Unit3AfterSchoolActivitiesStoryTime（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教學的是人教新起點版英語三年級下冊Unit3AfterSchoolActivitiesStoryTime，涉及單詞“afternoon,sports,music,painting,interesting,learn”的拼寫和運用，以及句型“Whatdoyoudoafterschool?”和“Ilike...”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生之前學過的英語基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如字母、單詞拼寫、句型結(jié)構(gòu)等。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過類似的單詞和句型，因此可以更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習單詞和句型，學生能夠提高語言表達能力，理解并運用英語描述自己的興趣和活動。同時，通過參與故事時間活動，學生能夠增強文化意識，了解不同國家的課后活動，培養(yǎng)跨文化交流的能力。此外，學生將學會如何通過英語學習新知識，提高自主學習能力，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點，

①單詞拼寫：學生需要掌握單詞“afternoon,sports,music,painting,interesting,learn”的正確拼寫，并能正確書寫。

②句型運用：學生能夠理解并運用句型“Whatdoyoudoafterschool?”和“Ilike...”進行簡單的問答和表達個人喜好。

2.教學難點，

①語法理解：學生需要理解“after”作為介詞的用法，以及如何使用“do”來構(gòu)成一般疑問句。

②語言運用：學生能夠?qū)⑿聦W的單詞和句型自然地融入到日常對話中，表達自己的興趣和活動。

③文化意識：學生需要理解不同國家的課后活動，并能夠?qū)⑦@些信息與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，提高跨文化理解能力。

④語音語調(diào)：學生在發(fā)音時需要注意“after”中的“-er”音、以及“sports”和“music”中的重音位置，確保發(fā)音準確。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如球類、樂器模型）。

-課程平臺：人教新起點版英語三年級下冊電子課本及配套教學資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡教學平臺、在線英語學習資源庫。

-教學手段：PPT課件、Flash動畫、視頻片段、卡片、圖片、單詞卡片、故事書。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習并掌握“afternoon,sports,music,painting,interesting,learn”等單詞的拼寫。

設計預習問題：圍繞“AfterSchoolActivities”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“Whatactivitiesdoyouenjoydoingafterschool?”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或在線討論來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課后活動相關(guān)單詞和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考自己最喜歡的課后活動是什么。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以收集這些成果來了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家的課后活動圖片或視頻，引出“AfterSchoolActivities”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課后活動的相關(guān)單詞和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過圖片展示不同的體育活動，講解“sports”一詞。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己最喜歡的課后活動，并使用“Ilike...”句型進行表達。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。如，學生可能不清楚如何正確使用“Ilike...”句型。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗使用新學的句型進行交流。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課后活動的相關(guān)單詞和句型。

活動法：通過小組討論和分享活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生用“Ilike...”句型描述自己的課后活動。

提供拓展資源：提供與課后活動相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解不同國家的課后活動文化。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的課后活動相關(guān)單詞和句型。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，了解不同文化的課后活動。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.語言能力提升

學生能夠正確拼寫和運用本節(jié)課學習的單詞，如“afternoon,sports,music,painting,interesting,learn”等。在課堂活動中，學生能夠運用“Ilike...”句型進行簡單的問答和表達個人喜好，提高了口語表達能力。

2.語法理解能力增強

學生通過學習，理解了“after”作為介詞的用法，以及如何使用“do”來構(gòu)成一般疑問句。在課堂活動中，學生能夠正確運用這些語法知識，提高了語法理解能力。

3.文化意識培養(yǎng)

學生通過學習不同國家的課后活動，了解了不同文化的課后活動差異，增強了文化意識。在課堂討論中，學生能夠分享自己國家的課后活動，提高了跨文化交際能力。

4.自主學習能力提高

通過課前自主探索和課后拓展應用，學生學會了如何自主學習，能夠獨立查找資料、解決問題。在課堂活動中，學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點，提高了自主學習能力。

5.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。在活動中，學生能夠傾聽他人意見，尊重他人，提高了團隊合作能力。

6.學習興趣激發(fā)

通過豐富多彩的教學活動，如故事時間、圖片展示、視頻觀看等，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，提高了學習積極性。

7.語音語調(diào)標準

在學習過程中，學生注意到了單詞的重音位置和發(fā)音技巧，如“after”中的“-er”音。在課堂活動中，學生的發(fā)音逐漸趨于標準，提高了語音語調(diào)水平。

8.學習習慣養(yǎng)成

學生在課堂上養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、勇于提問、獨立完成作業(yè)等良好學習習慣。這些習慣將有助于學生在未來的學習中取得更好的成績。

9.思維品質(zhì)提升

通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生學會了如何運用英語思考問題，提高了思維品質(zhì)。在課堂活動中，學生能夠提出有深度的問題，并嘗試用英語進行解答。

10.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

學生在學習過程中，了解了不同國家的課后活動，感受到了豐富多彩的文化。這有助于培養(yǎng)學生的開放心態(tài)和尊重多元文化的價值觀。七、板書設計①知識點：

①單詞：afternoon,sports,music,painting,interesting,learn

②句型：Whatdoyoudoafterschool?Ilike...

②重點詞匯：

①afternoon：下午

②sports：運動

③music：音樂

④painting：繪畫

⑤interesting：有趣的

⑥learn：學習

③句型結(jié)構(gòu)：

①一般疑問句：Whatdoyoudoafterschool?

②陳述句：Ilike...

④語法點：

①介詞“after”的用法

②動詞“do”的疑問句構(gòu)成

⑤文化點：

①不同國家的課后活動

②學生個人興趣和活動的描述

⑥板書布局：

①頂部：課程名稱和單元標題

②中部：單詞和句型

③底部：語法點和文化點

④兩側(cè)：相關(guān)圖片或圖標，以輔助記憶和理解八、教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，心里真是五味雜陳啊。首先得說說教學方法，我覺得在引入新課的時候，我用了圖片和視頻，這挺吸引學生的，他們看得很認真。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于視頻中的英語字幕反應不太快，這說明我可能需要更多地訓練他們的聽力理解能力。

然后是策略方面，我嘗試了小組討論和角色扮演，想讓學生們在實踐中運用所學。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，學生們不太敢開口，可能是怕說錯。我得想想辦法，比如多鼓勵他們，或者提供一些安全的話題，讓他們敢于表達。

管理上，我注意到課堂紀律有時候還是有點亂，尤其是在小組活動的時候。我得加強課堂管理，比如提前制定一些小組活動的規(guī)則，讓學生知道什么時候該做什么。

在情感態(tài)度方面，學生們對課后活動這個話題挺感興趣的，他們在分享自己的活動時，臉上都洋溢著快樂的表情。這讓我覺得，教學不僅僅是傳授知識，更是要激發(fā)學生的興趣和情感。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于語法點的理解還不夠深入，我在講解的時候可能需