學而優(yōu)教有方PAGEPAGE1探究題07激素調(diào)節(jié)的相關試驗1．某校學習興趣小組的同學對三只小白鼠進行如下實驗，請?zhí)羁眨盒“资缶幪栐囼灧椒▽嶒灲Y果甲不做任何處理生長發(fā)育正常乙切除A腺體血糖濃度升高，出現(xiàn)糖尿丙切除B腺體生長發(fā)育停滯(1)甲鼠在實驗中起______________作用。(2)A腺體是______________?！敬鸢浮?1)對照(2)胰島【分析】激素是由內(nèi)分泌腺分泌的，不同的內(nèi)分泌腺分泌的激素種類也不同，甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。(1)小白鼠甲在實驗中的作用是對照，甲鼠沒做任何處理，乙、丙兩只鼠都做了手術處理，甲鼠是對照組，其余兩只鼠都是實驗組。(2)胰島素的作用是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉化等，如促進血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等，由于乙鼠出現(xiàn)血糖濃度升高，出現(xiàn)糖尿，可見A腺體是胰島。2．科學家為了研究胰島與糖尿病之間的關系，進行了如下實驗：實驗一：切除狗的胰腺后，狗的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，并出現(xiàn)糖尿病的一些癥狀。實驗二：將正常狗的胰管結扎，一段時間后，現(xiàn)察到胰腺外部萎縮，只有內(nèi)部的胰島活著，狗的尿液中未檢測到葡萄糖。實驗三：將胰島細胞提取液注射進切除了胰腺的狗的血液內(nèi)，其糖尿病癥狀得到了緩解。實驗四：將胰島細胞提取液飼喂切除了胰腺的狗，其糖尿病癥狀沒有得到緩解。請分析回答：(1)實驗一、二結果表明：______在調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收和利用過程中有重要作用。進一步探究該結構發(fā)揮作用的方式，科學家作出的假設是：______，加拿大科學家班廷通過實驗三證明了上述假設。(2)從實驗三和實驗四的現(xiàn)象中可獲取哪些與治療糖尿病有用的信息？______、______（寫兩點即可）。(3)理論上，為避免偶然性，減小誤差，需要做______實驗?！敬鸢浮?1)

胰島

胰島是通過分泌一種物質(zhì)來調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收和利用的(2)

胰島細胞提取液注射可治療糖尿病

胰島細胞提取液治療疾病只能注射不能口服(3)重復【分析】（1）胰島散布于胰腺中，分泌胰島素，切除胰腺的狗胰島也隨著被切除，因此切除胰腺的狗體內(nèi)缺乏胰島素，胰島素的作用是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉化等，如促進血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等。（2）科學探究包括提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論，表達交流。(1)胰島能分泌胰島素，胰島素的作用是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉化等，如促進血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等，由于切除了胰腺，胰腺內(nèi)的胰島被切除了，不能分泌胰島素，所以血液中葡萄糖的含量增高，多余的葡萄糖會隨著尿液排出體外，可見通過實驗一、二結果表明：胰島在調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收和利用過程中有重要作用，為進一步探究胰島發(fā)揮作用的方式，可做出假設：胰島是通過分泌的一種物質(zhì)來調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收和利用的。(2)通過實驗三可知，胰島細胞提取液注射進切除了胰腺的狗的血液內(nèi)，其糖尿病癥狀得到了緩解，說明胰島細胞提取液注射可治療糖尿??；實驗四可知，胰島素是一種蛋白質(zhì)激素，胰島細胞提取液飼喂切除了胰腺的狗會被狗體內(nèi)的消化液中的蛋白酶分解為氨基酸而失去藥效，因此用胰島素治療糖尿病只能注射不能口服。(3)實驗測得的數(shù)據(jù)往往存在誤差，因此需要設置重復組，也就是同一個實驗在相同的條件下要重復做幾次。如果重復組的實驗數(shù)據(jù)十分相近，則說明這個實驗的結果排除了偶然因素的影響。實驗結果應當取各重復組的平均值。所以為避免偶然性出現(xiàn)誤差，設置重復實驗。3．糖尿病為常見的內(nèi)分泌異常疾病，影響著人的正常生活。(1)胰島素為調(diào)節(jié)人體血糖濃度的重要激素，它是由位于胰腺中散布的______分泌的，分泌的胰島素會進入血液。當其分泌不足時，會使血糖濃度______，一部分糖隨尿液排出，從而使組織細胞供能不足，影響代謝，使人體患糖尿病?？梢姡葝u素可以調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的______等。(2)為研究一定濃度的花生根莖水煮液（簡稱水煮液）對糖尿病小鼠是否具有降糖效果，研究人員進行了相關實驗。①選取大小一致、正常狀態(tài)的小鼠30只，隨機______分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三組。②如圖1，向Ⅱ組和Ⅲ組小鼠注射四氧嘧啶溶液破壞胰島，其目的是為了______，制造患糖尿病的小鼠。③向Ⅲ組注射適量用生理鹽水配制的花生根莖水煮液，Ⅱ組“？”處應注射等量______。④實驗結果如圖2，Ⅲ組血糖含量高于Ⅰ組，低于Ⅱ組。由此推測，一定濃度的花生根莖水煮液對糖尿病小鼠的降糖效果是______?！敬鸢浮?1)

胰島

過高

吸收、利用和轉化(2)

