全國人教版信息技術(shù)八年級下冊第二單元第9課《作軌跡圖》說課稿主備人備課成員教材分析本課選自全國人教版信息技術(shù)八年級下冊第二單元第9課《作軌跡圖》。本課主要圍繞信息技術(shù)的基本操作，引導(dǎo)學(xué)生通過作軌跡圖的方式，了解和掌握繪制圖形的基本方法和技巧。教材內(nèi)容與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使學(xué)生能夠識別和利用信息技術(shù)解決實際問題。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過作軌跡圖鍛煉學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字公民素養(yǎng)，讓學(xué)生在信息社會中具備良好的網(wǎng)絡(luò)道德和信息安全意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過實際操作提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基本操作，包括鼠標(biāo)和鍵盤的使用、基本圖形的繪制等。他們具備一定的圖形繪制基礎(chǔ)，但可能對軌跡圖的概念和制作方法還不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程普遍感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)作軌跡圖時，學(xué)生可能會遇到以下困難：理解軌跡圖的概念和原理；掌握繪制軌跡圖的具體步驟；在操作過程中遇到技術(shù)難題。此外，由于軌跡圖的制作需要一定的邏輯思維和空間想象力，部分學(xué)生可能會感到難度較大。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有全國人教版信息技術(shù)八年級下冊第二單元第9課《作軌跡圖》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與軌跡圖繪制相關(guān)的圖片、圖表、教學(xué)視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪圖軟件和電子設(shè)備，確保每位學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行實際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)；在操作臺布置繪圖工具，便于學(xué)生動手實踐。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基本圖形的繪制，今天我們來探討一個有趣的話題——作軌跡圖。請大家拿出教材，翻到第9課《作軌跡圖》。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請同學(xué)們先自主閱讀課文，思考一下：什么是軌跡圖？它是如何制作的？

（學(xué)生）閱讀中...

二、新課講授

1.軌跡圖的概念

（教師）現(xiàn)在請大家分享一下，你們對軌跡圖的理解是什么？

（學(xué)生1）我認(rèn)為軌跡圖是記錄一個物體運(yùn)動軌跡的圖形。

（教師）很好，軌跡圖確實是一種記錄物體運(yùn)動軌跡的圖形。它可以幫助我們更好地理解物體的運(yùn)動規(guī)律。

2.軌跡圖的制作方法

（教師）那么，軌跡圖是如何制作的呢？請大家仔細(xì)閱讀教材，找出制作軌跡圖的步驟。

（學(xué)生）閱讀中...

（教師）請同學(xué)們分享一下你們找到的制作軌跡圖的步驟。

（學(xué)生2）首先，我們需要確定物體的起點和終點，然后連接這兩點。

（學(xué)生3）接下來，我們根據(jù)物體的運(yùn)動方向，繪制出軌跡線。

（教師）非常好，這兩位同學(xué)已經(jīng)找到了制作軌跡圖的基本步驟?，F(xiàn)在，我將給大家詳細(xì)講解一下制作軌跡圖的步驟。

（教師演示）

（1）確定起點和終點：首先，我們需要確定物體的起點和終點。這可以通過觀察物體的運(yùn)動軌跡或根據(jù)題目給出的信息得到。

（2）繪制軌跡線：根據(jù)物體的運(yùn)動方向，我們可以在起點和終點之間繪制出一條曲線或直線，作為軌跡線。

（3）標(biāo)注運(yùn)動方向：在軌跡線上標(biāo)注物體的運(yùn)動方向，以便更好地理解物體的運(yùn)動規(guī)律。

（4）完善圖形：根據(jù)需要，我們還可以在軌跡圖上添加一些輔助線，如平行線、垂直線等，以便更好地觀察和分析物體的運(yùn)動。

3.軌跡圖的應(yīng)用

（教師）同學(xué)們，軌跡圖在生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，在物理學(xué)中，我們可以用軌跡圖來研究物體的運(yùn)動規(guī)律；在建筑設(shè)計中，我們可以用軌跡圖來模擬建筑物的運(yùn)動情況。請同學(xué)們結(jié)合實際生活，談?wù)勡壽E圖的應(yīng)用。

（學(xué)生）討論中...

（教師）非常好，同學(xué)們的討論非常精彩。軌跡圖在我們的生活中有著重要的應(yīng)用價值。

三、課堂練習(xí)

1.完成教材中的練習(xí)題

（教師）請大家打開教材，完成第9課的練習(xí)題。

（學(xué)生）練習(xí)中...

2.自主設(shè)計軌跡圖

（教師）請同學(xué)們自主設(shè)計一個軌跡圖，并嘗試用軌跡圖來描述物體的運(yùn)動規(guī)律。

（學(xué)生）設(shè)計、描述中...

四、課堂總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了作軌跡圖的相關(guān)知識。希望大家能夠熟練掌握制作軌跡圖的步驟，并能夠運(yùn)用軌跡圖來分析實際問題。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）今天的課程就到這里，請大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**軌跡圖的歷史與發(fā)展**：介紹軌跡圖在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、工程學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用歷史，以及隨著科技發(fā)展，軌跡圖在虛擬現(xiàn)實、無人機(jī)導(dǎo)航等現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。

-**軌跡圖的種類**：探討不同類型的軌跡圖，如直線軌跡圖、曲線軌跡圖、三維軌跡圖等，以及它們在不同學(xué)科中的具體應(yīng)用。

-**軌跡圖軟件介紹**：介紹一些常用的軌跡圖繪制軟件，如MicrosoftExcel、GoogleSheets、AutodeskAutoCAD等，以及它們的基本操作和功能。

2.拓展建議：

-**數(shù)學(xué)角度拓展**：鼓勵學(xué)生利用軌跡圖來研究函數(shù)的性質(zhì)，如拋物線、圓的軌跡等，加深對幾何知識的理解。

-**物理角度拓展**：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗，如拋物運(yùn)動實驗，繪制物體的實際運(yùn)動軌跡，從而理解物理運(yùn)動規(guī)律。

-**工程角度拓展**：讓學(xué)生嘗試使用軌跡圖來分析橋梁、建筑物的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，提高學(xué)生對工程設(shè)計的興趣。

-**藝術(shù)角度拓展**：鼓勵學(xué)生利用軌跡圖進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制動態(tài)圖案、動畫等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-**實際應(yīng)用案例**：提供一些實際應(yīng)用案例，如無人機(jī)飛行軌跡分析、衛(wèi)星軌道設(shè)計等，讓學(xué)生了解軌跡圖在現(xiàn)實世界中的重要性。

-**小組合作學(xué)習(xí)**：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個與軌跡圖相關(guān)的項目，如設(shè)計一個簡單的運(yùn)動游戲，通過實際操作加深對知識的理解。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些與軌跡圖相關(guān)的書籍和文章，如《軌跡圖在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用》、《幾何軌跡的藝術(shù)》等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-**實踐活動**：組織學(xué)生參加科技展覽、講座等活動，了解軌跡圖在各個領(lǐng)域的最新應(yīng)用和發(fā)展趨勢。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-軌跡圖的概念