Module8Unit2She’squitegoodatEnglish.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課為外研版三年級下冊英語Module8Unit2，主要學(xué)習(xí)描述人物能力的句型。設(shè)計思路為：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并運用新句型。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計聽說讀寫活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)描述人物能力的句型，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行日常交流，提高跨文化交際意識；通過參與課堂活動，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，增強自主學(xué)習(xí)能力；同時，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：掌握描述人物能力的句型“—Howgoodissheat…?—She’squitegoodat…”的使用。

難點：正確運用句型進(jìn)行真實語境中的對話。

解決辦法：1.通過圖片和視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在情境中感知和練習(xí)句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中運用句型，提高口語表達(dá)能力。

3.逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單句型過渡到復(fù)雜句子，提高語言運用能力。

4.加強課后練習(xí)，通過作業(yè)和復(fù)習(xí)鞏固句型，突破難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教學(xué)平板或手機

-課程平臺：外研版英語三年級下冊教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典

-教學(xué)手段：圖片、視頻、實物教具、情境卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于英語口語表達(dá)的短視頻，了解基本的句型結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述人物能力”的句型，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你能想到哪些描述人擅長某項技能的句子？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過在線測試了解學(xué)生對句型的初步掌握情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“描述人物能力”的句型結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如學(xué)生可能會記錄下自己想用這些句型描述的特定人物或場景。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀學(xué)生的英語口語視頻，引出“描述人物能力”的句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解“—Howgoodissheat…?—She’squitegoodat…”句型的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如用“Swimming”作為例子進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)句型描述同學(xué)或老師擅長的技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“何時使用‘Howgood’和‘She’squitegood’？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用新句型描述同學(xué)或老師，如“Johnisquitegoodatplayingsoccer.”

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新句型的用法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握新句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用新句型寫一篇小短文，描述一個擅長某項技能的人。

提供拓展資源：提供與英語口語表達(dá)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在使用句型時的錯誤，并提供修改建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看英語電影或紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)地道的口語表達(dá)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄下自己在使用新句型時的感受和進(jìn)步。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“描述人物能力”的句型，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理一、句型結(jié)構(gòu)

1.描述人物能力的句型：“—Howgoodissheat…?—She’squitegoodat…”

2.描述事物的句型：“—Howisit?—It’sverygood/bad.”

二、詞匯

1.常用動詞：swim,play,dance,sing,draw,read,write,speak,etc.

2.常用形容詞：good,bad,great,wonderful,terrible,excellent,poor,etc.

三、語法

1.疑問句：通過在動詞前加上“how”來構(gòu)成疑問句，如“Howgoodissheatswimming?”

2.確認(rèn)句：通過在動詞前加上“is”來構(gòu)成確認(rèn)句，如“She’squitegoodatswimming.”

3.疑問詞：how用于詢問程度，如“Howgoodissheatswimming?”

四、功能句型

1.用于詢問某人擅長某項技能：Howgoodissheat…?

2.用于回答某人擅長某項技能：She’squitegoodat…

3.用于描述某事物：It’sverygood/bad.

五、情景交際

1.詢問某人擅長某項技能：Canyouplaytheguitar?

2.回答某人擅長某項技能：Yes,Ican.I’mquitegoodatplayingtheguitar.

3.描述某事物：Thisbookisverygood.It’sagreatbook.

六、語法點

1.動詞的時態(tài)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時，用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。

2.形容詞的比較級和最高級：在本節(jié)課中，主要學(xué)習(xí)形容詞的基本形式，不涉及比較級和最高級。

七、詞匯拓展

1.與“擅長”相關(guān)的詞匯：expert,talented,skillful,proficient,adept

2.與“技能”相關(guān)的詞匯：ability,talent,skill,expertise,proficiency

八、語法拓展

1.疑問句的構(gòu)成：將助動詞或情態(tài)動詞提前，主語后移。

2.確認(rèn)句的構(gòu)成：使用is，am，are等系動詞，后接表語。

九、閱讀理解

1.理解文章大意：通過閱讀，了解文章的主題和主要內(nèi)容。

2.理解文章細(xì)節(jié)：關(guān)注文章中的具體信息和例子。

3.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容和上下文，進(jìn)行合理的推斷。

十、寫作技巧

1.描述人物：用具體的例子和形容詞來描述人物的能力或特點。

2.描述事物：用形容詞和副詞來描述事物的特點或用途。板書設(shè)計①重點知識點：

-描述人物能力的句型：“—Howgoodissheat…?—She’squitegoodat…”

-描述事物的句型：“—Howisit?—It’sverygood/bad.”

②關(guān)鍵詞：

-good,bad,great,wonderful,terrible,excellent,poor

-swim,play,dance,sing,draw,read,write,speak

③重點句型：

-Howgoodissheatswimming?

-She’squitegoodatplayingsoccer.

-It’sverygood.

七、板書設(shè)計（續(xù)）

①語法點：

-疑問句構(gòu)成：Howgood+主語+be動詞+賓語？

-確認(rèn)句構(gòu)成：主語+be動詞+形容詞/名詞。

②功能句型：

-詢問某人擅長某項技能：Canyou…?

-回答某人擅長某項技能：Yes,