平均

形成對照實驗

生理鹽水

具有降糖作用，但無法降至正常水平【解析】【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。(1)胰腺既是外分泌腺，又是內(nèi)分泌腺。胰腺的外部能夠分泌消化液，由導管送入小腸；胰島素是胰島分泌的，它的主要作用是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉化，當其分泌不足時，會使血糖濃度過高，一部分糖隨尿液排出，從而使組織細胞供能不足，影響代謝，使人體患糖尿病。(2)①選取大小一致、正常狀態(tài)的小鼠30只，隨機平均分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三組。②在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗；如圖1，向I組小鼠注射生理鹽水，向Ⅱ組和Ⅲ組小鼠注射四氧嘧啶溶液破壞胰島，其目的是為了設置對照實驗，制造患糖尿病的小鼠。③向Ⅲ組注射適量用生理鹽水配制的花生根莖水煮液，Ⅱ組注射等量生理鹽水，形成對照實驗，變量是有無水煮液。④根據(jù)條形統(tǒng)計圖可知：I組的血糖含量是9、II組的血糖含量是13、III組的血糖含量是10；所以Ⅲ組血糖含量高于Ⅰ組，低于Ⅱ組。由此推測，一定濃度的花生根莖水煮液對糖尿病小鼠的降糖效果是具有降糖作用，但無法降至正常水平。4．科學家發(fā)現(xiàn)，狗切除胰腺后，尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，并出現(xiàn)糖尿病人的些癥狀。科學家進一步將正常狗的胰管結扎，發(fā)現(xiàn)胰腺大都萎縮了，只有內(nèi)部團團的細胞一一胰島活著，并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖?？茖W家推測，胰島分泌一種能夠調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì)。后來，加拿大科學家班廷（F.G.Banting，1891—1941）從狗的胰島中提取出了胰島素，用胰島素冾療患糖尿病的狗并獲得成功，從而開創(chuàng)了治療人糖尿病的新紀元，班廷為此獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。(1)發(fā)現(xiàn)并提出問題：狗切除胰腺后，尿液中出現(xiàn)了______，還出現(xiàn)糖尿病人的一些癥狀。據(jù)此提出疑問：胰腺對控制血糖含量有作用嗎?(2)作出假設：______。(3)設置對照實驗：結扎______狗的胰管，與病狗進行對比。(4)實驗結果：胰腺大多萎縮，只有______活著，并且尿液中沒出現(xiàn)葡萄糖。(5)作出新的假設：______會分泌種能調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì)。進一步實驗，從狗的胰島中提取了胰島素用于治療患糖尿病的狗，獲得成功。(6)實驗結論：______?！敬鸢浮?1)葡萄糖(2)胰腺對控制血糖含量有作用(3)正常(4)胰島(5)胰島(6)胰島分泌的胰島素對控制血糖含量有作用【分析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設。設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論。因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思。主要反思以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求。方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象。變量設計是否做到只有一個變量。胰島素的主要功能是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉化等，如促進血糖合成糖元。加速血糖的分解，從而降低血糖的濃度。若胰島素分泌不足，會使血糖濃度超過正常水平，一部分葡萄糖隨尿排出，患糖尿病。(1)胰島素的作用是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉化等，如促進血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等，由于切除了胰腺，胰腺內(nèi)的胰島被切除了，不能分泌胰島素，所以血液中葡萄糖的含量增高，多余的葡萄糖會隨著尿液排出體外。(2)提出問題后，應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想，作出的假設是：胰腺對控制血糖含量有作用。依據(jù)是：狗切除胰腺后，尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，并出現(xiàn)糖尿病人的些癥狀。但將正常狗的胰管結扎，發(fā)現(xiàn)胰腺大都萎縮了，胰島還活著，并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖。(3)探究實驗要求設置對照實驗，對照實驗要求只能有一個變量，變量為胰管，所以結扎正常狗的胰管，與正常狗作對比。(4)胰腺包括內(nèi)分泌腺和外分泌腺，外分泌部能分泌胰液，胰液通過胰管進入血液，胰島素是由胰島分泌的，屬于內(nèi)分泌腺，胰島素的作用是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉化等，如促進血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等．切除胰島，但是胰島細胞仍然活著，所以尿中不會出現(xiàn)葡萄糖。(5)作出新的假設：胰島會分泌一種能調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì)。(6)從上面的實驗可知：胰島素的作用是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉化等，如促進血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等。因此可以得出結論：胰島分泌的胰島素對控制血糖含量有作用。5．為了探究胰島素的作用，某興趣小組進行了如下實驗：①將體重約20g、相同性別、生長狀況相似的正常小鼠，隨機分成甲、乙兩組，每組10只。觀察并記錄小鼠的初始活動狀況。②給甲組小鼠注射0．2mL生理鹽水，乙組小鼠注射胰島素制劑（0．1mL胰島素和0．1mL生理鹽水）。③觀察并記錄小鼠的狀況，如圖。分析回答：(1)步驟①中各組均用小鼠10只，而不是1只的原因是__________。(2)乙組小鼠出現(xiàn)抽搐甚至昏迷是由于胰島素能促進血糖利用和轉化，從而降低血糖的濃度所致。為了進一步證明胰島素的功能，可對出現(xiàn)抽搐甚至昏迷的小鼠注射__________進行搶救。(3)該實驗說明胰島素具有__________作用。在現(xiàn)實生活中，胰島素可用于人的糖尿病治療，使用時只能注射不能口服的原因是__________。(4)當實驗結果與假設不相符時，正確的做法是__________。A．馬上否定原來的假設B．修改實驗數(shù)據(jù)，使結論與假設一致C．如實記錄，重新再做一次實驗【答案】(1)避免偶然性(2)葡萄糖(3)

