10《自然物與人造物》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：10《自然物與人造物》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對自然物與人造物的觀察和認知能力，發(fā)展學生的科學探究精神。學生將通過實踐活動，學習如何通過觀察、比較和分類來理解事物的特征，培養(yǎng)初步的科學思維和解決問題的能力。同時，引導學生樹立環(huán)保意識，尊重自然，關注人與環(huán)境的關系，提升學生的社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對自然界的初步認識有限，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的自然物，如植物、動物等，但對它們的分類和特征了解不多。他們對人造物的認識也較為基礎，可能僅限于日常生活中常見的物品。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與日常生活相關的事物。他們的注意力集中時間較短，需要通過豐富的教學活動和互動來保持興趣。學習能力強，但需要教師引導和啟發(fā)。學習風格多樣，有的學生喜歡通過觀察和操作學習，有的則更喜歡聽故事和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于知識基礎有限，學生可能難以理解自然物與人造物的區(qū)別和聯(lián)系。此外，對于一些復雜的概念，如生物分類、材料特性等，學生可能感到抽象難以理解。此外，學生在觀察和比較過程中可能缺乏系統(tǒng)的方法，導致分析不夠深入。教師需通過直觀教學和實踐活動幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授、討論和項目導向學習相結合的方法。講授時注重簡潔明了，討論環(huán)節(jié)鼓勵學生表達觀點，項目導向學習則通過實際操作加深理解。

2.教學活動：設計“自然物與人造物大搜索”游戲，讓學生分組尋找校園內(nèi)的自然物和人造物，并記錄下來。此外，進行“我是小小分類師”活動，引導學生對收集到的物品進行分類。

3.教學媒體：利用實物、圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性，同時結合網(wǎng)絡資源，拓展學生的知識視野。五、教學過程

（一）導入新課

1.老師站在講臺上，面帶微笑，用親切的語氣說道：“同學們，你們好！今天我們要一起探索一個有趣的主題——《自然物與人造物》。”

2.老師拿出一些自然物和人造物的圖片，展示給同學們看，并提問：“同學們，你們能分辨出這些圖片中的自然物和人造物嗎？它們有什么區(qū)別呢？”

3.學生們積極舉手回答，老師逐一給予肯定和表揚。

（二）新課講授

1.老師開始講解自然物和人造物的定義、特征以及它們在我們生活中的應用。

-定義：自然物是指自然界中存在的，未經(jīng)人類加工的物質，如植物、動物、礦物等；人造物是指人類通過加工、改造自然物或合成材料制成的物品，如房屋、衣物、交通工具等。

-特征：自然物具有生物特征，如生長、繁殖、呼吸等；人造物具有人工特征，如形狀、顏色、功能等。

-應用：自然物廣泛應用于食品、醫(yī)藥、建筑等領域；人造物廣泛應用于生活、交通、科技等領域。

2.老師通過舉例說明，讓學生更加直觀地了解自然物和人造物的區(qū)別。

-舉例：比如，樹木是自然物，而家具是人造物；水是自然物，而水杯是人造物。

3.老師引導學生思考：為什么人類要制造人造物？人造物給我們的生活帶來了哪些便利？

4.學生們紛紛舉手發(fā)言，老師認真傾聽，并給予點評。

（三）課堂活動

1.老師組織“自然物與人造物大搜索”活動，讓學生在校園內(nèi)尋找自然物和人造物，并記錄下來。

-學生分組行動，每組選出組長，負責組織本組成員完成任務。

-學生們積極尋找，并拍照記錄。

-回到教室后，每組展示自己的成果，其他學生進行評價。

2.老師引導學生進行“我是小小分類師”活動，將收集到的物品進行分類。

-學生將物品按照自然物和人造物進行分類。

-老師對學生的分類進行點評，并總結分類的標準。

（四）鞏固練習

1.老師通過提問的方式，讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。

-提問：什么是自然物？什么是人造物？它們有什么區(qū)別？

-學生回答，老師給予肯定和表揚。

2.老師出示一些新的自然物和人造物圖片，讓學生判斷它們屬于哪一類。

-學生積極回答，老師逐一點評。

（五）總結提升

1.老師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)自然物和人造物在我們生活中的重要性。

-自然物和人造物相互依存，共同構成了我們美好的生活環(huán)境。

-人類應該尊重自然，保護環(huán)境，合理利用資源。

2.老師鼓勵學生在日常生活中觀察自然、感受人造物，并嘗試將所學知識運用到實際生活中。

3.老師宣布下課，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確區(qū)分自然物和人造物，理解它們的定義、特征和分類。

