7《媽媽睡了》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)第七課《媽媽睡了》。

2.本教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)接觸過閱讀理解，具備一定的識(shí)字能力和理解能力。本節(jié)課通過《媽媽睡了》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解感受母愛的偉大，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)和情感表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《媽媽睡了》這篇課文，學(xué)生能夠感受到母愛的溫暖，提升情感體驗(yàn)和審美能力；同時(shí)，通過理解課文內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)和思維分析能力，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)字量有了一定的積累，能夠閱讀簡單的短文。他們已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力，能夠識(shí)別常見的字詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)家庭和親情有一定的認(rèn)識(shí)，能夠感受到家庭溫暖。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)閱讀和寫作有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來提高自己的語文水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和故事來理解課文，而另一部分學(xué)生則可能更注重文字的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《媽媽睡了》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生字詞的識(shí)別和理解，尤其是那些不常見的字詞；二是理解課文中的情感表達(dá)，尤其是對(duì)母愛的細(xì)膩描繪；三是將課文中的情感和故事轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，進(jìn)行口頭或書面創(chuàng)作。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法，如字詞解釋、情感引導(dǎo)、角色扮演等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（圖片、圖片卡片）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材電子版、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫、多媒體課件、音頻資料（如與課文相關(guān)的背景音樂或朗讀示范）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽、情感體驗(yàn)分享會(huì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇充滿母愛的課文《媽媽睡了》?！?/p>

2.提問：“你們知道什么是母愛嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“母愛是世界上最偉大的愛，它無私、偉大，今天我們要一起走進(jìn)課文，感受這份偉大的母愛。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生跟讀完畢后，提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這篇課文講述了一個(gè)關(guān)于媽媽和孩子的溫馨故事，讓我們一起走進(jìn)課文，詳細(xì)了解這個(gè)故事?！?/p>

三、細(xì)讀課文，品味語言

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的生字詞，并解釋其意思。

2.學(xué)生找出生字詞后，老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得媽媽在睡覺時(shí)，心里在想些什么？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“媽媽在睡覺時(shí)，心里充滿了對(duì)孩子的愛和擔(dān)心?！?/p>

四、深入探究，感悟情感

1.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文表達(dá)了怎樣的情感？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這篇課文表達(dá)了母愛的偉大和孩子的感恩之情。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是課文中的孩子，你會(huì)對(duì)媽媽說些什么？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“我們應(yīng)該珍惜母愛，學(xué)會(huì)感恩，多關(guān)心媽媽?！?/p>

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于母愛的故事？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“母愛無處不在，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、感受和珍惜母愛。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ蟆?/p>

4.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師觀察并給予評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)全文，鞏固提升

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)課文主旨。

2.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你們有什么收獲？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們感受到了母愛的偉大，學(xué)會(huì)了珍惜和感恩。”

七、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下母愛的偉大?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

八、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，珍惜母愛，學(xué)會(huì)感恩?！?/p>

2.學(xué)生起立，老師宣布下課。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《父與子》：通過閱讀這篇經(jīng)典短文，學(xué)生可以了解到父子之間的深厚情感，與《媽媽睡了》中的母愛主題相呼應(yīng)，同時(shí)學(xué)習(xí)到不同的家庭關(guān)系表達(dá)方式。

-《我愛媽媽》：這是一篇兒童文學(xué)作品，以孩子的視角講述了對(duì)媽媽的愛，適合學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更好地理解親情。

-《愛的教育》：這是一本適合二年級(jí)學(xué)生的繪本，通過簡單的故事和圖畫，向孩子們展示愛的不同形式，包括父母的愛、朋友的愛等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)小故事，講述自己與父母之間的溫馨時(shí)刻，通過寫作來加深對(duì)家庭情感的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭訪問，記錄下與父母一起度過的快樂時(shí)光，通過攝影或繪畫的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。

-開展“我心中的家庭”主題繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生用畫筆描繪出自己理想中的家庭生活，增強(qiáng)對(duì)家庭和諧的感悟。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如兒童文學(xué)網(wǎng)站或教育平臺(tái)，讓學(xué)生查找更多關(guān)于家庭、親情的故事，拓寬閱讀視野。

-在學(xué)校圖書館或家中，鼓勵(lì)學(xué)生尋找關(guān)于家庭關(guān)系的書籍，如《家庭關(guān)系心理學(xué)》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何更好地與家人相處。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-家庭關(guān)系：通過閱讀和討論，學(xué)生可以了解到家庭關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛家人。

-情感表達(dá)：學(xué)生可以通過寫作、繪畫等方式，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)情感表達(dá)能力。

-社會(huì)交往：通過家庭關(guān)系的探討，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到基本的社交技巧，如傾聽、溝通、分享等。

-文化傳承：通過學(xué)習(xí)家庭故事，學(xué)生可以了解不同文化背景下家庭關(guān)系的多樣性，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，這不僅能幫助我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也能讓我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。以下是我對(duì)《媽媽睡了》這節(jié)課的幾點(diǎn)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考什么是母愛，但部分學(xué)生的回答顯得有些籠統(tǒng)。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些具體的例子，比如展示一些關(guān)于母愛的圖片或視頻，讓學(xué)生有更直觀的感受，從而激發(fā)他們的思考。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠牢固。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加重視生字詞的教學(xué)，可以通過游戲、比賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。

在深入探究情感部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)自己的感受時(shí)，有的比較含蓄，有的則過于直白。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感，比如通過角色扮演、情感日記等形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)表達(dá)。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回家后并未認(rèn)真完成作業(yè)。我認(rèn)為，這可能與作業(yè)的趣味性和實(shí)用性有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多具有趣味性和實(shí)用性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也能學(xué)到知識(shí)。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)增加一些具體的例子，如展示關(guān)于母愛的圖片或視頻，讓學(xué)生有更直觀的感受。

2.對(duì)于生字詞的教學(xué)，我會(huì)采用游戲、比賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。

3.在深入探究情感部分，我會(huì)引導(dǎo)