降低血糖濃度

胰島素是一種蛋白質(zhì)激素，口服會被人體的消化道消化而失去藥效(4)C【分析】（1）胰鳥素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝。胰島素只能注射，不能口服，因為胰島素是一種蛋白質(zhì)如果口服，進入消化道后會在胃內(nèi)被初步消化，從而失去療效，在小腸內(nèi)會被徹底分解成氨基酸。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的，就是對照組?！驹斀狻浚?）步驟①中各組均用小鼠10只，而不是1只的原因是避免偶然性，使實驗結論更可靠。（2）乙組小鼠出現(xiàn)抽搐甚至昏迷是由于胰島素能促進血糖利用和轉化，從而降低血糖的濃度，導致能量供應不足所致。為了進一步證明胰島素的功能，可對出現(xiàn)抽搐甚至昏迷的小鼠注射葡萄糖進行搶救。（3）該實驗說明胰島素具有降低血糖的濃度作用。在現(xiàn)實生活中，胰島素可用于人的糖尿病治療，使用時只能注射不能口服，因為胰島素是一種蛋白質(zhì)激素，口服會被人體的消化道消化而失去藥效。（4）按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論。因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思，重做實驗，C正確。故選C。6．科學真理的發(fā)現(xiàn)，往往匯聚了幾代科學家的心血。在糖尿病研究史上，科學家們以狗為實驗動物進行了大量研究。后來，加拿大科學家班廷從狗的胰島中提取了胰島素，為有效治療人的糖尿病打開了一扇大門。班廷因此獲得了諾貝兒生理學或醫(yī)學獎。分析實驗回答下列問題：實驗組實驗操作實驗結果甲切除胰腺？乙結扎胰腺導管，胰腺大部分萎縮，胰島細胞活著尿液中無葡萄糖丙切除胰腺，注射胰島提取液（后將該物質(zhì)命名為胰島素）尿液中無葡萄糖(1)實驗甲切除成年狗的胰腺后，尿液中______（填“有”或“無”）葡萄糖(2)由______組實驗可知，胰腺由胰島和外分泌部組成。(3)實驗甲和實驗丙對照，變量是______。(4)根據(jù)實驗甲、丙的結果，可得出的結論是：______。(5)1965年，我國科學家王應睞團隊在世界上用人工方法合成了具有生命活性的蛋白質(zhì)——結晶胰島素。現(xiàn)在糖尿病患者可以通過______（填“注射”或“口服”）胰島素進行治療?！敬鸢浮?1)有(2)甲、乙(3)胰島提取液##胰島素(4)胰島素可治療糖尿病(5)注射【分析】胰島素是由胰島分泌，主要作用是促進糖在體內(nèi)的吸收、利用、轉化，胰島素分泌不足易患糖尿病。明確對照試驗的變量的唯一性原則，先了解哪是變量，變量即為所研究的問題。(1)胰島素的作用是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉化等，如促進血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等，由于切除了胰腺，胰腺內(nèi)的胰島被切除了，不能分泌胰島素，所以血液中葡萄糖的含量增高，多余的葡萄糖會隨著尿液排出體外。(2)甲和乙能形成對照，變量是否有胰島，甲組切除了胰腺，胰島隨著被切除，不能分泌分泌胰島素，出現(xiàn)了糖尿；乙組結扎了胰管，胰腺萎縮，不能產(chǎn)生胰液，但胰島細胞活著，能夠分泌胰島素，故而能夠分泌胰島素，沒有出現(xiàn)糖尿。說明胰腺由胰島和外分泌部分組成。(3)甲與丙形成以胰島提取液為變量的對照實驗。(4)根據(jù)實驗丙尿液中無葡萄糖，說明胰島提取液（胰島素）能調(diào)節(jié)血糖濃度。(5)當人體胰島素分泌不足時，就會發(fā)生糖尿病，糖尿病患者可以通過注射胰島素進行治療，因為胰島素是一種蛋白質(zhì)，口服后被消化為氨基酸。7．上海農(nóng)科院培育出的水稻品種——“優(yōu)糖米”，口感與普通大米無異，但其中的淀粉難以在消化道內(nèi)分解為葡萄糖，餐后不僅血糖穩(wěn)定，還能增加飽腹感，為糖尿病患者帶來了福音。為探究“優(yōu)糖米”是否具有維持血糖的功能，某生物興趣小組設計了如下探究方案：步驟甲鼠乙鼠A選取身體和生理狀況相同的患有糖尿病的大鼠兩只B飼喂“優(yōu)糖米”飼喂等量的普通大米C重復b步驟幾天后，測量兩鼠的血糖含量(1)本探究方案中，提出的問題是_________________？上述方案中，乙鼠的作用是________。(2)若實驗結果顯示甲鼠的血糖含量低于乙鼠，則可以得出結論：____________。為避免偶然性，應重復多次實驗并求___________值。(3)糖尿病主要是由于________分泌不足引起的。當該激素分泌不足時，細胞______血糖的能力就會減弱，從而導致血糖濃度超過正常水平，一部分血糖隨著_______排出體外，形成糖尿。(4)病情較為嚴重的患者可以通過____________進行治療?！敬鸢浮?1)

優(yōu)糖米能維持血糖嗎

對照(2)

優(yōu)糖米能維持血糖

平均(3)

