種子的萌發(fā)第二節(jié)

呼吸作用

有人認為，植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新房間內的空氣，于是在臥室里擺放多盆植物。你認為這種做法科學嗎？為什么？想一想1.呼吸作用的原料和產物是什么？2.呼吸作用的實質是什么？3.呼吸作用原理有哪些應用？水氧氣水（蒸騰作用）二氧化碳二氧化碳氧氣（光合作用）二氧化碳氧氣（呼吸作用）無機鹽在上課的前一天，老師向兩個暖水瓶（或保溫杯）中裝入種子：甲瓶中裝入萌發(fā)的種子，乙瓶中裝入煮熟并晾涼的種子。盡量保證兩個瓶中初始溫度一致。然后，向瓶中各插入一支溫度計?，F(xiàn)在請你觀察這兩個裝置內的溫度有什么不同。實驗種子在萌發(fā)過程中的能量變化一、呼吸作用的過程甲乙甲乙①甲瓶與乙瓶中的溫度差異說明了什么？②種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了怎樣的物質和能量變化？種子在萌發(fā)過程中,釋放出熱量。二、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

演示實驗1瓶中裝有萌清水發(fā)的種子。實驗開始時閥門打開是關閉的(右圖)。一段時間棉花后,向瓶子里注入清水,打開閥門,使瓶內的氣體進入試管。請你觀察澄清的石灰水發(fā)生了什么變化。在演示實驗1中,種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體?現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁結論：種子在萌發(fā)過程中進行呼吸作用產生了二氧化碳二氧化碳使澄清石灰水變渾濁實驗演示實驗2甲瓶裝有萌演示實驗1的實驗裝置示意圖發(fā)的種子,乙瓶裝有等量的煮熟的種子,把甲、乙兩瓶同時放到溫暖的地方。24小時以后,請你觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況(下圖)。在演示實驗2中,為什么蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況不一樣?現(xiàn)象：甲瓶蠟燭立即熄滅，乙瓶蠟燭正常燃燒。結論：種子在萌發(fā)過程中進行呼吸作用消耗了氧氣氧氣具有助燃性實驗拓展-提升檢驗氧氣的產生

驗證產生的氣體是氧氣的方法是：使帶火星的木條復燃。驗證二氧化碳的產生

驗證產生的氣體是二氧化碳的方法是：使澄清的石灰水變渾濁。檢驗氧氣的消耗

驗證氧氣消耗的方法是：燃燒的蠟燭熄滅。二、呼吸作用的實質呼吸作用是生物的共同特征，其實質是分解有機物，釋放能量。二氧化碳+水＋能量（儲存著能量）有機物+氧氣氧氣二氧化碳

有機物（化學能）水

生命活動

熱能三、呼吸作用原理的應用為什么包扎傷口要選用透氣消毒紗布或創(chuàng)可貼？為什么利用酵母菌釀酒要先通入一定量的無菌空氣，再密封？為什么要給作物及時松土？為什么水稻要定期排水？為什么儲藏水果糧食要降低溫度和氧氣含量等措施來延長保質期？為什么皮膚傷口較深要到醫(yī)院及時注射破傷風抗毒血清？為什么提倡慢跑？防止微生物進行無氧呼吸措施：透氣、注射破傷風抗毒血清01保證生理活動順利進行措施:松土、排澇,促進根的正常生長02減少有機物的消耗，用于保存糧食、果蔬措施：低溫、低氧、控水、提高CO2濃度等03地點白天平均氣溫夜間平均氣溫甲地3312乙地3322甲、乙兩地種植同一種甜瓜,甲地甜瓜的含糖量比乙地的高。經調查,在甜瓜生長季節(jié),甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同,而氣溫差別較大,詳見下表。請根據(jù)以上資料分析:氣溫對呼吸作用的強弱有什么影響?請將推理過程按順序寫出來,與同學交流,想一想自己的推理過程有沒有不嚴謹?shù)牡胤?。思維訓練白天溫度高，光合作用劇烈，產生的有機物多，夜晚溫度低，呼吸作用減弱，消耗的有機物少，糖分積累取決于植物的光合作用和呼吸作用糖分積累的過程在太空種菜為了探索空間植物栽培技術,也為航天員提供新鮮蔬菜,航天員與科學家一起嘗試開展空間植物栽培實驗。無論在地面還是太空,植物的生長都依賴周圍的環(huán)境?？茖W家設計了空間植物栽培裝置,解決了保水、通氣、緩釋肥等難題,為植物在太空中生長提供了適宜的環(huán)境。航天員定時檢測栽培基質的含水量,如果含水量低,就及時澆水。他們還用注射器向基質內注入空氣,讓植物的根更好地呼吸。經過不懈探索,我國航天員在“天宮”首次品嘗了在太空種植的蔬菜。中國航天員展示在中國空間站種植的生菜

