幫助后進生計劃實施措施記錄幫助后進生計劃實施措施記錄篇一以素質(zhì)教育為指導，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。為此，我制定以下學困生轉(zhuǎn)化計劃，來指導自己這學期的抓差補漏工作。一、確定學困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。一年級語文學困生名單：第一種：無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：鄭思潔、林揚鍠、李濤。第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：高鑫、胡百任。第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的：趙雅琦、金喜利。二、具體措施：1、培養(yǎng)學生的自信心。教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。2、對于一些學困生，應(yīng)該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。3、課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。4、根據(jù)學困生的情況，精心制定一套相應(yīng)的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。5、學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正；當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導?？傊?，對于學困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。幫助后進生計劃實施措施記錄篇二為了有效提升高二后進生的學習成績，幫助他們建立正確的學習方法和態(tài)度，進而提高他們的自信心和學習能力，特制定以下工作計劃。一、工作目標1.短期內(nèi)：通過個性化輔導，使后進生在基礎(chǔ)知識和基本技能上有所突破，減少學習上的困惑和障礙。2.中長期內(nèi)：幫助后進生養(yǎng)成良好的學習習慣，提升自主學習能力，實現(xiàn)學習成績的穩(wěn)步提升。二、工作內(nèi)容1.評估診斷：對每位后進生進行學科基礎(chǔ)評估，找出薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)的輔導提供依據(jù)。2.制定計劃：根據(jù)評估結(jié)果，為每位后進生制定個性化的輔導計劃，包括學習內(nèi)容、學習時間和學習目標。3.個性化輔導：根據(jù)輔導計劃，采用“一對一”或“小組輔導”的形式，對后進生進行有針對性的輔導。4.跟蹤反饋：定期與后進生進行溝通，了解他們的學習進展和困難，及時調(diào)整輔導計劃。5.資源整合：積極利用學校和社會資源，為后進生提供多樣化的學習途徑和輔助材料。三、實施步驟1.第一階段（1-2個月）：完成評估診斷，制定個性化輔導計劃，并開始實施輔導。2.第二階段（3-4個月）：持續(xù)進行輔導，并加強跟蹤反饋，根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整輔導計劃。3.第三階段（5-6個月）：鞏固學習成果，培養(yǎng)良好學習習慣，鼓勵后進生自主學習。四、保障措施1.教師配備：安排有責任心和豐富經(jīng)驗的教師擔任后進生輔導工作，確保輔導效果。2.資源配置：提供必要的輔導材料和學習資源，確保后進生在學習過程中得到充分的支持。3.激勵機制：設(shè)立獎勵機制，對在輔導過程中取得明顯進步的后進生給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的學習動力。通過本工作計劃的實施，我們期望能夠顯著提升高二后進生的學習成績和學習能力，幫助他們走出學習困境，實現(xiàn)自我提升。同時，我們也將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，完善工作計劃，為今后的后進生輔導工作提供有益的借鑒和參考。幫助后進生計劃實施措施記錄篇三隨著高考的臨近，高三學生的學習壓力逐漸增大。為了幫助那些在學業(yè)上暫時落后的學生（后進生）迎頭趕上，提升他們的學習成績和自信心，特制定以下工作計劃。一、工作目標1.提高后進生的學習成績，至少達到班級平均水平。2.增強后進生的學習動力，激發(fā)他們的學習興趣。3.培養(yǎng)后進生的自主學習能力，使他們能夠自主解決學習問題。4.加強后進生的心理輔導，幫助他們緩解學習壓力，增強自信。二、工作內(nèi)容與措施1.學習情況分析：對后進生的學習情況進行全面、深入的分析，找出他們的學習短板和困難所在。2.制定個性化輔導計劃：根據(jù)后進生的學習情況和需求，制定個性化的輔導計劃，明確輔導目標、內(nèi)容和時間安排。3.落實輔導措施：基礎(chǔ)知識強化：針對后進生的學習短板，進行有針對性的基礎(chǔ)知識強化訓練。解題技巧培養(yǎng)：教授后進生有效的解題技巧和方法，提高他們的解題能力。學科交叉融合：鼓勵后進生進行學科交叉學習，培養(yǎng)他們的綜合思維能力。自主學習引導：引導后進生制定學習計劃，培養(yǎng)他們的自主學習能力。4.心理輔導與支持：定期與后進生進行心理溝通，了解他們的心理狀態(tài)，提供必要的心理支持。開展心理講座和輔導活動，幫助后進生緩解學習壓力，增強自信。建立家校聯(lián)系機制，與家長保持密切溝通，共同關(guān)注后進生的成長。三、工作計劃安排1.第一階段（第12個月）：對后進生的學習情況進行全面摸底，制定個性化的輔導計劃。2.第二階段（第34個月）：按照輔導計劃進行基礎(chǔ)知識強化和解題技巧培養(yǎng)。3.第三階段（第56個月）：加強后進生的自主學習能力培養(yǎng)，鼓勵他們進行學科交叉學習。4.第四階段（第78個月）：進行心理輔導和支持，緩解后進生的學習壓力，增強他們的自信。5.第五階段（第910個月）：進行模擬考試和評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整輔導計劃。6.第六階段（第1112個月）：對后進生進行高考前的沖刺輔導，確保他們能夠在高考中取得優(yōu)異成績。