Unit1SchoollifeListeningandViewing說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為高中英語上外版必修第一冊Unit1Schoollife，主要內(nèi)容包括Listening和Viewing兩部分。Listening部分涉及學(xué)校生活的場景，如課堂、圖書館、食堂等，學(xué)生需要根據(jù)聽力材料判斷圖片內(nèi)容與聽力材料的對應(yīng)關(guān)系。Viewing部分則是一段關(guān)于校園生活的視頻，學(xué)生需要觀看視頻后回答相關(guān)問題，以提升對學(xué)校生活的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Listening和Viewing活動，學(xué)生將提升對英語聽力的理解和反應(yīng)速度，增強(qiáng)跨文化交際能力，學(xué)會從不同角度思考問題，并提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將增強(qiáng)對學(xué)校生活的認(rèn)識，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法、詞匯和聽說讀寫技能。對于本節(jié)課的Listening和Viewing內(nèi)容，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的聽力理解能力和對校園生活場景的詞匯認(rèn)知。然而，對于英語語速較快、含有一定文化背景知識的聽力材料，學(xué)生可能仍存在一定的理解難度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對校園生活有濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，可能展現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺型、聽覺型或動覺型。在Listening和Viewing活動中，聽覺型和視覺型學(xué)生可能更能發(fā)揮優(yōu)勢，而動覺型學(xué)生可能需要更多的互動和實踐機(jī)會來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在聽力理解方面，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、語音語調(diào)識別困難、文化背景知識缺乏等問題。在Viewing環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確捕捉視頻中的細(xì)節(jié)，或者對某些文化現(xiàn)象理解不夠深入。此外，學(xué)生可能因為緊張或缺乏自信而影響口語表達(dá)和參與課堂討論的積極性。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園生活場景，提高口語表達(dá)能力和情景交際能力。同時，通過小組合作完成聽力材料分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示校園圖片和視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，并輔助聽力練習(xí)。此外，通過在線平臺提供額外的聽力材料和文化背景知識，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

1.老師以一個簡短的自我介紹開始，讓學(xué)生放松心情，并引出本節(jié)課的主題——Schoollife。

2.提問：同學(xué)們，你們對學(xué)校生活有什么樣的印象？你們在學(xué)校里都經(jīng)歷了哪些有趣的事情？

3.學(xué)生自由發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并記錄下學(xué)生的回答。

【新課導(dǎo)入】

1.老師展示一張校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景。

2.提問：同學(xué)們，這張圖片展示了學(xué)校的哪個地方？你們能想到與之相關(guān)的活動嗎？

3.學(xué)生回答，老師給予肯定和鼓勵。

【聽力訓(xùn)練】

1.老師播放聽力材料，要求學(xué)生集中注意力，認(rèn)真聽。

2.播放完畢后，提問：同學(xué)們，剛剛聽到的對話主要講述了什么內(nèi)容？你們聽到了哪些關(guān)鍵詞？

3.學(xué)生回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答，對聽力材料進(jìn)行簡要概述。

【閱讀理解】

1.老師分發(fā)課文材料，讓學(xué)生閱讀并思考以下問題：

a.本文主要講述了哪些關(guān)于學(xué)校生活的內(nèi)容？

b.作者對學(xué)校生活有哪些感受？

c.你認(rèn)為學(xué)校生活有哪些優(yōu)點和缺點？

2.學(xué)生閱讀課文并思考問題，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生回答問題，老師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補(bǔ)充。

【口語表達(dá)】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組討論以下問題：

a.你最喜歡的學(xué)?；顒邮鞘裁矗?/p>

b.你在學(xué)校里遇到了哪些困難？你是如何解決的？

c.你認(rèn)為學(xué)校生活對你的成長有什么影響？

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.每組選派一名代表分享討論成果，其他學(xué)生傾聽并給予評價。

【角色扮演】

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長等。

2.老師給出一個場景，如學(xué)校運動會、家長會等，要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師給予指導(dǎo)和評價。

【總結(jié)】

1.老師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活的重要性以及如何度過美好的學(xué)校時光。

2.老師提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對學(xué)校生活有了哪些新的認(rèn)識？

