Unit1分課時說課稿2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1分課時說課稿2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1Myname'sGina

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月26日星期四第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過角色扮演和小組討論，提高學生運用英語進行交流的自信和流利度。

2.強化學生的文化意識，通過學習西方人的姓名文化，拓展學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過查閱資料和合作學習，深入理解本單元主題，提升綜合運用語言知識的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握本單元的詞匯，如"name"、"age"、"from"等，并能正確運用到句子中。

②學會運用一般現在時態(tài)描述人物的基本信息，如"Iam..."、"Sheis..."等。

③能夠進行簡單的日常對話，如介紹自己、詢問他人的名字和年齡等。

2.教學難點，

①正確理解和運用一般現在時態(tài)的構成和用法，特別是對于一些不規(guī)則動詞的變化。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學詞匯和句型，進行連貫的對話。

③培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，理解并尊重不同文化背景下的姓名習慣。

④引導學生通過觀察、模仿和練習，提高口語表達能力和聽力理解能力。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中運用所學語言進行交流，提高語言的實際應用能力。

2.運用任務型教學法，設計貼近學生生活的任務，如“自我介紹”或“詢問他人信息”，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.實施合作學習法，鼓勵學生分組討論，互相學習，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內容，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

2.運用電子白板進行互動教學，通過電子筆進行書寫和標注，方便學生跟隨教學進度。

3.鼓勵學生使用在線學習平臺和英語學習軟件，進行自主學習和練習，鞏固所學知識。教學過程一、導入新課

1.老師自我介紹：“Hello,everyone.MynameisTeacherWang.Today,wearegoingtolearnanewunitaboutintroducingourselves.Areyoureadytostart?”

2.學生互動：“Yes,teacher.Weareready.”

3.老師展示一張圖片，圖片上有一位外國朋友在用英語介紹自己。引導學生觀察圖片，并提問：“Whatistheforeignfrienddoing?Canyouguesswhatheisgoingtosay?”

4.學生回答，老師總結：“Theforeignfriendisintroducinghimself.Heisgoingtosayhisname,age,andwhereheisfrom.”

二、新課導入

1.老師板書課題：“Unit1Myname'sGina”

2.老師講解本單元的學習目標：“Inthisunit,wewilllearnhowtointroduceourselvesinEnglish.Wewilllearnthevocabularyandsentencepatternsrelatedtoourpersonalinformation,suchasname,age,andwherewearefrom.”

3.老師展示本單元的課文內容，引導學生閱讀課文，并提出問題：“Whatdoyouthinkaboutthestory?Canyoufindthemainideaofthestory?”

4.學生閱讀課文，回答問題，老師總結：“ThemainideaofthestoryisaboutGinaintroducingherselftohernewclassmates.Shetellsthemhername,age,andwheresheisfrom.”

三、詞匯教學

1.老師板書本單元的詞匯，如"name"、"age"、"from"等，并講解每個詞匯的意思和用法。

2.學生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

3.老師出示例句，讓學生用所學詞匯造句。

4.學生分組練習，互相糾正錯誤。

四、句型教學

1.老師板書本單元的句型，如“Iam...”、“Sheis...”等，并講解每個句型的構成和用法。

2.學生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

3.老師出示例句，讓學生用所學句型進行對話。

4.學生分組練習，互相糾正錯誤。

五、課文學習

1.老師引導學生閱讀課文，并提問：“WhatisGinadoinginthestory?Canyoufindhername,age,andwheresheisfrom?”

2.學生回答問題，老師總結：“Inthestory,Ginaisintroducingherselftohernewclassmates.HernameisGina,sheis13yearsold,andsheisfromAmerica.”

3.老師帶領學生分析課文結構，找出課文中的重點句型。

4.學生跟讀重點句型，老師糾正發(fā)音。

六、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演Gina，向新同學介紹自己。

2.學生分組進行對話練習，互相糾正錯誤。

3.老師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

七、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourselvesinEnglish.Wehavelearnedthevocabularyandsentencepatternsrelatedtoourpersonalinformation.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourself,includingyourname,age,andwhereyouarefrom.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswehavelearnedtoday.”