在輔導工作結(jié)束后，對整個工作進行總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進措施，為今后的輔導工作提供參考。同時，也要對后進生的學習成果進行評估和反饋，幫助他們認識到自己的進步和不足，為未來的發(fā)展指明方向。幫助后進生計劃實施措施記錄篇四一、指導思想差生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導致的差生，學習不得法導致的差生和其他外因?qū)е碌牟钌?。不論哪種原因產(chǎn)生的差生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎(chǔ)差。面對差生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定差生輔導計劃。二、基本情況二年級的的學生，活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強。三、輔導目標1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。四、轉(zhuǎn)化措施1、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。二年級小學生剛?cè)雽W三個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進差生的轉(zhuǎn)化。3、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。4、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行差生的輔導。5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。幫助后進生計劃實施措施記錄篇五素質(zhì)教育是面向全體學生、教師要根據(jù)不同的學生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學習困難的學生。本學期了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因。制定了"學困生幫扶計劃"。一、建立平等的師生關(guān)系，讓學困生主動要求進步。師生關(guān)系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我班學困生學習、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強。所以我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力追上其他學生。二、具體辦法如下：1、建立學困生檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。2、根據(jù)學困生基礎(chǔ)差的特點，有詳細的輔導，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。3、定期對學困生進行考試和檢測，及時了解補習情況。4、讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。5、為學困生建立學習檔案，把學困生根據(jù)學困學科各位任課老師取得聯(lián)系，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關(guān)注。6、建立學困生考評獎勵措施根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康、快樂的成長。三、采取的措施：小學階段有關(guān)計算的知識占了很大的比重，如果抓好了學困生的計算，那么學困生的成績會有顯著的提高，由此可見計算的重要性。1、注重掌握口算的方法。如：讓她背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)運算定律進行口算，不斷提高口算能力。2、做形式多樣的口算練習。如：視算訓練、聽算訓練、對比練習等等。（另外，練習題目要具有典型性，要做到“精練”）3、參與法則、公式的推導，真正明確算理，在掌握計算法則和公式的過程中，盡量引導學困生動手、動腦，通過自己實踐、觀察，主動地去探索，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如。4、重視錯例分析，做到對癥下藥。在平時輔導學生的過程中，我感到學生初次練習時產(chǎn)生的錯誤，在老師的正確引導下，比較容易糾正和克服，如果是多次重復同一種錯誤，尤其是當這種錯誤在頭腦中根深蒂固時，再糾正起來就會非常困難，所以，我每天通過課堂提問、課堂練習、板演、作業(yè)批改等等的反饋，及時了解學生計算中存在的問題，有針對性地選擇常見而又典型的錯例，與學生一起分析、交流，通過集體“會診”，達到既“治病”又“預防”的目的，至于那些形近而易錯的式題，就組織學生進行對比練習，弄清這些形近而易錯的。式題，提高學生計算的正確性。5、熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度。在計算中，我要求學生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，幫助學生掌握計算的技能技巧，提高計算速度。如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。6、培養(yǎng)良好習慣，保證計算的正確性：1）、認真對數(shù)。在抄題和每步計算時，我要求學生及時與原題或上一步算式進行核對，以免抄錯數(shù)或運算符號2）、認真審題。每次做題前，讓學生先弄清這道題應(yīng)先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算應(yīng)先求準，再求快。認真書寫。作業(yè)、練習的書寫都要工整，不能馬虎潦草，格式一定要規(guī)范，對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對齊、條理清楚。3）、認真檢查。計算完，要求學生認真檢查：首先要檢查計算方法是否合理；其次，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯，小數(shù)點會不會錯寫或漏寫；再次，對計算中的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都盡可能進行檢查和驗算。