《秋游去：1秋游方案大比拼》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課屬于綜合實踐活動課程，主要教學(xué)內(nèi)容為《秋游去：1秋游方案大比拼》。該內(nèi)容結(jié)合三年級學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定秋游方案，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)緊密相連。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的戶外活動經(jīng)驗，對于秋游有一定的認(rèn)識和期待。教材中的內(nèi)容將學(xué)生的已有知識與實際生活情境相結(jié)合，有助于學(xué)生在實踐中鞏固和提升相關(guān)技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）實踐創(chuàng)新能力，通過秋游方案的制定，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會思考和解決問題；2）團隊合作意識，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力；3）審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋游過程中的自然環(huán)境，提高對美的感知和鑒賞能力；4）生活適應(yīng)能力，讓學(xué)生學(xué)會在戶外活動中自我管理和保護，提升生活自理能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的戶外活動經(jīng)驗，對秋游有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的地圖閱讀、時間管理和基本的安全知識。在數(shù)學(xué)方面，他們掌握了基本的計算和測量技能，這將為制定秋游方案提供基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對戶外活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠接受新知識，但注意力集中時間有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過動手操作和團隊合作來學(xué)習(xí)，因此在制定秋游方案時，他們可能會更愿意參與實踐操作和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制定秋游方案時可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜問題的解決能力不足，可能難以平衡活動安排和預(yù)算；二是團隊協(xié)作中可能出現(xiàn)溝通不暢或意見分歧；三是安全意識的不足，可能忽視戶外活動中的潛在風(fēng)險。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，并通過小組討論和示范來提高學(xué)生的解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：用于引入秋游方案制定的基本原則和步驟，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享秋游經(jīng)驗，共同探討方案制定的可能性和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)合作能力。

3.實踐法：組織學(xué)生模擬秋游活動，通過實際操作來體驗方案制定的整個過程，提高實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示秋游圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時提供視覺輔助。

2.教學(xué)軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬秋游路線規(guī)劃，提高空間思維能力。

3.實物教具：準(zhǔn)備地圖、時間表等實物教具，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)方案制定的方法。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示秋天的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的景象，激發(fā)學(xué)生對秋游的興趣。

（2）提出問題：教師提問：“你們知道秋游需要準(zhǔn)備些什么嗎？你們有沒有參加過秋游？你們覺得秋游最重要的是什么呢？”

（3）引入課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《秋游去：1秋游方案大比拼》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）秋游方案的基本原則：教師講解秋游方案制定的基本原則，如安全第一、環(huán)保意識、預(yù)算合理等。

（2）秋游方案的內(nèi)容：介紹秋游方案應(yīng)包含的內(nèi)容，如時間、地點、活動、預(yù)算、安全措施等。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論并制定一個秋游方案，要求方案內(nèi)容完整、合理。

（4）教師點評：教師對每個小組的秋游方案進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）模擬秋游：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次模擬秋游活動，讓學(xué)生親身體驗秋游方案的實施過程。

（2）小組分享：每組分享模擬秋游的體驗，討論在實施過程中遇到的問題及解決方法。

（3）總結(jié)經(jīng)驗：教師總結(jié)學(xué)生在模擬秋游中的收獲，強調(diào)秋游方案制定的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧秋游方案制定的基本原則、內(nèi)容和實施過程。

（2）強調(diào)重點：教師強調(diào)秋游方案制定中的安全意識和團隊協(xié)作精神。

（3）布置課后思考題：教師提出問題，讓學(xué)生課后思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，制定一個秋游方案，要求方案內(nèi)容完整、合理。

（2）作業(yè)要求：教師詳細(xì)說明作業(yè)要求，如方案內(nèi)容、格式、字?jǐn)?shù)等。

（3）作業(yè)提交時間：告知學(xué)生提交作業(yè)的時間，以便教師批改和反饋。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-秋游活動策劃案例：收集不同類型的秋游活動策劃案例，包括自然風(fēng)光游覽、農(nóng)家樂體驗、戶外拓展訓(xùn)練等，為學(xué)生提供多樣化的參考。

