9小水滴的訴說說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“9小水滴的訴說”為主題，緊密結(jié)合二年級下冊道德與法治教材，通過生動的故事和互動活動，引導學生認識水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。設計思路圍繞“認識水、珍惜水、節(jié)約水”三個環(huán)節(jié)展開，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對水資源的認識和尊重，提高環(huán)保意識；增強學生的生活實踐能力，學會節(jié)約用水；培養(yǎng)學生在日常生活中踐行社會主義核心價值觀，樹立節(jié)約、環(huán)保的生活理念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學生對水的基本概念有一定的了解，能夠識別生活中的水，如自來水、雨水等。然而，他們對水資源的保護意識、水循環(huán)等更深層次的知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象有較強的探索欲望。他們的學習興趣主要集中在直觀、生動、有趣的活動上。學習能力強，但注意力容易分散，需要教師通過多種教學手段吸引他們的注意力。學習風格多樣，有的學生喜歡通過游戲和故事學習，有的則偏好觀察和實驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對水資源的珍貴性認識不足，難以理解節(jié)約用水的重要性。在參與實踐活動時，可能由于年齡原因，對操作步驟的掌握不夠熟練，需要教師耐心指導。此外，學生在表達個人觀點和參與討論時，可能會因為害羞或缺乏自信而有所顧慮。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物水滴模型、水循環(huán)圖板。

2.課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：節(jié)水宣傳視頻、節(jié)水知識PPT、相關(guān)動畫或漫畫。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關(guān)于水資源的視頻，了解水的重要性。

設計預習問題：圍繞“小水滴的訴說”，設計問題如“你見過哪些浪費水資源的行為？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，了解水資源的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“為什么水是生命之源？”進行獨立思考。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《小水滴的旅行》導入，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：講解水的循環(huán)、水資源的分布、節(jié)約用水的重要性等知識點。

組織課堂活動：設計“水滴接力”游戲，讓學生體驗水資源的不易。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“如何節(jié)約用水？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考水資源保護的方法。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗節(jié)約用水的樂趣。

提問與討論：學生就水資源保護提出自己的觀點，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解水資源知識。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學會節(jié)約用水。

合作學習法：通過討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭節(jié)水計劃”作業(yè)，讓學生回家后與家人一起制定節(jié)水計劃。

提供拓展資源：提供節(jié)水知識網(wǎng)站，讓學生課后繼續(xù)學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成家庭節(jié)水計劃，并在家實踐。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解水資源保護知識。

反思總結(jié)：學生反思自己的節(jié)水行為，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)，鞏固所學知識。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學生的環(huán)保意識。教學資源拓展一、拓展資源

1.水資源保護的基本知識：

-水資源的種類：地表水、地下水、海洋水。

-水循環(huán)過程：蒸發(fā)、降水、徑流。

-水資源的分布特點：時空分布不均，季節(jié)變化明顯。

-水污染的來源和危害。

2.節(jié)約用水的方法和技巧：

-家庭節(jié)水：洗菜水再利用、縮短淋浴時間、使用節(jié)水型器具。

-公共場所節(jié)水：關(guān)閉長流水、合理使用洗手間、節(jié)約游泳池用水。

-農(nóng)業(yè)節(jié)水：推廣節(jié)水灌溉技術(shù)、合理調(diào)配水資源。

3.水資源保護的法律法規(guī)：

-《中華人民共和國水法》

-《中華人民共和國水污染防治法》

-地方性水資源保護法規(guī)。

4.水資源保護的典型案例：

-某地實施節(jié)水工程，有效提高水資源利用率。

-某社區(qū)開展節(jié)水宣傳活動，提高居民節(jié)水意識。

二、拓展建議

1.家庭節(jié)水實踐：

-鼓勵學生在家庭中開展節(jié)水活動，如使用節(jié)水型器具、縮短淋浴時間等。

-讓學生記錄家庭用水情況，分析用水習慣，提出改進措施。

2.社區(qū)節(jié)水宣傳：

-組織學生參與社區(qū)節(jié)水宣傳活動，如制作節(jié)水宣傳海報、發(fā)放節(jié)水宣傳冊等。

-邀請專家為學生講解節(jié)水知識，提高學生節(jié)水意識。

3.農(nóng)業(yè)節(jié)水探索：

-引導學生了解農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)，如滴灌、噴灌等。

-組織學生參觀節(jié)水農(nóng)業(yè)示范區(qū)，學習節(jié)水灌溉經(jīng)驗。

4.水資源保護法規(guī)學習：

-組織學生學習水資源保護相關(guān)法律法規(guī)，了解法律保護水資源的重要性。

-開展模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師等角色，提高法律意識。

5.水資源保護主題活動：

-舉辦水資源保護主題班會、手抄報比賽、繪畫比賽等活動，激發(fā)學生學習興趣。

-組織學生參觀污水處理廠、水庫等，讓學生直觀了解水資源保護工作。

6.水資源保護社會調(diào)查：

-指導學生開展水資源保護社會調(diào)查，了解當?shù)厮Y源狀況和保護措施。

-鼓勵學生撰寫調(diào)查報告，提出改進建議。

7.水資源保護研究性學習：

-引導學生進行水資源保護課題研究，如“水資源保護與可持續(xù)發(fā)展”。

-鼓勵學生參加科技創(chuàng)新活動，展示研究成果。

8.水資源保護國際交流：

-組織學生參加國際水資源保護交流活動，了解全球水資源保護動態(tài)。

-鼓勵學生撰寫國際交流報告，分享學習心得。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過故事、游戲等形式，將抽象的水資源保護知識轉(zhuǎn)化為具體的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)了他們的學習興趣。

2.多元互動，提升參與度：我采用了小組討論、角色扮演等多種教學方法，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容的深度與廣度：在講解水資源保護知識時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些深層次的知識理解不夠，同時對水資源保護的全球性和地方性結(jié)合不夠。

2.教學方法的單一性：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但在實際操作中，部分學生反映教學方法較為單一，缺乏個性化的學習體驗。

3.評價方式的局限性：目前的教學評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維評價不足。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內(nèi)容，拓寬知識面：在今后的教學中，我將更加注重知識的深度和廣度，引入更多與水資源保護相關(guān)的案例和實例，幫助學生形成全面的認識。

2.優(yōu)化教學方法，注重個性化學習：我會根據(jù)學生的不同需求，采用更加個性化的教學