幫助后進生計劃實施措施記錄篇六一、指導思想后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導，做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因特制定計劃如下：二、后進生名單及情況分析孫付靜：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。柳紀偉：活潑好動，上課做小動作，作業(yè)不認真。李令博：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。三、轉(zhuǎn)化措施1、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。2、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉(zhuǎn)化。4、和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉(zhuǎn)化。①擺正位置，面對現(xiàn)實觀念，往往改變?nèi)说男袨?。以前，老師面對越來越差的學生，牢騷滿腹，總認為自己不應(yīng)該教這么差的學生，很有點懷才不遇之苦感?，F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切，“因為有特色，也因為有差別，才會有我們自己的事業(yè)?！蔽覀儠崆槭愕赝诰驖撃?，堅韌不拔地優(yōu)化劣勢，以持之以恒的積累，在這塊特殊的職業(yè)校園里，適時播種，辛勤耕耘，微笑收獲。②師者，“傳道、授業(yè)、解惑”也，重在傳道教書育人，無論是習慣上還是事實上，人們總是自然的將教書放在了第一位?？陕殬I(yè)學校呢?我認為育人更重要。大量的事實和經(jīng)驗告訴我們，后進生往往責任心差，不懂得尊重別人，無所謂禮貌，不屑與人溝通，心里或多或少罩著些陰影。他們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關(guān)心、幫助、愛護，是他們不健康或者畸形的人格，心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，在形勢的變化中，求得發(fā)展。③樹立“本事比知識更重要”的觀念。當今世界教育的總趨勢，是側(cè)重培養(yǎng)有準確的選擇力，勤奮的自學力，理論的創(chuàng)造力，獨特的組織力和實踐中的決策力的人。④樹立“科任教師也是班主任”的觀念。班主任管全班，是自然之理?？迫谓處煈?yīng)盡快樹立起“課任教師也是班主任”的觀念。當然不是要求替代班主任，而是除了要一如既往地支持班主任工作外，更重要的是，要緊密結(jié)合學科特點，科任教師也走進班集體，成為相關(guān)學科的班主任。這樣才有可能真正實現(xiàn)“齊抓共管”，也才有可能更好地轉(zhuǎn)變后進生，實現(xiàn)教書育人的目的。⑤樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念。后進生，客觀上要求我們教師的職責不僅僅是拿書本上課，他們渴求一些比書本知識更急切的東西，他們?nèi)鄙傩判?，心中沒有燈塔，腳下無路因此，我們應(yīng)少拿書本，多給學生把把脈，開出有效藥方，診治病情。因為健康的身心，才是知識的真正載體。5、積極進取，提高自己我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義?？扇缃裎覀兊摹耙煌八币彩艿搅撕筮M生這特殊群體的挑戰(zhàn)。我們不能沉湎于已經(jīng)學到的知識，而只能抓住一切機會進修學習，提高專業(yè)知識技能，拓寬相關(guān)學科知識面，尤其是學習和掌握新形勢下、新時期如何培育后進生的方法和技能。作為教師，僅僅了解本科知識是遠遠不夠的，還應(yīng)具備較多愛好和較寬的知識面。這樣，講起課來，不但生動形象，而且給學生留下一個知識淵博、頭腦敏捷、思維活躍的好教師形象，學生自然而然的也就對你的課堂，對你所傳授的知識更加關(guān)注，從而提高課堂效果。有時，老師的某些愛好特長也會使學生對老師產(chǎn)生敬佩感，這也是增加老師親和力的一種手段。6、注重方法，常抓不懈后進生，是一個很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作，是我們的重要工作。只要我們正視現(xiàn)實，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據(jù)實際情況，注意把握轉(zhuǎn)化的契機，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進步。①加倍關(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當然的，因為他們紀律好，成績好，優(yōu)點是顯而易見的。但后進生更需要老師的關(guān)心和愛護。因為后進生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑，從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關(guān)愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動力。作為教師面對后進生，必須要加倍關(guān)愛，使師生間保持默契的情感交流，學生自然便“親其師，信其道”了。②揚長避短。每個學生都有自尊心，后進生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責任，往往是調(diào)動他的積極性的最好手段?！彼^揚長就是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，大力加以挖掘、表揚和鼓勵，做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處，大力揚長。因為找長處的過程就是了解學生的過程，就是發(fā)掘其動力的過程，就是幫助其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”。③堅持不懈?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！