1感受我們的呼吸說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1感受我們的呼吸說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊教科版課程基本信息1.課程名稱：感受我們的呼吸

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察呼吸現(xiàn)象、提出假設、設計實驗的能力。

2.科學態(tài)度與責任：引導學生理解呼吸對人體的重要性，培養(yǎng)對生命科學的興趣和責任感。

3.科學、技術、社會、環(huán)境：使學生認識到呼吸系統(tǒng)與科技、健康生活的關系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點難點及解決辦法重點：1.學生理解呼吸的基本原理和呼吸系統(tǒng)結構；2.通過實驗驗證呼吸過程中氣體的流動。

難點：1.學生建立呼吸系統(tǒng)的整體概念；2.將抽象的呼吸原理與生活實際相結合。

解決辦法：1.利用直觀教具，如呼吸模型和肺活量測量器，幫助學生可視化呼吸過程；2.設計分組實驗，讓學生親自操作，體驗呼吸過程中的氣體流動；3.結合生活實例，引導學生思考呼吸與日常生活、健康的關系，強化對呼吸系統(tǒng)重要性的認識。通過多媒體教學和角色扮演，幫助學生突破抽象概念的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊科學四年級上冊教科版教材。

2.輔助材料：準備與呼吸系統(tǒng)相關的圖片、圖表和呼吸運動視頻。

3.實驗器材：準備肺模型、呼吸氣球、量筒等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，創(chuàng)造有利于學生互動和實驗操作的環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看呼吸系統(tǒng)的介紹視頻，了解基本結構。

設計預習問題：圍繞呼吸系統(tǒng)課題，設計問題如“為什么我們需要呼吸？”和“呼吸過程中發(fā)生了什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀文檔，理解呼吸系統(tǒng)基本結構。

思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的理解和疑問，如“為什么呼吸時會有聲音？”

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和觀看視頻，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解呼吸系統(tǒng)，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過呼吸實驗的視頻，引出呼吸系統(tǒng)課題，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，結合人體呼吸過程實例。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生通過角色扮演模擬呼吸過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論，通過角色扮演體驗呼吸的重要性。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解呼吸系統(tǒng)知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中理解呼吸過程。

作用與目的：

幫助學生深入理解呼吸系統(tǒng)的結構和功能，掌握呼吸過程。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察和記錄一天中不同活動狀態(tài)下的呼吸頻率的作業(yè)。

提供拓展資源：提供關于呼吸系統(tǒng)健康和疾病預防的書籍和網(wǎng)站鏈接。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成觀察記錄作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用資源進行拓展學習，了解呼吸系統(tǒng)的健康知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思，總結自己的學習過程和成果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬知識視野。知識點梳理1.呼吸系統(tǒng)的組成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

-肺：左右兩肺，肺葉、肺段、肺小葉

-肺泡：肺的微小結構，進行氣體交換

2.呼吸道的功能

-清潔：鼻腔內的黏液和纖毛過濾空氣中的灰塵和微生物

-加濕：鼻腔內的黏液加濕空氣，減少對肺的刺激

-加溫：鼻腔內的黏液加溫空氣，適應肺部的溫度

3.肺的功能

-吸入氧氣：肺泡中的氧氣通過氣體交換進入血液

-排出二氧化碳：血液中的二氧化碳通過氣體交換排出體外

4.呼吸運動的機制

-肌肉參與：呼吸運動主要依靠膈肌和肋間肌的收縮與舒張

-肺泡容積變化：呼吸運動導致肺泡容積變化，實現(xiàn)氣體的吸入和排出

5.呼吸節(jié)律的調節(jié)

-呼吸中樞：位于大腦的呼吸中樞負責調節(jié)呼吸節(jié)律

-氣體交換：二氧化碳濃度和氧氣濃度變化影響呼吸節(jié)律

6.呼吸系統(tǒng)的保護機制

-鼻腔：鼻腔內的黏液和纖毛過濾空氣中的灰塵和微生物

-肺泡：肺泡表面的表面活性物質減少肺泡塌陷

-免疫系統(tǒng)：免疫系統(tǒng)抵御空氣中的病原體

7.呼吸系統(tǒng)疾病

-呼吸道感染：如感冒、支氣管炎、肺炎等

-肺部疾?。喝缦⒎螝饽[、肺癌等

8.呼吸健康的生活方式

-戒煙限酒：減少煙草和酒精對呼吸系統(tǒng)的損害

-適量運動：增強呼吸肌力量，提高肺功能

-避免污染：減少吸入有害氣體和顆粒物

-保持室內空氣流通：減少室內空氣污染

9.呼吸系統(tǒng)的檢查與診斷

-呼吸音：通過聽診判斷呼吸道是否通暢

-呼吸頻率和深度：觀察呼吸頻率和深度變化

-血氣分析：檢測血液中氧氣和二氧化碳濃度

-影像學檢查：如X光、CT等，觀察肺部結構

10.呼吸系統(tǒng)疾病的治療

-抗生素：治療呼吸道感染

-支氣管擴張劑：緩解哮喘癥狀

-肺部康復：改善肺功能，提高生活質量教學反思與總結今天上了這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我想分享一下我在教學方法上的體會。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試用了一個與呼吸系統(tǒng)相關的動畫視頻，目的是激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這個方法挺有效的，學生們看得很投入，提問也很積極。但是，我也注意到有些學生似乎對視頻內容不太感興趣，這可能是因為他們的年齡特點或者是對呼吸系統(tǒng)這個話題的初始認知有限。所以，我可能在今后的教學中需要考慮更多樣化的導入方式，比如結合實際生活情境，讓學生從身邊的現(xiàn)象入手，這樣可能更能吸引他們的注意力。

在講解呼吸系統(tǒng)組成和功能時，我使用了模型和圖片，讓學生直觀地理解。我覺得這個策略是成功的，因為學生們通過觀察和比較，對呼吸系統(tǒng)的結構有了更清晰的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于模型的操作不夠熟練，這可能是因為他們在動手操作方面缺乏經(jīng)驗。因此，我需要在今后的教學中加強學生的動手能力訓練，比如增加實驗操作的次數(shù)，讓他們在實踐中學習。

在課堂活動中，我組織了小組討論和角色扮演，這有助于學生將理論知識與實際生活相結合。我看到學生們在討論中積極發(fā)言，表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。但是，也有部分學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們不習慣在課堂上表達自己。為了解決這個問題，我可能會在今后的教學中更多地鼓勵學生參與討論，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊協(xié)作精神。

在作業(yè)布置方面，我設計了觀察和記錄呼吸頻率的作業(yè)，旨在鞏固課堂所學。從學生的作業(yè)反饋來看，大部分學生能夠按照要求完成任務，但也有一些學生的記錄不夠準確。這說明我在講解相關知識點時可能需要更加細致，同時也要加強對學生作業(yè)的反饋和指導。

1.豐富教學方法，結合多種教學手段，如案例教學、游戲教學等，提高學生的