合高中生的野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)書籍，如《野生動(dòng)物保護(hù)與管理》、《動(dòng)物世界》等，拓展學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，進(jìn)一步了解不同野生動(dòng)物的生存狀況和面臨的威脅。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等，為保護(hù)野生動(dòng)物的棲息地貢獻(xiàn)自己的力量。

-組織學(xué)生進(jìn)行野生動(dòng)物保護(hù)的宣傳，如制作海報(bào)、撰寫文章，提高公眾的環(huán)保意識。

-開展野生動(dòng)物保護(hù)主題的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)探究活動(dòng)，如調(diào)查本地野生動(dòng)物的生存狀況，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出保護(hù)建議。

-安排學(xué)生參觀動(dòng)物園、野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)等，親身體驗(yàn)野生動(dòng)物保護(hù)工作。

-通過閱讀野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界的最新研究成果和理論。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注野生動(dòng)物保護(hù)的公益活動(dòng)和新聞動(dòng)態(tài)。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①野生動(dòng)物保護(hù)的重要性

②物種滅絕的原因

③野生動(dòng)物保護(hù)的措施

2.關(guān)鍵詞匯：

①endangeredspecies（瀕危物種）

②habitatloss（棲息地喪失）

③conservationefforts（保護(hù)努力）

④sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

3.重點(diǎn)句子：

①"Therapidlossofbiodiversityisaseriousthreattotheplanet."

②"Humanactivities,suchasdeforestationandpollution,arethemaincausesofhabitatloss."

③"Conservationeffortsincludecreatingprotectedareasandpromotingsustainablepractices."八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的這堂英語閱讀課，以野生動(dòng)物保護(hù)為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)背景知識，培養(yǎng)他們的文化意識和英語應(yīng)用能力?；赝?jié)課，我感到既有收獲也有不足，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我注意到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動(dòng)性較好。通過展示野生動(dòng)物保護(hù)的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提出問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極思考并分享自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們在主動(dòng)參與課堂。

接著，在講授新課的過程中，我采用了講解和討論相結(jié)合的方式。對于重點(diǎn)詞匯和句型，我通過例句和語境幫助學(xué)生理解，同時(shí)也讓他們進(jìn)行模仿練習(xí)，以提高他們的語言應(yīng)用能力。在這個(gè)過程中，我注意到一些學(xué)生在回答問題時(shí)有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。對此，我決定在接下來的教學(xué)中更加注重營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們分析文本中的關(guān)鍵信息和寫作技巧。這種小組合作的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們在交流中深化了對文本的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z口語水平有限。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

課堂提問環(huán)節(jié)是師生互動(dòng)的重要部分。我提出了一些開放式問題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生的回答雖然參差不齊，但整體上能夠圍繞主題進(jìn)行討論。這讓我意識到，課堂提問不僅要覆蓋知識點(diǎn)的理解，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我布置了一個(gè)與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的寫作任務(wù)。學(xué)生們的作品總體來說還不錯(cuò)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。但也有一些學(xué)生寫作時(shí)顯得有些困難，這可能是由于他們對主題的理解不夠深入。為此，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的寫作水平。

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如播放相關(guān)視頻或音樂