睂W生的后進不是一天形成的，因此后進生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響，他們在思想上往往具有很大的反復性，剛才得到表揚，轉(zhuǎn)身又做錯事。教師必須要正視這一點，要細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作。而不要認為這是“江山易改，本性難移”或是“朽木不可雕”，而輕率下“不可救藥”的結(jié)論，而要“動之以情，曉之以理”采用耐心教育和說服的方法，用真誠去喚起他的良知，為差生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”，使學生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。這就要求老師面對后進生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。④嚴格要求?！皣缼煵拍艹龈咄健?、“沒有規(guī)矩難成方圓。”由于學生年齡小，可塑性大，如果不對他們嚴格要求，就會產(chǎn)生“差之毫厘，謬以千里”的不利后果。因此老師要注意個別誘導，實行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。老師對差生的教育必須把握契機，適當分寸，做到長善救失。⑤齊抓共管。由于后進生自我控制、自我意識能力較差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此，除了學校的教育外，還必須尋求家庭教育，學校家庭密切配合，齊抓共管。老師可通過組織家長會，家訪，電話訪等多種途徑，與家長一起研究，分析學生思想和學習情況，雙方都及時了解學生在校內(nèi)外的思想狀況，齊抓共管，形成合力，為后進生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍，這也是后進生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。轉(zhuǎn)變后進生需要花費很大的精力和大量的投入，有時候即使費盡心機，也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人，只要我們緊跟時代的步伐，講究轉(zhuǎn)化策略，賦予真摯的愛，正確誘導，采取多層次立體式教育方法，后進生最終也會成為有用的人。幫助后進生計劃實施措施記錄篇七隨著初三學年的到來，學生的學習壓力逐漸增大，尤其是那些在學習上暫時落后的學生，他們面臨的挑戰(zhàn)更為嚴峻。為了幫助他們更好地適應(yīng)學習節(jié)奏，提高學習效率，我們特制定以下工作計劃。一、工作目標與原則1.工作目標：通過系統(tǒng)、全面的輔導，幫助后進生樹立自信，提高學習成績，為中考做好充分準備。2.工作原則：尊重個體差異，因材施教；注重方法指導，激發(fā)學習動力；加強家校合作，形成教育合力。二、工作內(nèi)容與措施1.全面了解學生情況：通過與學生、家長和任課教師的溝通，全面了解后進生的學習情況、家庭背景、性格特點等，為制定個性化輔導計劃提供依據(jù)。2.制定個性化輔導計劃：根據(jù)后進生的實際情況，制定符合他們特點的輔導計劃。計劃應(yīng)包括學習目標、學習內(nèi)容、學習方法、時間安排等要素，確保計劃的針對性和實效性。3.落實輔導措施：加強基礎(chǔ)知識補習：針對后進生在學科基礎(chǔ)知識上的薄弱點，進行有針對性的補習和鞏固。提高學習方法和技巧：引導后進生掌握科學的學習方法，提高學習效率。如時間管理、記憶技巧、解題方法等。激發(fā)學習興趣和動力：通過舉辦興趣小組、開展實踐活動等方式，激發(fā)后進生的學習興趣和動力，使他們更加主動地投入到學習中去。加強心理輔導和關(guān)懷：關(guān)注后進生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的心理問題。同時，給予他們足夠的關(guān)懷和支持，讓他們感受到集體的溫暖和力量。4.加強家校合作：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，向家長反饋學生在校的學習表現(xiàn)和進步情況。同時，爭取家長的支持和配合，共同為后進生的學習進步努力。三、時間安排與進度監(jiān)控1.時間安排：根據(jù)學校的教學計劃和安排，合理安排輔導時間和進度。確保每個后進生都能得到充分的關(guān)注和幫助。2.進度監(jiān)控：定期對后進生的學習情況進行檢查和評估，了解他們的學習進度和效果。根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整輔導計劃和方法，確保工作的順利進行。通過本工作計劃的實施，我們期望能夠幫助初三后進生在學習上取得明顯的進步，提高他們的學習成績和自信心。同時，我們也希望通過這項工作，進一步推動學校的教育教學改革，為更多學生提供更好的教育服務(wù)。在未來的工作中，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善和優(yōu)化輔導工作計劃，為后進生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。幫助后進生計劃實施措施記錄篇八一個班集體，難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。一、本班學生分析本班學生共34人，男生20人，女生14人。一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。本學期，針對后進生，我將先做好如下工作：1、確定后進生名單，分析后進生情況，這是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析后進生形成的原因，做到心中有數(shù)，對癥下藥。2、堅持“三心兩信”，做到理解尊重，這是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。二、轉(zhuǎn)化目標1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。希望能通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。三、差生的原因1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導