8《大家的“朋友”》說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版一、設計思路

本課《大家的“朋友”》圍繞三年級下冊道德與法治教材，以學生生活為背景，通過情境模擬、角色扮演等方式，引導學生認識朋友的重要性，學會與人交往，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學設計注重互動性、實踐性，旨在讓學生在實踐中體驗、感悟，提高道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生的人際交往能力，提高社會適應能力；增強集體觀念，樹立合作意識；樹立正確的友誼觀，學會珍惜友誼，尊重他人；提升道德認知，形成正確的道德情感，為將來融入社會奠定良好基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生已經(jīng)具備一定的社交經(jīng)驗，能夠識別熟悉的朋友，但對友誼的內(nèi)涵和建立友誼的方法可能理解有限，需要引導他們深入理解友誼的特質(zhì)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動來學習。他們具備一定的觀察力和想象力，但自我表達能力可能還不夠成熟。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解友誼的抽象概念時可能存在困難，如區(qū)分真正的友誼和表面上的友好。此外，學生在表達情感和解決沖突時可能缺乏有效的方法，需要教師引導和示范。此外，部分學生可能因為性格內(nèi)向或家庭環(huán)境等因素，在建立友誼方面存在一定的障礙，需要教師給予更多的關注和支持。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與友誼相關的圖片、圖表，以及展示人際交往技巧的視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的桌椅，營造輕松互動的學習氛圍。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是朋友嗎？你們的朋友有哪些特點？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用友誼解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)友誼在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果。

（以下為詳細的教學過程內(nèi)容）

一、導入新課

1.開場提問：“你們知道什么是朋友嗎？你們的朋友有哪些特點？”

2.展示關于友誼的圖片或視頻片段，如孩子們在一起玩耍、互相幫助的場景。

3.簡短介紹友誼的基本概念和重要性，強調(diào)友誼對個人成長和社會和諧的作用。

二、友誼基礎知識講解

1.講解友誼的定義，指出友誼是一種建立在相互理解、尊重和信任基礎上的關系。

2.詳細介紹友誼的組成部分，如共同興趣、相互支持、忠誠等。

3.使用圖表或示意圖展示友誼的動態(tài)變化過程，幫助學生理解友誼的發(fā)展。

三、友誼案例分析

1.選擇幾個典型的友誼案例，如同學間的互助、朋友間的誤會等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，引導學生分析案例中友誼的體現(xiàn)。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用友誼解決實際問題。

四、學生小組討論

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)友誼在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解友誼的定義和基本特征，認識到友誼是建立在相互理解、尊重和信任基礎上的關系。

-學生了解了友誼的組成部分，如共同興趣、相互支持、忠誠等，能夠識別和描述友誼的不同形式。

-學生掌握了建立友誼的方法，包括主動交流、分享快樂和悲傷、互相幫助等。

2.能力提升方面：

-學生在案例分析中，能夠運用所學知識分析具體案例，理解友誼在生活中的實際應用。

-學生通過小組討論，提高了合作能力和解決問題的能力，學會了如何與他人共同探討問題并找到解決方案。

-學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力和邏輯思維能力，能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點。

3.情感態(tài)度方面：

-學生在了解友誼的重要性后，增強了珍惜友誼的意識，學會了如何對待和維護自己的朋友關系。

-學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對友誼的熱愛和尊重，形成了良好的道德情感。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自身實際，撰寫關于友誼的短文或報告，體現(xiàn)了對友誼的深入思考和感悟。

4.行為習慣方面：

-學生在日常生活中，更加注重與他人的交往，學會了主動交流、關心他人，形成了良好的社交習慣。

-學生在面對沖突和問題時，能夠運用所學知識嘗試解決問題，培養(yǎng)了良好的情緒管理和人際交往能力。

-學生在家庭和學校中，更加懂得尊重他人，關心朋友，形成了和諧的人際關系。

5.綜合素質(zhì)方面：

-學生在課堂學習過程中，培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力，為未來的學習和發(fā)展打下了堅實基礎。

-學生在團隊合作中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，形成了良好的團隊精神。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用所學知識，為他人提供幫助，體現(xiàn)了良好的社會責任感。七、教學反思

教學反思

今天上了《大家的“朋友”》這一課后，我有一些思考和感悟，想和大家分享一下。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于友誼的認識還比較淺顯，他們更多的是從個人經(jīng)驗出發(fā)，對友誼的理解帶有很大的主觀性。在課堂上，我通過圖片和視頻展示了不同形式的友誼，試圖讓學生從多個角度去理解友誼的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對學生們觸動比較大，他們開始意識到友誼不僅僅是玩耍的伙伴，更是生活中的支持和依靠。

其次，我在講解友誼的組成部分時，使用了圖表和示意圖來幫助學生理解。我注意到，學生們對這種直觀的教學方式反應很好，他們能夠更快地抓住友誼的關鍵要素。這也讓我反思，我們在教學中是否應該更多地運用視覺輔助工具，讓抽象的概念更加具體化，讓學生更容易理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望他們能夠從中找到共鳴。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論案例時非常投入，他們能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷，提出很多有見地的觀點。這讓我感到欣慰，因為這說明學生們已經(jīng)開始將理論知識與實際生活相結(jié)合。

但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，有的小組討論氛圍不夠熱烈。我反思，可能是由于分組方式或者討論主題不夠吸引他們。在今后的教學中，我會更加注意小組討論的分組方式，盡量讓每個學生都能參與到討論中來，同時，我會選擇更貼近學生興趣的話題，以激發(fā)他們的討論熱情。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們展示自己的勇氣和自信，同時也發(fā)現(xiàn)了他們在表達和邏輯推理方