Unit4Funwithnumbers第二課時（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Funwithnumbers第二課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽說讀寫的綜合實踐活動，學生能夠增強對數字的敏感性，提高運用英語進行口頭表達和書面表達的能力，同時培養(yǎng)跨文化交流意識，發(fā)展批判性思維和自主學習能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①能夠正確讀出和書寫數字1到10；

②在實際情境中運用數字進行簡單的口頭和書面表達；

③理解并運用“some”和“any”來詢問數量。

2.教學難點，

①在真實的語境中靈活運用數字進行對話；

②區(qū)分“some”和“any”在不同語境下的使用；

③將數字與日常生活情境相結合，進行創(chuàng)造性表達；

④發(fā)展學生的邏輯思維，理解數字在數學概念中的應用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與數字相關的圖片、圖表和視頻，以輔助學生理解和記憶。

3.教學工具：準備數字卡片、計數棒等實物教具，幫助學生直觀學習數字。

4.教室布置：設置互動式學習區(qū)域，包括小組討論桌和數字游戲角，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師扮演：同學們，你們喜歡玩數字游戲嗎？今天我們來學習一個有趣的數字游戲，看看誰能最快地記住1到10的數字。

2.學生扮演：喜歡！

3.老師扮演：好的，現在請大家跟我一起數數，從1數到10。

（學生跟隨老師一起數數）

4.老師扮演：很好，大家都能數出來。接下來，讓我們進入今天的課堂學習。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師扮演：同學們，今天我們要學習的是數字1到10的讀寫和運用。我們先來復習一下上節(jié)課學過的內容。

2.學生扮演：上節(jié)課我們學習了字母表和字母的讀寫。

3.老師扮演：很好，今天我們將繼續(xù)學習數字，并且要學會用數字進行簡單的表達。

4.老師扮演：現在，請大家翻開教材第XX頁，我們一起看一個關于數字的故事。

（學生翻閱教材，跟隨老師閱讀故事）

5.老師扮演：這個故事講了一個小動物在森林里找朋友的故事，我們一起來看看它遇到了哪些動物，它們分別是幾只。

（學生閱讀故事，找出動物和對應的數字）

6.老師扮演：很好，同學們都能找到答案?，F在，我們來學習一下這些數字的讀寫。

（老師板書數字1到10，并逐個講解）

三、新課教授（25分鐘）

1.老師扮演：同學們，接下來我們來學習這些數字的發(fā)音。請跟我一起讀：

（老師發(fā)音，學生跟讀）

2.老師扮演：現在，請大家拿出練習本，跟著我寫一遍這些數字。

（學生跟寫數字）

3.老師扮演：很好，大家都能正確書寫。接下來，我們來學習一下如何用這些數字進行簡單的表達。

（老師舉例說明）

4.老師扮演：請同學們分組練習，用這些數字描述一下你們的日常生活。

（學生分組練習，老師巡視指導）

5.老師扮演：現在，我們來玩一個游戲。請大家用這些數字編一個故事。

（學生編故事，老師點評）

6.老師扮演：很好，同學們都編出了有趣的故事?，F在，我們來做一個練習題。

（老師展示練習題，學生獨立完成）

四、鞏固練習（10分鐘）

1.老師扮演：同學們，現在我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的內容。

（學生完成練習題）

2.老師扮演：請大家展示一下你們的答案，我們一起檢查。

（學生展示答案，老師點評）

五、總結與拓展（5分鐘）

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了數字1到10的讀寫和運用。希望大家能夠通過今天的課堂學習，掌握這些數字的用法。

2.老師扮演：接下來，請大家回家后，用這些數字寫一篇小作文，描述一下你們的周末。

（學生課后作業(yè)）

3.老師扮演：好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。

（下課鈴聲響起，學生起立，向老師致敬）六、學生學習效果學生學習效果

1.數字認知與書寫能力提升

學生能夠準確地讀出和書寫數字1到10，掌握了基本的數字知識。在課堂上，學生通過多次重復練習，如數字卡片游戲、數字書寫練習等，增強了數字的記憶和書寫能力。

2.英語口語表達能力的提高

學生在老師的引導下，學會了如何用英語詢問和表達數量，如使用“some”和“any”提問。在小組討論和故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生能夠自信地運用這些詞匯進行口頭表達，提高了英語口語的流利度和準確性。

3.觀察與思考能力的培養(yǎng)

在分析故事內容并找出動物數量的環(huán)節(jié)，學生展示了良好的觀察力。他們能夠從故事中提取關鍵信息，并進行邏輯推理，從而得出正確的答案。

4.創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展

在編故事和練習題的環(huán)節(jié)，學生發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，用數字構建了有趣的故事情節(jié)，展示了豐富的想象力。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.跨文化交流意識的增強

通過學習數字的運用，學生不僅掌握了英語知識，還了解了一些跨文化背景下的數字使用習慣。這有助于學生形成全球視野，增強跨文化交流的意識。

6.自主學習能力的提升

在課堂練習和課后作業(yè)中，學生獨立完成練習題，并在遇到困難時主動尋求幫助。這表明學生具備了一定的自主學習能力，能夠在沒有老師直接指導的情況下，通過自學解決問題。

7.學習興趣和動力激發(fā)

通過有趣的數字游戲和實踐活動，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)。學生們在課堂上積極參與，表現出了對英語學習的熱情和動力。七、教學反思與總結哎呀，這節(jié)課下來，我真是感慨頗多。首先得說說咱們這節(jié)課的教學過程，其實挺有意思的，但也暴露出了一些問題。

咱們這節(jié)課的重點是讓學生掌握數字1到10的讀寫和運用。一開始，我通過數數游戲來吸引學生的注意力，這個方法效果還不錯，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。然后，我用了故事導入，孩子們對故事里的動物和數字都很感興趣，這也為接下來的學習打下了基礎。

在教學過程中，我發(fā)現孩子們對數字的讀寫掌握得不錯，但是在用數字進行表達時，有些孩子還是有點困難。比如，他們能說出“some”和“any”的意思，但是在實際運用時，就會有些混淆。這讓我意識到，我們在教學時，不僅要讓學生學會知識，還要教會他們如何運用。

在課堂練習環(huán)節(jié)，我設計了分組討論和故事創(chuàng)作，本來是想讓學生在合作中提高能力，結果發(fā)現，有的小組討論得很熱烈，有的小組卻顯得有些冷清。這說明我在分組時可能沒有做到均衡，或者是我沒有很好地引導他們進行討論。這個問題我得好好反思一下。

不過，咱們也得看到，這節(jié)課還有一些不足。比如，我在講解“some”和“any”的時候，可能沒有解釋得夠清楚，導致有些孩子理解上有困難。還有，我在課堂管理上，可能沒有做到足夠細致，有些孩子在學習過程中分心，影響了學習效果。

那么，針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解重點知識時，我會更加細致地解釋，確保每個孩子都能理解。比如，對于“some”和“any”的使用，我會通過具體的例子來講解，讓他們在實際語境中感受這兩個詞的區(qū)別。

2.在分組討論和故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會更加注意分組，盡量做到均衡，同時也會更加積極地引導孩子們進行討論，讓他們在合作中提高能力。

3.在課堂管理上，我會更加細致，及時關注每個學生的學習狀態(tài)，確保他們都能集中注意力，參與到課堂活動中來。八、內容邏輯關系①知識點：

①數字1到10的讀寫；

②詢問數量的詞匯“some”和“any”的使用；

③數字在日常情境中的運用。

②詞匯：

①數字詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；