3.學生展示作業(yè)，老師給予點評和指導。

八、課后拓展

1.老師推薦一些與英語自我介紹相關的書籍和視頻，供學生課后學習。

2.老師鼓勵學生在生活中多使用英語，提高口語表達能力。知識點梳理1.單詞學習

-個人信息相關詞匯：name（名字）、age（年齡）、from（來自）、class（班級）、student（學生）、teacher（老師）、country（國家）、city（城市）

-常用疑問詞：What'syourname?（你叫什么名字？）、Howoldareyou?（你多大了？）、Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

-常用介詞：from（來自）、in（在）、at（在）、on（在）

2.句型結構

-自我介紹的基本句型：Mynameis...（我的名字是...）、Iam...yearsold（我...歲了）、Icomefrom...（我來自...）

-提問句型：What'syourname?（你叫什么名字？）、Howoldareyou?（你多大了？）、Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

-確認句型：That'sright（沒錯）、Yes,that'strue（是的，這是真的）

-反問句型：Isyourname...?（你的名字是...嗎？）、Areyou...yearsold?（你...歲了嗎？）

3.時態(tài)運用

-一般現在時：用于描述現在的情況、習慣、狀態(tài)等，如“Iamastudent”（我是一個學生）、Theyareteachers（他們是老師）

-一般現在時態(tài)的構成：主語+be動詞（am/is/are）+形容詞/名詞/其他（如amhappy,isfromChina,arestudents）

4.語法知識

-名詞單復數變化：單數形式通常直接使用，復數形式通常在單數詞尾加-s或-es（如book-books,child-children）

-代詞的用法：主格代詞（I,you,he,she,it,we,they）用于主語，賓格代詞（me,you,him,her,it,us,them）用于賓語

5.日常交際用語

-打招呼：Hello（你好）、Hi（嗨）、Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-詢問信息：What'syourname?（你叫什么名字？）、Howoldareyou?（你多大了？）、Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

-回答問題：Mynameis...（我的名字是...）、Iam...yearsold（我...歲了）、Icomefrom...（我來自...）

6.文化背景知識

-西方人的姓名習慣：通常由名和姓組成，名在前，姓在后

-介紹自己的禮儀：先介紹自己的名字，然后是年齡和來自哪里

7.聽力技巧

-注意聽懂問題，準確回答

-注意聽懂關鍵信息，如姓名、年齡、地點等

-注意聽懂日常交際用語，如問候、道別等

8.口語練習

-自我介紹：練習用英語介紹自己的基本信息

-提問與回答：練習用英語提問和回答問題

-角色扮演：模擬真實場景，進行對話練習板書設計1.單詞板塊

①名詞：name（名字）、age（年齡）、from（來自）、class（班級）、student（學生）、teacher（老師）、country（國家）、city（城市）

②疑問詞：What'syourname?（你叫什么名字？）、Howoldareyou?（你多大了？）、Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

③介詞：from（來自）、in（在）、at（在）、on（在）

2.句型板塊

①自我介紹句型：Mynameis...（我的名字是...）、Iam...yearsold（我...歲了）、Icomefrom...

②提問句型：What'syourname?、Howoldareyou?、Whereareyoufrom?

③確認句型：That'sright、Yes,that'strue

④反問句型：Isyourname...?、Areyou...yearsold?

3.時態(tài)板塊

①一般現在時態(tài)構成：主語+be動詞（am/is/are）+形容詞/名詞/其他

②一般現在時態(tài)例句：Iamastudent、Theyareteachers

4.語法板塊

①名詞單復數變化：單數形式通常直接使用，復數形式通常在單數詞尾加-s或-es

②代詞用法：主格代詞（I,you,he,she,it,we,they）用于主語，賓格代詞（me,you,him,her,it,us,them）用于賓語

5.交際用語板塊

①打招呼：Hello、Hi、Goodmorning/afternoon/evening

②詢問信息：What'syourname?、Howoldareyou?、Whereareyoufrom?

③回答問題：Mynameis...、Iam...yearsold、Icomefrom...

6.文化背景板塊

①西方人的姓名習慣：名在前，姓在后

②介紹自己的禮儀：先介紹名字，然后是年齡和來自哪里

7.綜合應用板塊

①自我介紹練習

②提問與回答練習

③角色扮演練習反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演和模擬對話的方式，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習英語口語，這樣可以提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件和在線資源，豐富了教學內容，讓學生在視覺和聽覺上都能得到良好的學習體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現一些學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習的興趣不夠或者自信心不足。

2.語法教學過于機械：在講解語法時，我可能過于強調規(guī)則的機械記憶，而沒有充分引導學生理解語法在實際語境中的運用。

3.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提