胰島素

吸收、利用##吸收和利用

尿液(4)注射胰島素【分析】（1）人體內(nèi)胰島素分泌不足時，血糖合成糖元和血糖分解的作用就會減弱，結果會導致血糖濃度升高而超過正常值，一部分血糖就會隨尿排出體外，形成糖尿病。（2）對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理且條件適宜的就是對照組。(1)為探究“優(yōu)糖米”是否具有維持血糖的功能，所以提出的問題是“優(yōu)糖米”具有維持血糖的功能嗎？科技小組設計了上述方案，實驗變量是“優(yōu)糖米”，因此，飼喂“優(yōu)糖米”的家鼠是實驗組，起對照作用的大鼠是乙鼠。(2)若實驗結果顯示甲鼠的血糖含量低于乙鼠，可以得出結論：“優(yōu)糖米”能維持血糖。為避免偶然性，應重復多次實驗并求平均值。(3)胰島素的作用：促進血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。糖尿病主要是由于胰島素的分泌不足引起的。當人體內(nèi)該激素分泌不足時，細胞吸收和利用血糖的能力會下降，從而導致血糖濃度超過正常水平，一部分血糖隨尿液排出體外，形成糖尿。(4)正常人體吸收的葡萄糖進入血液后其含量相對穩(wěn)定，這與胰島素的調(diào)節(jié)作用有直接關系。人體內(nèi)胰島素分泌不足時，血糖合成糖元和血糖分解的作用就會減弱，結果會導致血糖濃度升高而超過正常值，一部分血糖就會隨尿排出體外，形成糖尿。糖尿是糖尿病的特征之一，患糖尿病的人常表現(xiàn)出多尿、多飲、多食、消瘦和疲乏等癥狀，對患糖尿病的人，可以用注射胰島素制劑來治療。8．近年來，糖尿病的發(fā)病年齡在降低，青年患病人數(shù)在增加。能量攝入過多、運動量過少引起的肥胖是糖尿病最常見的危險因素。某科研團隊為了研究游泳訓練是否有降低糖尿病大鼠血糖的作用，做了如下實驗。①選取體型、體重大致相同的同齡健康雄性大鼠50只，培育并篩選出實驗所需的健康大鼠15只（A組）和糖尿病大鼠30只（隨機均分為B、C兩組）。②連續(xù)三天測量所有大鼠的空腹血糖，并計算各組的平均值，結果如圖所示。③實驗開始，各組都正常飼養(yǎng)。C組大鼠每天連續(xù)游泳訓練90min；A、B兩組大鼠不進行游泳訓練。實驗持續(xù)8周后，連續(xù)三天測量所有大鼠的空腹血糖，計算各組的平均值，結果見下表。8周后各組大鼠的空腹血糖及血清胰島素平均值組別大鼠健康情況空腹血糖平均值（mmol/L）A健康大鼠5.61B糖尿病大鼠15.31C糖尿病大鼠8.15(1)設置A組的目的是______。(2)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)信息可知：實驗進行8周后，______組大鼠的空腹血糖平均值下降最多。(3)提高本實驗結果可靠性的措施有：______。（寫出一種即可）(4)若實驗結果與實驗前作出的假設是一致的，請寫出該假設______。(5)請根據(jù)所學知識及題中信息，對糖尿病的防治給出合理建議______。（寫出一條即可）【答案】(1)作為對照(2)C(3)實驗材料選取的一致性（隨機分組或測量結果取平均值或設置對照）(4)游泳訓練有降低糖尿病大鼠血糖的作用(5)控制飲食(適當體育鍛煉或控制體重)【分析】胰島素的主要功能是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉化等，如促進血糖合成糖元，加速血糖的分解，從而降低血糖的濃度，使血糖維持在正常水平。(1)對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的是對照組。所以，設置健康大鼠A組的目的是作為對照。(2)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)信息可知：實驗進行8周后，C組大鼠的空腹血糖平均值下降最多（下降數(shù)量：16.80-8.15=8.65mmol/L），大鼠空腹血糖平均值降低的原因主要是胰島素能調(diào)節(jié)糖類在體內(nèi)的吸收、利用和轉化，從而提高降低血糖濃度的生理功能。(3)探究實驗中往往設置重復組，取各組的平均值，可以減少實驗的誤差，提高數(shù)據(jù)的準確性。除此之外，提高結果可靠性的措施還有：實驗材料選取的一致性；隨機分組；設置對照。因此，提高本實驗結果可靠性的措施有：實驗材料選取的一致性（隨機分組或測量結果取平均值或設置對照）。(4)實驗結果證明了游泳訓練有降低糖尿病大鼠血糖的作用。實驗前的假設是：游泳訓練有降低糖尿病大鼠血糖的作用。(5)根據(jù)所學知識可知：控制飲食；適量體育鍛煉；控制體重都是對糖尿病的防治的合理建議。9．山藥具有重要的藥用價值，山藥多糖是其中的主要活性成分為研究山藥多糖對大鼠血糖濃度的影響，研究者準備了80只實驗大鼠進行如下處理，15天后在各組大鼠進食等量饅頭的0、60、120分鐘后分別測定血糖濃度。實驗結果如表：組別大鼠狀況處理方式血糖濃度（毫摩爾/升）0分鐘60分鐘120分鐘A健康灌服生理鹽水6.438.677.14B患糖尿病灌服生理鹽水10.2814.2512.51C______灌服山藥多糖7.3110.388.14D患糖尿病灌服格列本脲（降糖藥物）7.810.469.25(1)針對該探究實驗，你提出的問題是：______？(2)各實驗組別中的大鼠數(shù)量應為______只，同時大鼠的大小、生長發(fā)育狀況也必須______，這樣做的目的是______。(3)C組選用的大鼠的狀況應是______，A組在實驗中起______作用。對比B、C組，引起實驗結果不同的變量因素是______。(4)分析表中數(shù)據(jù)可知：山藥多糖能______。研究者認為山藥多糖對大鼠血糖濃度的影響比格列本脲更有優(yōu)勢，理由是______。(5)其他研究表明，山藥多糖有助于胰島功能的恢復。為進一步驗證山藥多糖的這一作用，還需要檢測大鼠血液中胰島分泌物（即：______）的含量?！敬鸢浮?1)山藥多糖對大鼠血糖濃度有影響嗎(2)

20

相同

保證變量的唯一性(3)

患糖尿病

對照

山藥多糖(4)

