Unit5Sport（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Sport（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5Sport

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對體育活動的關(guān)注。

2.提升學(xué)生的英語聽說能力，通過實際情境運用所學(xué)詞匯和句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同國家的體育文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動共同完成任務(wù)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后進(jìn)行相關(guān)資料的搜集和探究。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確定學(xué)生需要掌握的核心詞匯，如"basketball","swimming","run","win"等，以及相關(guān)的動詞短語，如"playbasketball","goswimming"。

-強調(diào)正確使用"begoodat"和"likedoing"等結(jié)構(gòu)來表達(dá)個人喜好和擅長。

-通過圖片或視頻展示不同體育活動，讓學(xué)生能夠識別并描述。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生可能難以理解并正確運用"begoodat"和"likedoing"結(jié)構(gòu)，需要通過大量的例句和實際情境練習(xí)來幫助鞏固。

-對于非母語學(xué)生來說，體育活動的詞匯可能較為抽象，需要通過具體的圖片或動作示范來幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生在表達(dá)個人喜好時可能缺乏想象力，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)，提供更多樣化的情境來激發(fā)他們的表達(dá)欲望。

-小組活動中的合作和交流可能遇到障礙，需要教師提前準(zhǔn)備指導(dǎo)策略，如角色分配、任務(wù)明確和交流技巧等。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：滬教牛津版英語四年級下冊配套電子教材平臺

-信息化資源：體育活動圖片庫、英語聽力材料、在線英語詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如籃球、足球模型）、動作示范視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前，微笑著對學(xué)生們說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutaveryinterestingtopic:Sport.Doyoulikesports?Whatsportsdoyouliketoplayorwatch?”

2.學(xué)生們積極回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們談?wù)撟约合矚g的運動。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張籃球比賽的圖片，問：“What’sthis?Canyoutellmesomethingaboutbasketball?”

2.學(xué)生們回答后，老師進(jìn)一步提問：“Doyouknowhowtoplaybasketball?Canyouusesomewordstodescribeit?”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：“playbasketball,shoot,pass,dribble,win”等，并解釋這些詞匯的含義和用法。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于籃球比賽的英文視頻，讓學(xué)生們觀看并嘗試?yán)斫馄渲械膶υ捄颓榫啊?/p>

2.老師提問：“Whatdidyoulearnfromthevideo?Canyouretellthestoryinyourownwords?”

3.學(xué)生們分組討論，嘗試用自己的語言復(fù)述視頻內(nèi)容。

4.老師請每組派代表上臺復(fù)述，并給予評價和指導(dǎo)。

5.老師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)課文，講解重點詞匯和句型，如：“Heisgoodatplayingbasketball.”、“Shelikeswatchingfootballgames.”

6.學(xué)生們跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一張足球比賽的圖片，讓學(xué)生們用新學(xué)的詞匯描述場景。

2.學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，模擬足球比賽的情景。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和動作。

五、小組活動（15分鐘）

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組選擇一種自己喜歡的運動，用英語介紹該運動的特點和規(guī)則。

2.學(xué)生們分組討論，并制作一份簡單的介紹手冊。

3.各小組派代表上臺展示，其他小組進(jìn)行評價。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師提問：“What’syourfavoritesport?Whydoyoulikeit?”

3.學(xué)生們自由發(fā)言，分享自己的喜好和理由。

4.老師布置課后作業(yè)：收集關(guān)于自己喜歡運動的資料，下節(jié)課分享給大家。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對學(xué)生們本節(jié)課的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

2.老師提醒學(xué)生們注意保護(hù)視力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.老師宣布下課，學(xué)生們有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-體育明星介紹：收集并整理一些世界著名的體育明星的資料，包括他們的運動項目、成就、成長故事等，以便學(xué)生在了解體育活動的同時，也能學(xué)習(xí)到體育精神。

-體育賽事知識：介紹一些重要的國際體育賽事，如奧運會、世界杯等，包括賽事的歷史、舉辦地、比賽項目等，幫助學(xué)生拓寬國際視野。

-體育文化差異：比較不同國家在體育文化上的差異，如運動項目的普及程度、體育精神的表現(xiàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力。

-體育健康知識：提供一些基本的體育健康知識，如運動前的熱身、運動中的注意事項、運動后的放松等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀有關(guān)體育的書籍或雜志，如《體育畫報》、《運動雜志》等，以增加對體育的了解。

-建議學(xué)生觀看體育新聞或紀(jì)錄片，如奧運會的開幕式、閉幕式等，了解不同國家的體育文化。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的體育活動，如運動會、足球賽等，讓學(xué)生親身體驗體育的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育項目的調(diào)查報告，如選擇一種自己喜歡的運動，調(diào)查其歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-在課堂上設(shè)置體育知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-邀請體育教練或?qū)I(yè)人士來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解專業(yè)運動員的訓(xùn)練和生活，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如體育網(wǎng)站、視頻平臺等，讓學(xué)生觀看體育比賽，學(xué)習(xí)專業(yè)運動員的技巧和策略。

-組織學(xué)生進(jìn)行體育主題的英語角活動，讓學(xué)生在交流中提高英語口語表達(dá)能力，同時了解不同國家的體育文化。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-體育活動詞匯：basketball,swimming,run,win,play,shoot,pass,dribble

-句型結(jié)構(gòu)：begoodat,likedoing

②重點詞匯：

-basketball（籃球）

-swimming（游泳）

-run（跑）

-win（贏）

-play（玩，打）

-shoot（投籃）

-pass（傳球）

-dribble（運球）

-begoodat（擅長）

-likedoing（喜歡做）

③重點句型：

-Heisgoodatplayingbasketball.

-Shelikeswatchingfootballgames.

-Ilikeplayingsoccer.

-Theyaregoodatswimming.教學(xué)反思今天，我們完成了Unit5Sport這一課的教學(xué)?；剡^頭來，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時，對于一些比較抽象的詞匯，如"run"和"win"，理解起來有些吃力。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的實際應(yīng)用，通過具體的圖片或動作示范來幫助學(xué)生理解。比如，在教授"run"時，我可以讓學(xué)生模仿跑步的動作，或者展示一些跑步的圖片，讓他們在直觀的情境中理解這個詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用"begoodat"和"likedoing"結(jié)構(gòu)時，容易混淆。為了解決這個問題，我在課堂上設(shè)計了一些練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語境中運用這些句型。例如，我讓他們描述自己喜歡的一項運動，并用這些句型來表達(dá)。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們逐漸掌握了這些句型的正確使用方法。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出合作不足的問題。為了改善這一點，我提前準(zhǔn)備了指導(dǎo)策略，如明確每個學(xué)生的角色和任務(wù)，以及如何進(jìn)行有效的溝通。在活動中，我巡回指導(dǎo)，及時給予學(xué)生反饋和幫助，這樣他們的合作能力得到了提升。

此外，我注意到一些學(xué)生在表達(dá)個人喜好時缺乏想象力。為了激發(fā)他們的表達(dá)欲望，我嘗試了以下方法：一是提供更多樣化的情境，如讓學(xué)生想象自己是一名職業(yè)運動員，二是鼓勵他們從不同角度描述自己的喜好，如從運動帶來的快樂、健康等方面入手。

在課后作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生收集關(guān)于自己喜歡運