課題3制取氧氣（第1課時）（說課稿）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課時圍繞“制取氧氣”這一主題，通過實驗操作和理論知識相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握氧氣的制備方法及其化學(xué)性質(zhì)。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生產(chǎn)、生活、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升實驗操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，增強(qiáng)實驗設(shè)計和實踐操作的能力。

3.強(qiáng)化化學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生對化學(xué)知識應(yīng)用的認(rèn)識和興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，提高團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確氧氣制備的化學(xué)原理，重點講解過氧化氫分解制氧和氯酸鉀分解制氧的化學(xué)反應(yīng)方程式。

-掌握實驗操作步驟，包括實驗裝置的連接、藥品的取用、反應(yīng)條件的控制等。

-理解氧氣的收集方法，包括排水集氣法和向上排空氣法。

2.教學(xué)難點：

-理解過氧化氫分解制氧過程中催化劑的作用和選擇。

-掌握氯酸鉀分解制氧時加熱條件的控制，避免反應(yīng)過于劇烈。

-分析實驗現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生速率、顏色變化等，并能夠準(zhǔn)確判斷氧氣的產(chǎn)生。

-理解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括密度、溶解性、助燃性等。

-結(jié)合實際應(yīng)用，解釋氧氣在生活中的重要作用，如呼吸作用、燃燒過程等。教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗室制氧裝置、試管、酒精燈、鐵架臺、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、過氧化氫溶液、氯酸鉀、二氧化錳等。

-課程平臺：九年級化學(xué)上冊同步高效課堂平臺。

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、實驗操作視頻、相關(guān)化學(xué)實驗原理動畫。

-教學(xué)手段：實物演示、分組實驗、討論交流、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示氧氣在自然界和人類生活中的圖片，如氧氣瓶、呼吸作用、燃燒現(xiàn)象等。

-提問：同學(xué)們知道氧氣是如何產(chǎn)生的嗎？它在我們的生活中有哪些作用？

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的來源和重要性，引出本節(jié)課的主題“制取氧氣”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解過氧化氫分解制氧的原理，展示反應(yīng)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑，并說明催化劑二氧化錳的作用。

-進(jìn)行實驗演示，展示過氧化氫分解制氧的實驗步驟，包括實驗裝置的連接、藥品的取用、反應(yīng)條件的控制等。

-講解氯酸鉀分解制氧的原理，展示反應(yīng)方程式：2KClO?→2KCl+3O?↑，并說明加熱條件的重要性。

-進(jìn)行實驗演示，展示氯酸鉀分解制氧的實驗步驟，包括實驗裝置的連接、藥品的取用、加熱條件的控制等。

-講解氧氣的收集方法，包括排水集氣法和向上排空氣法，并展示具體操作步驟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行實驗操作，讓學(xué)生親自動手制取氧氣，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-提問：在實驗過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？如何解釋這些現(xiàn)象？

-引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的制備方法、實驗操作步驟和氧氣的性質(zhì)。

-提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對氧氣的認(rèn)識有哪些變化？

-鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注氧氣的應(yīng)用，提高化學(xué)知識的應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-查閱資料，了解氧氣在醫(yī)學(xué)、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握氧氣的制備方法，包括過氧化氫分解制氧和氯酸鉀分解制氧的化學(xué)反應(yīng)原理。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫并理解相關(guān)的化學(xué)方程式，如2H?O?→2H?O+O?↑和2KClO?→2KCl+3O?↑。

-學(xué)生了解氧氣的物理性質(zhì)（如密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如助燃性、氧化性）。

2.實驗技能：

-學(xué)生能夠獨立完成氧氣的制備實驗，包括實驗裝置的連接、藥品的取用、反應(yīng)條件的控制等。

-學(xué)生能夠熟練操作試管、酒精燈、鐵架臺、導(dǎo)管、集氣瓶等實驗器材。

-學(xué)生能夠通過實驗觀察和分析氧氣的產(chǎn)生，如氣泡產(chǎn)生速率、顏色變化等。

3.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生能夠運用科學(xué)方法進(jìn)行實驗探究，如提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和理論知識，解釋實驗結(jié)果，并得出合理的結(jié)論。

-學(xué)生能夠通過小組合作，共同完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，了解氧氣在呼吸作用、燃燒過程、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)知識在科技發(fā)展和環(huán)境保護(hù)中的重要性。

-學(xué)生能夠關(guān)注化學(xué)知識在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新和進(jìn)步，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

5.思維能力：

-學(xué)生能夠運用邏輯思維分析問題，如理解催化劑的作用、加熱條件對反應(yīng)的影響等。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對實驗結(jié)果提出質(zhì)疑，并尋找合理的解釋。

-學(xué)生能夠提高創(chuàng)新思維能力，嘗試設(shè)計新的實驗方案，探索氧氣的其他制備方法。

6.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)實驗的安全性和規(guī)范性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-學(xué)生能夠樹立環(huán)保意識，認(rèn)識到化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響，并采取措施減少污染。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)社會責(zé)任感，關(guān)注化學(xué)知識在服務(wù)社會、造福人類方面的作用。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我對“制取氧氣”這個課題進(jìn)行了教學(xué)實踐?？傮w來說，我覺得這節(jié)課還算順利，學(xué)生們對氧氣的制備方法有了比較清晰的認(rèn)識。但回顧整個教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我盡量將理論知識與實驗操作相結(jié)合，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助他們更好地理解抽象的化學(xué)知識。例如，在講解過氧化氫分解制氧的過程中，我通過實際操作演示了催化劑的作用，讓學(xué)生直觀地看到反應(yīng)速率的變化，這種方法收到了很好的效果。

然而，在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠靈活。比如，在講解氯酸鉀分解制氧時，我本想讓學(xué)生自主探索加熱條件的控制，但時間把握得不夠好，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)過于倉促。今后，我會更加注重教學(xué)節(jié)奏的掌控，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。

在課堂管理方面，我也有些許不足。比如，在實驗操作環(huán)節(jié)，個別學(xué)生沒有按照要求進(jìn)行操作，存在安全隱患。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重課堂紀(jì)律和實驗安全的教育，確保每位學(xué)生都能在安全的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們對氧氣的制備方法有了深刻的理解，實驗技能也得到了提升。特別是在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的見解，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也有一些地方需要改進(jìn)。例如，個別學(xué)生在分析實驗數(shù)據(jù)時，對氧氣的性質(zhì)理解不夠透徹，這在一定程度上影響了他們對實驗結(jié)果的解釋。因此，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對氧氣性質(zhì)的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起完整的知識體系。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，我要更加注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方法，如角色扮演、小組