降低糖尿病大鼠的血糖濃度

與D組相比，C組糖尿病大鼠的血糖濃度更低、更接近正常值(5)胰島素【分析】（1）對照實驗在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗，根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力，一般來說，對實驗變量進行處理的是實驗組，沒有處理的是對照組。（2）胰島素的作用：促進血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的濃度?！驹斀狻浚?）提出問題是探究實驗的前提和基礎，該實驗探究的問題：山藥多糖對大鼠血糖濃度有影響嗎？（2）對照實驗在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。探究山藥多糖對大鼠血糖濃度有影響嗎？實驗的變量是山藥多糖，其它的實驗條件相同，因此，各實驗組別中的大鼠數(shù)量應為20只，同時大鼠的大小、生長發(fā)育狀況也必須相同，這樣做的目的是保證變量的唯一性。（3）對照實驗具有變量的唯一性，因此C組和D組選用的大鼠的狀況都是患糖尿病，與B組形成對照。A組鼠健康，在實驗中起對照作用。對比B、C組，引起實驗結果不同的變量因素是山藥多糖，其它的實驗條件相同。（4）依據(jù)上述結果，山藥多糖能降低糖尿病大鼠的血糖濃度，理由是C組與D組相比，C組血糖濃度更低、更接近正常值，可見山藥多糖能治療糖尿病。（5）其它研究還表明，山藥多糖有助于胰島功能的恢復，為進一步驗證山藥多糖具有治療糖尿病的作用，則還需要檢測大鼠血液中胰島素的含量。10．某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，設計了如下實驗步驟：取兩個玻璃缸，編號為A、B，在A、B兩缸內(nèi)各加入500毫升糖水和等量的蝌蚪飼料。在A、B兩缸內(nèi)各加入10只生長狀態(tài)相似的蝌蚪。在A缸加入適量的甲狀腺激素，B缸不加。保持A、B兩缸內(nèi)水溫22—25℃，并每天觀察和記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。請根據(jù)實驗和所學知識回答下列問題：(1)該探究實驗的變量是_____________________。(2)預測實驗結果：蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需的時間，A缸比B缸________（填“長”或“短”）(3)根據(jù)預測可得出結論是：___________________________________________________【答案】(1)甲狀腺激素的含量(2)短(3)甲狀腺激素促進蝌蚪的生長發(fā)育【分析】甲狀腺分泌的甲狀腺激素（氨基酸衍生物），幾乎作用于全身組織細胞，具有促進代謝活動；促進生長發(fā)育（包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育），提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的作用。(1)對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個唯一的不同條件，就是該對照實驗的變量。在本實驗中，A、B兩缸內(nèi)的唯一的不同條件（變量）是甲狀腺激素的含量。(2)甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，甲狀腺激素具有促進生長發(fā)育的作用，用添加甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪，蝌蚪的生長發(fā)育加快并提前，蝌蚪會提前發(fā)育成了成蛙，但個體較小。所以，預測實驗結果：蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需的時間，A缸比B缸短。(3)青蛙的發(fā)育過程為：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。根據(jù)預測結果“添加甲狀腺激素的A缸蝌蚪會提前發(fā)育成了成蛙”，可得出結論是甲狀腺激素促進蝌蚪的生長發(fā)育。11．為了探究甲狀腺激素是否能促進蝌蚪的發(fā)育，某興趣小組進行了如下實驗：在兩只相同的玻璃缸中加入等量的河水，并放入10只同樣種類、同樣大小的蝌蚪，然后做如下處理，請分析并回答下列問題：(1)該小組提出的問題是________________________________________________？(2)該探究實驗的變量是____________。(3)該探究實驗得出的結論是____________________________________________。(4)如果我們在兩只玻璃缸中各放入1只蝌蚪來做實驗，是否恰當請說明理由：______________________________________________________________________。(5)實驗結束后，如何處理實驗中的青蛙____________________________________?！敬鸢浮?1)甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育嗎(2)甲狀腺激素(3)甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育(4)否因為實驗具有偶然性(5)放回大自然【分析】甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。(1)從實驗設計可知，本實驗探究的問題是甲狀腺激素是否能促進蝌蚪的發(fā)育。因此，該小組提出的問題是：甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育嗎？(2)對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗，其中不同的條件就是實驗變量，設計原則是一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)。本實驗探究甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育嗎？實驗的變量是甲狀腺激素。(3)實驗時，由于飼喂添加入了甲狀腺激素飼料組，蝌蚪的生長發(fā)育就快，平均而26天發(fā)育成青蛙，而未添加甲狀腺激素組成，平均37天以育成青蛙，發(fā)育時間晚一些，因此，根據(jù)實驗結果，得出的結論是甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育。(4)生物探究實驗樣本數(shù)量要適當，數(shù)量過少易出現(xiàn)偶然性，實驗結果缺乏說服力。因此，在兩只玻璃缸中各放入1只蝌蚪來做實驗，不恰當，因為用1只蝌蚪來做實驗具有偶然性。(5)平時我們要養(yǎng)成愛護動物的好習慣，保護動物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對于保護我們生存的環(huán)境非常有利。因此，實驗結束后，應該將已發(fā)育的青蛙放回到適宜它生長的自然環(huán)境中。12．某學校為了驗證甲狀腺激素可以促進動物的發(fā)育，進行了以下探究?，F(xiàn)提供60只大小和發(fā)育狀況相似的蝌蚪、三個玻璃缸、水草、不同水質(zhì)的水，以及不含甲狀腺激素和含甲狀腺激素的兩種飼料。請你完成以下實驗，驗證甲狀腺激素的作用：(1)實驗的變量是________________________。(2)實驗方案：組別甲狀腺的處理水質(zhì)水溫蝌蚪數(shù)飼料A破壞甲狀腺池塘水_____℃2不含甲狀腺激素飼料B不破壞甲狀腺自來水18℃2不含甲狀腺激素飼料C不破壞甲狀腺池塘水18℃2含甲狀腺激素飼料①兩個玻璃缸分別編號為A、B和C，各放入少量水草以提供蝌蚪生活必須的氧氣，請完成實驗方案中有關溫度的填空。②該實驗方案中有兩個明顯的錯誤，請你修改：錯誤1：________________________________________________________；錯誤2：_________________________________________________________。③錯誤經(jīng)修改后繼續(xù)實驗，每天做好觀察記錄。(3)該探究活動中，對照組是___________。(4)實驗結果：A缸_________________，B缸蝌蚪____________________，C缸______________________。(5)得出結論：__________________________________。(6)為了防治大脖子病，在我們的飲食中應常吃含________的海產(chǎn)品?！敬鸢浮?1)甲狀腺激素(2)

18

錯誤1——B缸不能用自來水，應改為池塘水

錯誤2——蝌蚪數(shù)量太少，應改為每組20只(3)B(4)

