小學信息技術冀教版三年級下冊《二十六保護地球家園》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學信息技術冀教版三年級下冊《二十六保護地球家園》說課稿課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術冀教版三年級下冊《二十六保護地球家園》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備信息技術素養(yǎng)，能夠運用計算機技術參與環(huán)?；顒?。

2.增強學生的環(huán)保意識，引導學生認識到保護地球家園的重要性。

3.提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，通過信息技術手段設計環(huán)保宣傳海報。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組合作完成環(huán)保項目。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對新鮮事物充滿興趣。在信息技術課程方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠使用鼠標和鍵盤進行基本的操作。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在信息處理、問題解決和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。

在知識層面，學生對環(huán)境保護有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識結構。他們可能知道一些基本的環(huán)保知識，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，但對于地球生態(tài)系統(tǒng)、氣候變化等深層次問題了解有限。

在能力方面，學生的信息技術操作能力參差不齊，部分學生能夠熟練使用計算機進行簡單的操作，而部分學生則較為生疏。在解決問題的能力上，學生可能習慣于依賴教師或家長，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識有待加強，部分學生可能對環(huán)境保護的重要性認識不足，缺乏主動參與環(huán)?；顒拥姆e極性。此外，學生的團隊合作意識也需要培養(yǎng)，因為在完成環(huán)保項目時，需要學生之間相互協(xié)作，共同完成任務。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學中需要根據(jù)學生的實際水平進行差異化教學，確保每個學生都能跟上課程進度。其次，教師應注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力，通過信息技術課程激發(fā)學生對環(huán)境保護的興趣，引導他們積極參與到環(huán)?；顒又腥?。最后，教師需要培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組合作項目，讓學生在實踐中學會溝通、協(xié)作和共同解決問題。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、網(wǎng)絡連接。

2.課程平臺：冀教版三年級下冊信息技術教學平臺。

3.信息化資源：環(huán)保主題圖片、視頻資料、在線環(huán)保游戲、環(huán)保知識PPT。

4.教學手段：多媒體教學、小組合作、實踐操作、游戲化教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們觀看關于地球環(huán)保的紀錄片，并記錄下至少三個你了解的環(huán)保措施”。

設計預習問題：圍繞《保護地球家園》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么保護地球家園對我們很重要？”“你認為我們可以在生活中做些什么來保護地球？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解環(huán)保措施和地球現(xiàn)狀。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《保護地球家園》課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過環(huán)保主題故事，如“小豬佩奇環(huán)保記”，引出《保護地球家園》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解環(huán)保知識，結合實例幫助學生理解，如介紹垃圾分類的重要性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在生活中實踐的環(huán)保措施。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解環(huán)保知識。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)保技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解環(huán)保知識，掌握環(huán)保技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《保護地球家園》課題，布置作業(yè)，如“設計一份環(huán)保宣傳海報”。

提供拓展資源：提供與環(huán)保相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的環(huán)保知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.環(huán)境保護的基本概念

-環(huán)境保護的含義：保護自然環(huán)境，防止污染和生態(tài)破壞，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-環(huán)境保護的必要性：保障人類生存和發(fā)展，維護地球生態(tài)平衡。

2.地球環(huán)境現(xiàn)狀

-氣候變化：全球氣溫升高，極端天氣事件增多。

-生物多樣性減少：物種滅絕速度加快，生態(tài)系統(tǒng)受損。

-污染問題：空氣、水和土壤污染嚴重，影響人類健康。

3.環(huán)保措施

-節(jié)約能源：減少能源消耗，提高能源利用效率。

-節(jié)約用水：合理利用水資源，減少浪費。

-減少塑料使用：減少一次性塑料制品的使用，推廣可降解材料。

-垃圾分類：將垃圾分為可回收、有害、廚余等類別，實現(xiàn)資源化利用。

4.低碳生活

-低碳經(jīng)濟的概念：以低能耗、低排放為基礎的經(jīng)濟模式。

-低碳生活方式：減少碳足跡，如騎自行車、步行、乘坐公共交通等。

-低碳飲食：減少肉食消費，多吃素食，減少碳排放。

5.環(huán)保法規(guī)與政策

-環(huán)保法規(guī)：國家和地方政府制定的環(huán)保法律法規(guī)，如《環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等。

-環(huán)保政策：政府出臺的環(huán)保政策，如節(jié)能減排、綠色建筑等。

6.環(huán)保組織與活動

-環(huán)保組織：國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等。

-環(huán)保活動：各類環(huán)保宣傳活動，如世界環(huán)境日、地球一小時等。

7.環(huán)保教育與意識培養(yǎng)

-環(huán)保教育：在學校、社區(qū)等場所開展環(huán)保知識普及活動。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好環(huán)保習慣。

8.環(huán)?？萍寂c創(chuàng)新

-環(huán)?？萍迹貉芯块_發(fā)環(huán)保新技術，如太陽能、風能、生物能源等。

-環(huán)保創(chuàng)新：鼓勵企業(yè)和個人在環(huán)保領域進行創(chuàng)新，推動綠色發(fā)展。

9.環(huán)保國際合作

-國際環(huán)保公約：全球各國共同參與的國際環(huán)保公約，如《聯(lián)合國氣候變化框架公約》等。

-國際環(huán)保合作：各國在環(huán)保領域的合作與交流，共同應對全球環(huán)境問題。

10.環(huán)保教育與課程設置

-環(huán)保課程：在各類教育階段開設環(huán)保課程，提高學生的環(huán)保素養(yǎng)。

-教學資源：開發(fā)環(huán)保教材、案例、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容。板書設計①環(huán)保知識框架

-環(huán)境保護基本概念

-地球環(huán)境現(xiàn)狀

-環(huán)保措施

-低碳生活

-環(huán)保法規(guī)與政策

②環(huán)保措施詳解

-節(jié)約能源

-節(jié)約用水

-減少塑料使用

-垃圾分類

③低碳生活方式

-低碳經(jīng)濟

-低碳飲食

-綠色出行

④環(huán)保法規(guī)與政策關鍵詞

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