3.學(xué)生回答，老師給予肯定和鼓勵。

【作業(yè)布置】

1.老師布置以下作業(yè)：

a.完成課后練習(xí)題；

b.收集有關(guān)學(xué)校生活的圖片或視頻，下節(jié)課分享；

c.思考并寫下自己對學(xué)校生活的感悟。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

【課后反思】

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.聽力理解能力提升：

通過本節(jié)課的Listening和Viewing活動，學(xué)生在聽力理解方面取得了顯著的效果。他們能夠更好地捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息，提高對英語語速和語音語調(diào)的適應(yīng)能力。學(xué)生在完成聽力練習(xí)后，對學(xué)校生活場景的對話內(nèi)容有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確判斷圖片與聽力材料的對應(yīng)關(guān)系。

2.詞匯和語法運用能力增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過課文閱讀和討論，對與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)有了更熟練的掌握。他們能夠運用所學(xué)詞匯描述校園場景，使用正確的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，從而提高了英語的實際應(yīng)用能力。

3.文化意識和文化理解能力提高：

學(xué)生在觀看校園生活視頻和閱讀課文的過程中，對西方學(xué)校文化有了更直觀的了解。他們能夠識別并理解不同文化背景下的校園生活差異，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

4.思維品質(zhì)和問題解決能力培養(yǎng)：

通過小組討論和角色扮演活動，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)了批判性思維。他們能夠提出合理的觀點，積極參與討論，并在實際操作中提升問題解決能力。

5.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的提升：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和參與課堂活動時，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動查找資料，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。同時，在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

6.課堂參與度和口語表達(dá)能力提升：

在本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的課堂參與度顯著提高。他們在課堂上敢于發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點。通過角色扮演和口語練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了有效提升，能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。

7.積極的生活態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：

通過對學(xué)校生活的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生對自己的學(xué)校生活有了更深刻的認(rèn)識。他們學(xué)會了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，并樹立了正確的價值觀。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲，也有一些地方需要改進(jìn)。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

這節(jié)課我主要采用了任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法，希望通過這樣的方式讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，自然地運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中不夠主動，這可能是因為他們不太熟悉這種教學(xué)方式，或者是自信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，特別是那些不太敢于表達(dá)自己的學(xué)生。

在策略方面，我使用了多媒體課件和在線平臺資源來輔助教學(xué)，這確實豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于多媒體的使用并不熟練，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我打算在下一節(jié)課前，給學(xué)生一些簡單的小貼士，幫助他們更好地利用多媒體資源。

至于管理方面，我覺得課堂紀(jì)律整體還是不錯的，學(xué)生們能夠按照要求參與課堂活動。不過，在個別環(huán)節(jié)，比如角色扮演時，個別學(xué)生可能會因為緊張而表現(xiàn)不佳。我意識到，我需要在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松的氛圍，讓學(xué)生們能夠更加自如地表達(dá)自己。

在知識方面，學(xué)生們通過課文閱讀和聽力練習(xí)，對學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和語法有了更深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確地理解和運用這些知識，這在課堂練習(xí)和作業(yè)中得到了體現(xiàn)。

在技能方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力都有所提高。他們能夠更好地理解聽力材料，并在口語表達(dá)時更加流利、自信。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對學(xué)校生活有了更加積極的認(rèn)識，他們能夠從不同的角度去看待學(xué)校生活，這對他們的成長是非常有益的。

當(dāng)然，也有一些問題需要我改進(jìn)。比如，課堂管理上，我需要更加關(guān)注那些不太積極參與的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。在教學(xué)策略上，我需要更多地考慮如何幫助學(xué)生更好地適應(yīng)多媒體教學(xué)資源。在教學(xué)內(nèi)容上，我需要更加注重學(xué)生的個性化需求，提供更具針對性的輔導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-學(xué)校生活場景詞匯：classroom,library,cafeteria,playground,schoolhall,teacher'soffice

-學(xué)?；顒用枋鲈~匯：study,attendclass,borrowbooks,eatlunch,playsports,participateinactivities

-日常用語和交際表達(dá)：Howareyoudoinginschool?Whatdoyoulikeaboutschool?Whatareyourfavoritesubjects?

②詞：

-Schoollife

-Activities

-Enjoy

-Challenges

-Cooperation

③句：

-"Ienjoymyschoollifebecauseit'sfullofinterestingactivities."

-"Wehavealotofch