不能發(fā)育成蛙（或停止發(fā)育）

正常發(fā)育成蛙

提前發(fā)育成蛙，但只有蒼蠅大小(5)甲狀腺激素可以促進動物的發(fā)育(6)碘【分析】（1）甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。甲狀腺激素分泌過多會患甲亢，幼年時甲狀腺分泌不足會患呆小癥，缺碘會患地方性甲狀腺腫。（2）實驗設計的基本原則：①單因子變量原則：控制其他因素不變，只改變其中某一實驗變量，觀察它對實驗結果的影響。整個實驗過程中除了欲處理的實驗變量外，其他實驗條件要求前后一致。②科學性原則：所謂科學性原則，是指實驗的原理要符合科學原理，實驗結果的預期要有科學依據(jù)，實驗的各個環(huán)節(jié)不能偏離生物學基本知識和基本原理，以及其他學科領域的基本原則。③可重復性原則：一次實驗的結果是不能令人信服的，只有經(jīng)過多次反復的實驗都得到相同的實驗結論。(1)設置對照實驗的關鍵是一組對照實驗中只能有一個變量，這樣才能看出實驗結果與變量的對應性，該實驗小組探究的是甲狀腺激素有促進生物體生長發(fā)育的作用，因此變量是甲狀腺激素。(2)探究實驗要通過對比得出科學的結論，保持變量的唯一是設置對照實驗的關鍵，本實驗除了否加入甲狀腺活性物質(zhì)不一樣，其它條件都一樣，可設計為：①水溫18℃。②該實驗方案中有兩個明顯的錯誤：一是B缸不能用自來水，應改為池塘水。為了控制唯一變量；二是蝌蚪數(shù)量太少，應改為每組20只，為了減少偶然性，提高實驗的科學性。兩個玻璃缸分別編號為A和B，各放入20只蝌蚪、適量清水、少量水草，每天同時喂食。(3)在對照實驗中，經(jīng)過控制處理的一組事物稱為實驗組。為了確證實驗組的結果是由人為進行的這種處理引起的，需要用同樣的研究對象，另外設置不作上述處理的一組事物進行觀察，這樣的未作實驗處理的一組事物稱為對照組。實驗中，B組沒有作處理是對照組。(4)甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育。故實驗結果是：A缸不能發(fā)育成蛙（或停止發(fā)育）；B缸正常發(fā)育成蛙；C缸提前發(fā)育成蛙，但只有蒼蠅大小。(5)通過對照實驗的結果，可分析得出結論：甲狀腺激素有促進動物發(fā)育的作用。(6)甲狀腺激素的合成需要碘，食物中缺碘會患地方性甲狀腺腫又稱大脖子病。為了防治大脖子病，在我們的飲食中應常吃含碘的海產(chǎn)品。13．為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，某生物興趣小組設計了如下實驗步驟①取兩個相同的玻璃缸，分別貼上標簽A、B．②在A缸、B缸中各加入500ml池塘水，分別飼養(yǎng)10只蝌蚪。③A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg，持續(xù)5次，B缸不加甲狀腺激素，其他培養(yǎng)條件相同。④兩只缸都每兩天換一部分池塘水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉實驗結果如表：實驗要素后肢長出的平均時間（天）前肢長出的平均時間（天）尾脫落的平均時間（天）尾脫落時的平均體長（cm）A缸47260．7B缸59371．3根據(jù)實驗步驟和結果，回答下列問題(1)該探究實驗的變量是________。實驗中A缸和B缸的規(guī)格、水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是_________。(2)A、B兩缸中數(shù)量不能少于10只，是為了減少________對實驗結果的影響。(3)根據(jù)實驗結果你得出的結論是__________________。(4)如需進一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌，可再選擇10只同種、同批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其它條件應與________缸相同（填“A”或“B”）。(5)下列對于內(nèi)分泌描述錯誤的是。A．內(nèi)分泌腺的分泌物是激素B．胰腺具有內(nèi)分泌和外分泌功能C．激素和神經(jīng)共同調(diào)節(jié)人體生命活動D．激素與維生素的作用、來源基本相同【答案】(1)

甲狀腺激素制劑

保證變量的唯一性(2)偶然性(3)甲狀腺激素有促進生長發(fā)育的作用(4)B(5)D【分析】（1）探究實驗的原則：變量的唯一性和設置對照實驗。（2）甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。(1)設置對照實驗的關鍵是一組對照實驗中只能有一個變量，這樣才能看出實驗結果與變量的對應性。由題干信息“A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg，持續(xù)5次；B缸不加甲狀腺激素，其他培養(yǎng)條件相同”可知：該探究實驗的變量是甲狀腺激素制劑。對照實驗設計原則是一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同且理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響和干擾實驗結果的可能。所以，實驗中A缸和B缸的規(guī)格、水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是：控制無關變量（或保證探究實驗變量的唯一性）。(2)每組只用少量的實驗材料或生物個體做實驗不科學，可能因實驗材料或生物個體自身原因等偶然性而影響實驗結果。因此，實驗材料或生物個體的數(shù)量要多，這樣可以減少其他因素的影響而導致的誤差，排除偶然性，增強實驗的準確性、可靠性。所以，A、B兩缸中蝌蚪數(shù)量不能少于10只，是為了減少偶然因素對實驗結果的影響。(3)根據(jù)實驗結果“A缸蝌蚪長出前后肢和尾脫落的時間均小于B缸蝌蚪”，可得出的結論是：甲狀腺激素有促進生長發(fā)育的作用。(4)如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，實驗方案設計：將選擇10只同一批的小蝌蚪，切除蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止，不能發(fā)育成成蛙，說明蝌蚪發(fā)育成成蛙與甲狀腺有關，其他條件應與B相同。做實驗時，要求只能有一個實驗變量，其它的量應相同，這樣便于排除其他因素對實驗的影響。(5)A．內(nèi)分泌腺分泌的對身體有特殊作用的化學物質(zhì)叫做激素，A正確。B．胰腺具有內(nèi)分泌部和外分泌部。胰腺的內(nèi)分泌部是胰島，胰島的分泌物（胰島素）直接進入腺體內(nèi)的毛細血管里，故胰腺是內(nèi)分泌腺；胰腺的外分泌部能夠分泌胰液，胰液通過導管進入十二指腸，故胰腺是外分泌腺。因此，胰腺既屬于消化腺也屬于內(nèi)分泌腺，B正確。C．人體內(nèi)生命活動的調(diào)節(jié)以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，激素調(diào)節(jié)為輔。激素和神經(jīng)共同調(diào)節(jié)人體生命活動，C正確。D．內(nèi)分泌腺分泌的對身體有特殊作用的化學物質(zhì)叫做激素；維生素是一類比較簡單的有機物，種類很多，其中大多數(shù)是人體自身不能制造的，只能從食物中攝取，D錯誤。故選D。14．某興趣小組為了探究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”，設計了下表所示的實驗。請分析回答：水量與水質(zhì)蝌蚪數(shù)量（相同發(fā)育狀況的蝌蚪）甲狀腺激素溫度甲組500毫升池塘水30只加入適量25℃乙組A30只不加25℃(1)上表中A處應填寫__________________。(2)甲組與乙組形成對照實驗，該實驗的變量是____________，對照組是____________。(3)本實驗采用30只蝌蚪而不是1只，目的是____________。(4)預測實驗結果：甲組蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需的時間比乙組的______（填“長”或“短”）。如果實驗結果與預期相同，則可得出結論：______________________________________________________?！敬鸢浮?1)500毫升池塘水(2)

