Unit3HolidayfunStorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過HolidayfunStorytime的故事學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高英語閱讀能力，拓展詞匯量，并培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。通過故事情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過故事學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會正確運用目標(biāo)語言表達故事內(nèi)容；增強文化意識，理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析和解決問題提高批判性思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何有效獲取和使用英語學(xué)習(xí)資源。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解和掌握故事中的主要情節(jié)和人物關(guān)系。具體包括：

-理解故事情節(jié)的發(fā)展，例如故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-識別故事中的人物角色及其性格特點。

-掌握故事中的關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生理解和運用故事中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯，以及提高學(xué)生的跨文化理解能力。具體包括：

-復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)：例如，理解并運用定語從句、狀語從句等復(fù)雜句型。

-詞匯運用：例如，識別并運用故事中出現(xiàn)的生僻詞匯和短語。

-跨文化理解：例如，理解不同文化背景下節(jié)日慶祝活動的異同，以及這些活動背后的文化意義。

-閱讀策略：例如，如何通過預(yù)測、推理和歸納等閱讀策略來理解故事內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解故事背景和情節(jié)發(fā)展。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對故事的理解和感受，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的人物，加深對角色性格和故事情節(jié)的體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示故事插圖和關(guān)鍵信息，輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.視頻播放：觀看與故事相關(guān)的視頻片段，增強學(xué)生的直觀感受和語言輸入。

3.互動平臺：利用在線平臺進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示與節(jié)日相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“Doyouknowanyholidays?Whatdopeopleusuallydoduringholidays?”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶自己度過的假期，并簡要介紹。

-引入本節(jié)課的主題：“HolidayfunStorytime”，說明今天將學(xué)習(xí)一個關(guān)于假期趣事的故事。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀故事：教師朗讀故事，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

-理解故事：通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解故事中的重點詞匯，如“holiday”、“fun”、“travel”等，并讓學(xué)生進行造句練習(xí)。

-句型結(jié)構(gòu)：分析故事中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句等，并舉例說明。

-文化背景：介紹故事中涉及的節(jié)日文化，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，并討論不同文化背景下的慶祝方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生完成詞匯匹配題，鞏固故事中的新詞匯。

-句型練習(xí)：通過完成句子填空題，讓學(xué)生運用所學(xué)句型。

-閱讀理解：分發(fā)與故事相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進行閱讀理解練習(xí)，并回答問題。

-角色扮演：分組進行角色扮演，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型復(fù)述故事。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、重點詞匯和句型。

-強調(diào)學(xué)習(xí)方法和技巧，如如何通過閱讀理解故事內(nèi)容、如何運用詞匯和句型等。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀材料，鞏固所學(xué)知識。

-搜集并分享自己度過的假期趣事，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解即將學(xué)習(xí)的故事主題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確理解并運用故事中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“holiday”、“fun”、“travel”等。

-學(xué)生能夠識別并運用故事中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句等。

-學(xué)生在閱讀故事時，能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)和人物關(guān)系，提高閱讀理解能力。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的節(jié)日文化，了解不同文化背景下節(jié)日的慶祝方式，增強跨文化意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異，并學(xué)會尊重和理解。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在討論和角色扮演活動中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過分析和解決問題，提高了邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何獲取和運用英語學(xué)習(xí)資源，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠運用有效的閱讀策略，如預(yù)測、推理和歸納等，提高閱讀效率。

5.交際能力加強

-學(xué)生在課堂活動和小組討論中，能夠運用所學(xué)語言進行表達和交流。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠根據(jù)角色特點進行角色轉(zhuǎn)換，提高交際能力。

6.情感態(tài)度變化

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的趣事，培養(yǎng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在參與課堂活動的過程中，增強了自信心，敢于表達自己。

7.綜合實踐能力提升

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如分享自己的假期趣事，提高綜合實踐能力。板書設(shè)計①知識點

-重點詞匯：holiday,fun,travel,enjoy,exciting

-句型結(jié)構(gòu)：Whataretheydoing?Theyareenjoyingaholiday.

-人物關(guān)系：主要人物及其活動

②詞匯

-holiday：假期

-fun：樂趣，有趣

-travel：旅行

-enjoy：享受，喜歡

-exciting：令人興奮的

③句子

-Theyareenjoyingaholiday.

-Wecantraveltodifferentplacesduringtheholiday.

-Thetripwasveryexciting.教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

今天上了關(guān)于“Unit3HolidayfunStorytime”的故事課，課后我進行了一些反思，覺得有幾個方面可以改進。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“holiday”這個詞匯并不是特別熟悉，有的學(xué)生甚至將“holiday”誤讀成“hollowday”。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。接下來的課程中，我會設(shè)計一些詞匯卡片，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)來加深對重點詞匯的記憶。

其次，在講解故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解并不容易。例如，我在講解定語從句時，學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用圖表、動畫等形式，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

此外，我在課堂上安排的小組討論環(huán)節(jié)，雖然激發(fā)了學(xué)生的積極性，但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太愿意開口說話，或者在討論中總是依賴其他同學(xué)。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動參與，比如設(shè)置角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演角色的過程中自然地使用英語進行交流。

在教學(xué)手段的運用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件的使用雖然豐富了課堂內(nèi)容，但也存在一些問題。比如，有些學(xué)生過分依賴課件，對于實際文字的理解和記憶能力有所下降。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，適度減少課件的使用，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)他們獨立閱讀和理解的能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)