呼吸作用

光合作用

部位

條件

原料

產物

物質變化能量變化

所有活細胞葉綠體有光無光均可必須有光二氧化碳和水有機物和氧氣二氧化碳和水有機物和氧氣分解有機物釋放能量儲存能量制造有機物知識總結呼吸作用二氧化碳+水＋能量（儲存著能量）有機物+氧氣反應式：實

質：分解有機物，釋放能量原

理：①保證生理活動順利進行。措施:松土、排澇,促進根的正常生長。

②減少有機物的消耗，用于保存糧食、果蔬。措施：低溫、低氧、

控水、提高CO2濃度等。③防止微生物進行無氧呼吸。措施：透氣、注射破傷風抗毒血清。稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你稿定PPT稿定PPT，海量素材持續(xù)更新，上千款模板選擇總有一款適合你

考向分析：1、實驗設計：產生能量--溫度計；產生二氧化碳--利用澄清的石灰水溶液；消耗氧氣--蠟燭，利用氧氣助燃特性。2、能分析實驗現(xiàn)象得出結論。

【例1】利用如圖所示的實驗裝置來驗證植物的呼吸作用,下列說法錯誤的是()A.裝置③應置于黑暗環(huán)境中B.通入空氣①前應去除其中二氧化碳C.排出的氣體②中,氧氣含量高于①D.裝置④中澄清的石灰水會變渾濁C置于黑暗中避免光合作用的干擾避免空氣中二氧化碳干擾實驗植物的呼吸作用會消耗氧氣,所以排出的氣體②中,氧氣含量低于①植物進行呼吸作用產生二氧化碳,所以④中澄清的石灰水會變渾濁通空氣（去二氧化碳）澄清石灰水考向分析：考查呼吸作用的實質及能量的轉化，以及呼吸作用的意義?！纠?】呼吸作用是綠色植物的重要生理過程，下列相關敘述正確的是（）A.植物細胞中有機物的分解必須有氧氣參與 B.植物呼吸作用只發(fā)生在花、果實、種子中C.植物通過呼吸作用能為生命活動提供能量 D.植物的光合作用和呼吸作用不能同時進行C細胞呼吸中有機物的分解可以通過無氧呼吸而不需要消耗氧氣所有的活細胞都能進行呼吸作用，所以植物的根、莖、葉、花、果實、種子都要進行呼吸作用呼吸作用分解有機物，將有機物中儲存的能量釋放出來，供生命活動利用白天植物的光合作用和呼吸作用可以同時進行考向分析：中耕松土、及時排澇等促進根的正常生長主要依據(jù)促進呼吸作用原理。夜間降低大棚內溫度、糧食曬干存儲、低溫儲存水果和蔬菜等主要依據(jù)抑制呼吸作用，減少有機物的消耗原理，用于保存糧食、果蔬?！纠?】日常生活中，人們采取的下列措施與其目的不一致的是（

）A．農田排澇——促進根部的呼吸作用B．冷藏蔬果——抑制蔬果的呼吸作用C．田間松土——抑制農作物的呼吸作用D．晾曬糧食——抑制糧食的呼