-秋季戶外活動安全知識：整理秋季戶外活動的安全知識，如防寒保暖、防蟲叮咬、急救常識等，增強學(xué)生的安全意識。

-地理知識：介紹與秋游地點相關(guān)的地理知識，如地形地貌、氣候特點、歷史文化等，豐富學(xué)生的知識面。

-環(huán)保意識教育：提供關(guān)于環(huán)保的資料，如垃圾分類、節(jié)約資源、保護環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察：利用周末或假期，組織學(xué)生前往不同的秋游地點進(jìn)行實地考察，讓學(xué)生親身體驗秋游的樂趣，同時收集相關(guān)資料。

-開展秋游主題班會：在班會上分享秋游的經(jīng)歷和感受，鼓勵學(xué)生分享秋游中的所見所聞，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

-設(shè)計秋游手抄報：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計秋游主題的手抄報，展示秋游的美麗景色和活動內(nèi)容，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-創(chuàng)作秋游日記：鼓勵學(xué)生記錄秋游的所見所聞，撰寫秋游日記，通過文字表達(dá)對秋游的感悟，提高學(xué)生的寫作能力。

-開展秋游攝影比賽：組織學(xué)生拍攝秋游過程中的精彩瞬間，舉辦攝影比賽，激發(fā)學(xué)生的攝影興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

-邀請專業(yè)人士講座：邀請戶外活動專家或旅游達(dá)人進(jìn)行講座，分享秋游的經(jīng)驗和技巧，為學(xué)生提供實用的指導(dǎo)。

-制作秋游攻略：讓學(xué)生以小組為單位，制作秋游攻略，包括行程安排、交通路線、住宿推薦、美食指南等，提高學(xué)生的實踐能力和組織能力。

-開展秋游主題繪畫比賽：鼓勵學(xué)生用繪畫的形式表達(dá)對秋游的理解和感受，舉辦繪畫比賽，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和想象力。

-組織秋游故事會：讓學(xué)生講述自己或他人的秋游故事，分享秋游的趣事和感悟，增進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位老師，大家好！今天我想和大家分享一下我在《秋游去：1秋游方案大比拼》這節(jié)課后的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得本節(jié)課的導(dǎo)入做得還是不錯的，通過秋天的圖片和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對秋游的理解還是停留在表面，對于如何制定一個詳細(xì)的秋游方案，他們的思路還不夠清晰。這說明我在引入課題時，可能需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，比如可以通過提問的方式，引導(dǎo)他們回憶以往秋游的點滴，激發(fā)他們從經(jīng)驗中總結(jié)方案制定的方法。

在講授新知的過程中，我嘗試運用了討論法和實踐法，讓孩子們在小組合作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法挺有效的，孩子們的參與度很高，討論也很熱烈。不過，我也注意到，在討論過程中，有些孩子顯得比較被動，可能是由于他們的自信心不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注到每一個學(xué)生的參與情況，特別是那些內(nèi)向或不太敢表達(dá)的學(xué)生，給他們更多發(fā)言和展示的機會。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了模擬秋游活動，這個環(huán)節(jié)孩子們都很興奮，但是我也發(fā)現(xiàn)有些細(xì)節(jié)處理得不夠周到。比如，在模擬過程中，有個別小組對于如何安排活動順序出現(xiàn)了分歧，導(dǎo)致活動進(jìn)行得不是很順暢。這說明我在設(shè)計活動時，需要更加細(xì)致地考慮各個環(huán)節(jié)的銜接和協(xié)調(diào)，避免類似情況的發(fā)生。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但是我覺得這個環(huán)節(jié)還可以更加深入。比如，我可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在制定秋游方案時需要注意的問題，以及如何在遇到困難時尋找解決辦法。這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生以小組為單位制定秋游方案，這個作業(yè)設(shè)計得是不錯的，但是反饋回來后，我發(fā)現(xiàn)有些小組的方案雖然內(nèi)容完整，但缺乏創(chuàng)新性。這可能是因為我在講解方案制定時，沒有充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以，在未來的教學(xué)中，我打算在講解過程中加入一些創(chuàng)意元素，比如鼓勵學(xué)生設(shè)計獨特的活動，或者以不同的角度來策劃秋游。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻意識到教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。我會在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個性化需求，努力營造一個積極、互動、富有創(chuàng)造力的