-學生了解了自然物和人造物在生活中的應用，認識到它們對人類生活的重要性。

-學生掌握了自然物和人造物的相關詞匯，如生物、生物特征、人工、形狀、顏色、功能等。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學生通過參與“自然物與人造物大搜索”活動，提高了觀察能力和動手操作能力。

-在“我是小小分類師”活動中，學生學會了如何對物品進行分類，培養(yǎng)了邏輯思維和判斷能力。

-學生通過討論和分享，提高了語言表達和溝通能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學生在活動中感受到自然物的美好，增強了保護環(huán)境的意識。

-學生認識到人造物給生活帶來的便利，激發(fā)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學生在團隊合作中學會了相互尊重、傾聽和合作，培養(yǎng)了良好的團隊精神。

具體來說，以下是一些具體的學習效果：

-學生能夠識別和描述多種自然物和人造物，如樹木、石頭、水杯、椅子等。

-學生能夠區(qū)分自然物和人造物的不同特征，如生物特征、人工特征等。

-學生能夠舉例說明自然物和人造物在生活中的應用，如樹木用于建筑、水杯用于喝水等。

-學生能夠根據(jù)物品的特征進行分類，如將物品分為自然物和人造物兩大類。

-學生在活動中表現(xiàn)出對自然界的熱愛和保護環(huán)境的意識，如主動撿拾垃圾、節(jié)約用水等。

-學生在討論和分享中，能夠清晰地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并尊重他人的想法。

-學生在團隊合作中，能夠相互配合，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊精神和協(xié)作能力。七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-自然物的定義：自然界中存在的未經(jīng)人類加工的物質。

-人造物的定義：人類通過加工、改造自然物或合成材料制成的物品。

-自然物的特征：生長、繁殖、呼吸等生物特征。

-人造物的特征：形狀、顏色、功能等人工特征。

-自然物和人造物在生活中的應用。

②重點詞匯：

-自然物

-人造物

-生物特征

-人工特征

-應用

③重點句子：

-“自然物是指自然界中存在的，未經(jīng)人類加工的物質。”

-“人造物是指人類通過加工、改造自然物或合成材料制成的物品?！?/p>

-“樹木是自然物，而家具是人造物?！?/p>

-“自然物和人造物相互依存，共同構成了我們美好的生活環(huán)境?！?/p>

-“人類應該尊重自然，保護環(huán)境，合理利用資源。”八、教學反思與總結

教學反思與總結

今天這節(jié)課，我們探討了《自然物與人造物》這一主題，我覺得整體上學生們參與度很高，課堂氛圍也很活躍。下面我就從幾個方面來反思和總結這節(jié)課的教學情況。

首先，在教學方法的運用上，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片展示、小組討論、實踐活動等，這些方法都取得了不錯的效果。我發(fā)現(xiàn)，當學生們參與到實際操作中時，他們的學習興趣明顯提高，對于自然物和人造物的理解也更加深刻。比如，在“自然物與人造物大搜索”活動中，學生們積極性很高，他們不僅自己尋找，還互相分享，這種互動學習的方式很有效。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解一些較為抽象的概念時，學生的理解似乎不夠深入，這可能是因為我的講解不夠生動或者舉例不夠貼近學生的實際生活。因此，我需要在今后的教學中，更加注重用生動形象的語言和貼近學生生活的例子來講解抽象概念。

在教學策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論和活動。但我也意識到，在討論環(huán)節(jié)中，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太敢發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，創(chuàng)造更多的機會讓學生表達自己的想法，同時，我也將嘗試采用一些激勵措施，如表揚、獎勵等，來增強學生的自信心。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體較好，但個別學生在活動中的紀律性有待提高。例如，在“我是小小分類師”活動中，有學生分心，沒有按照要求進行分類。針對這個問題，我將在今后的教學中，加強對學生的紀律教育，同時，通過設置明確的規(guī)則和獎懲機制來維護課堂秩序。

教學總結方面，我覺得學生們在這節(jié)課中收獲頗豐。他們在知識上，對自然物和人造物的概念有了更清晰的認識；在技能上，提高了觀察能力和動手操作能力；在情感態(tài)度上，增強了保護環(huán)境的意識。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在活動中表現(xiàn)出對自然界的熱愛，但在日常生活中卻未能轉化為實際行動，如節(jié)約用水、減少垃圾等。這提