甲狀腺激素

乙組##乙(3)排除偶然性，增強實驗的準確性、可靠性(4)

短

甲狀腺激素具有促進蝌蚪生長發(fā)育的作用【分析】甲狀腺激素具有促進生長發(fā)育的作用，用添加甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪，蝌蚪的生長發(fā)育加快并提前，由于蝌蚪提前發(fā)育成了成蛙，因此個體較小。(1)對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。所以，上表中A處應填寫500毫升池塘水。(2)實驗的變量要針對要探究的問題來設置，本實驗探究的是甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響。因此，甲組與乙組形成對照實驗，應以甲狀腺激素為實驗變量。對照實驗中要設置實驗組和對照組，實驗組是施加實驗變量處理的被試組，對照組是不施加實驗變量處理的對象組。在該實驗中甲組加入了甲狀腺激素，是實驗組，乙組不加甲狀腺激素，是對照組，在實驗中起對照作用。(3)每組只用少量的實驗材料或生物個體做實驗不科學，可能因實驗材料或生物個體自身原因等偶然性而影響實驗結果。所以，本實驗采用30只蝌蚪而不是1只，目的是排除偶然性，增強實驗的準確性、可靠性。(4)實驗結論要依據(jù)實驗結果來推斷，在實驗結果沒有出來之前，預期實驗結果時要全面考慮。本實驗中甲狀腺激素與蝌蚪的生長發(fā)育間存在三種可能：促進、抑制或無影響。如果預測甲狀脈激素具有促進蝌蚪發(fā)育的作用，則預期實驗結果是：甲組（添加了甲狀腺激素）蝌蚪發(fā)育成幼蛙所需的時間比乙組（沒有添加甲狀腺激素）的短。所以，如果實驗結果與上述預期相同，則可得出結論是甲狀腺激素具有促進（蝌蚪）生長發(fā)育的作用。15．某興趣小組的同學為驗證甲狀腺激素有促進生物體生長發(fā)育的作用，設計了如下幾組實驗；每組實驗均用一只玻璃缸飼養(yǎng)蝌蚪10只，具體做法如下：①甲組：飼養(yǎng)過程中，每天向玻璃缸中加入5㎎甲狀腺激素制劑；②乙組：破壞乙組蝌蚪的甲狀腺，并每天向缸中加入5㎎甲狀腺激素制劑；③丙組：丙組玻璃缸中不加任何物質(zhì)，不做處理；④丁組：破壞丁組蝌蚪的甲狀腺，并每天向缸中加入5㎎生長激素制劑；⑤戊組：破壞戊組蝌蚪的甲狀腺，并每天向缸中加入5㎎清水；請分析以上各組實驗，將下列問題補充完整：(1)為得到預期的實驗效果，你認為還應為蝌蚪提供的適宜生活條件有________（填序號）①適宜的溫度；②低溫；③玻璃缸密封；④玻璃缸敞口，并放入水草；⑤潔凈的河水；⑥自來水(2)本實驗設計中的變量為________，作出的假設是________。(3)分析題中五組實驗設計，你認為應選擇________組和________組作為對照實驗最為合理。(4)留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)自然界中有許多奇異的現(xiàn)象：不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的，但都與其周圍的基本保持一致，這說明________。在某個偏僻山區(qū)的小溪里有許多大型的蝌蚪，但周圍青蛙不多，同時發(fā)現(xiàn)當?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病較高，由此可以推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患________病的可能性較大?！敬鸢浮?1)①④⑤(2)

甲狀腺激素

甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育(3)

乙##戊

戊##乙(4)

生物能適應環(huán)境

呆小癥【分析】甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；要探究甲狀腺激素有促進生物體生長發(fā)育的作用，應以甲狀腺激素為變量設置對照實驗。(1)青蛙是變溫動物，溫度過低其生命活動會變得非常緩慢，因此實驗過程中要保持適宜的水溫，同時要將玻璃缸敞口，以保證氧氣的供應，要用潔凈無污染的河水，不能用自來水，因為自來水中的氯對蝌蚪有害。因此，為蝌蚪提供的適宜生活條件有：①適宜的溫度、④玻璃缸敞口，并放入水草、⑤潔凈的河水。(2)設置對照實驗的關鍵是一組對照實驗中只能有一個變量，這樣才能看出實驗結果與變量的對應性；該實驗小組探究的是甲狀腺激素有促進生物體生長發(fā)育的作用，因此變量是甲狀腺激素；應針對要探究的問題提出假設故甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育。(3)設置對照實驗的關鍵是一組對照實驗中只能有一個變量，這樣才能看出實驗結果與變量的對應性；乙組和戊組的實驗只有一個變量是甲狀腺激素，符合實驗要求。(4)不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的，但都與其周圍的環(huán)境基本保持一致，這說明了生物對環(huán)境的適應。碘是合成甲狀腺激素的主要原料，缺碘會使得體內(nèi)甲狀腺激素合成的數(shù)量減少，根據(jù)題文可以推測這些地區(qū)的土壤、飲水和食物中應該是缺碘，此地區(qū)的人體內(nèi)甲狀腺激素合成的數(shù)量就少，幼年時甲狀腺激素分泌不足易導致呆小癥，患者身材矮小，智力低下。16．為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，某生物興趣小組設計了如下實驗：①取兩個相同的玻璃缸，分別貼上標簽A、B；②在A缸、B缸中各加入500ml池塘水，分別飼養(yǎng)10只蝌蚪；③A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg，持續(xù)5次；B缸不加甲狀腺激素，其他培養(yǎng)條件相同；④兩只缸每兩天換一部分池塘水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉。實驗結果如下表：實驗要素后肢長出的平均時間（天）前肢長出的平均時間（天）尾脫落的平均時間（天）尾脫落時的平均體長（cm）A缸47260．7B缸59371．3根據(jù)實驗步驟和結果，回答下列問題：(1)該探究實驗的變量是____________。(2)實驗中A缸和B缸的規(guī)格、水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是____________________________________。(3)A、B兩缸中蝌蚪數(shù)量不能少于10只，是為了減少______對實驗結果的影響。(4)根據(jù)實驗結果你得出的結論是________________________。(5)如果要進一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，可再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其他條件應與______（選填“A”或“B”）缸相同?！敬鸢浮?1)甲狀腺激素制劑(2)控制無關變量##保證實驗只有一個變量(3)偶然因素(4)甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育(5)Ｂ【分析】（1）探究實驗的原則：變量的唯一性和設置對照實驗。（2）甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。(1)設置對照實驗的關鍵是一組對照實驗中只能有一個變量，這樣才能看出實驗結果與變量的對應性。由題干信息“A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg，持續(xù)5次；B缸不加甲狀腺激素，其他培養(yǎng)條件相同”可知：該探究實驗的變量是甲狀腺激素制劑。(2)對照實驗設計原則是一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同且理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響和干擾實驗結果的可能。所以，實驗中A缸和B缸的規(guī)格、水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是：控制無關變量（或保證探究實驗變量的唯一性）。(3)每組只用少量的實驗材料或生物個體做實驗不科學，可能因實驗材料或生物個體自身原因等偶然性而影響實驗結果。因此，實驗材料或生物個體的數(shù)量要多，這樣可以減少其他因素的影響而導致的誤差，排除偶然性，增強實驗的準確性、可靠性。所以，A、B兩缸中蝌蚪數(shù)量不能少于10只，是為了減少偶然因素對實驗結果的影響。(4)根據(jù)實驗結果“A缸蝌蚪長出前后肢和尾脫落的時間均小于B缸蝌蚪”，可得出的結論是：甲狀腺激素有促進生長發(fā)育的作用。(5)如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，實驗方案設計：將選擇10只同一批的小蝌蚪，切除蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止，不能發(fā)育成成蛙，說明蝌蚪發(fā)育成成蛙與甲狀腺有關，其他條件應與B相同。做實驗時，要求只能有一個實驗變量，其它的量應相同，這樣便于排除其他因素對實驗的影響。17．生長激素能促進生長，生長激素類藥物的說明書上標明的用法為注射，口服是否有效呢？某學習小組就這一問題利用小白鼠進行了探究下表是他們的實驗過程，請分析回答：組別實驗對象實驗方法測量并記錄115只體長、體重相同的小白鼠，平均分成三組飼喂普通食物小白鼠的體長和體重2飼喂等量添加了生長激素的普通食物3飼喂等量普通食物并注射生長激素(1)人體的生長激素是由______分泌的。(2)一段時間后，比較各組小白鼠的體長和體重的平均值：①如果第2組和第3組的數(shù)值都明顯較大且基本相等，第1組的數(shù)值最小，則該實驗的結論是______。②如果第3組的數(shù)值最大，第1組和第2組的數(shù)值都明顯較小且基本相等，則該實驗的結論是______。(3)生長激素是一種蛋白質(zhì)，若口服則會被消化分解成______而失效?！敬鸢浮?1)垂體(2)

生長激素無論口服與注射都有效

生長激素口服無效(3)氨基酸【分析】人體的生長激素是由垂體分泌的。生長激素實際上是一種蛋白質(zhì)，如果口服，在胃里進行初步消化，然后進入小腸被分解成氨基酸被吸收，從而失去其生理作用效果。(1)人體的生長激素是由垂體分泌。(2)①第1組和第2、3組形成對照，實驗變量是有無生長激素，結果是第1組的數(shù)值最小，則該實驗的結論生長激素無論口服與注射都有效。②第3組和第1、2組形成對照，實驗變量是注射生長激素，第3組的數(shù)值最大，則該實驗的結論生長激素口服無效。(3)生長激素實際上是一種蛋白質(zhì)，如果口服，在胃里進行初步消化，然后進入小腸被分解成氨基酸被吸收而失效。18．已知生長激素和胰島素一樣均為蛋白質(zhì),某同學為了探究生長激素的作用,取30只同樣大小的幼鼠等分成A、B、C三組,分別放入三個飼養(yǎng)籠。如表是該同學完成的實驗及一段時間后的實驗結果,請回答下列問題。組次處理方式幼鼠增重A定期注射適量生長激素40%B不注射25%C飼喂與A組等量的生長激素25%(1)做此實驗過程中，一定要保證幼鼠的其他生長條件均相同,這樣做的目的是____。每組取10只同樣大小的幼鼠完成實驗,幼鼠的數(shù)目不能太少的原因是_________。(2)______組和B組結果比較，說明生長激素有________的作用。(3)C組結果和B組結果比較，能否說明生長激素沒有任何生理作用?為什么?______。理由是：________________。(4)若將本實驗中的生長激素改為甲狀腺激素，重復A、B組實驗，則_____組幼鼠會提前成熟?！敬鸢浮?1)

控制單一變量

存在偶然性，實驗結論不準確(2)

A

促進生長發(fā)育(3)

不能

因為生長激素是蛋白質(zhì)，口服后會在消化道內(nèi)被消化成氨基酸而失去其生理作用(4)A【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。(1)對照試驗是唯一變量實驗，除生長激素的含量不同外，其它條件都相同。所以，做此實驗過程中，一定要保證幼鼠的其他生長條件均相同，這樣做的目的是為了控制單一變量。小鼠數(shù)量太少，存在偶然性，如小鼠生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯。因此“每組取10只同樣大小的幼鼠完成實驗，幼鼠的數(shù)目不能太少的原因”，是避免偶然性,使實驗結果更準確。(2)A組與B組對照，實驗變量是注射生長激素，A組是實驗組，B組對照組，說明生長激素有促進生長發(fā)育的作用。(3)C組與B組對照，實驗變量是飼喂生長激素，C組是實驗組，B組對照組，不能說明生長激素沒有任何生理作用，原因是生長激素成分為蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)可以在胃和小腸中被消化液分解，C組飼喂的生長激素被消化了。(4)由于甲狀腺激素具有促進新陳代謝和生長發(fā)育的作用，若將本實驗