買衣服（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“買衣服”為主題，通過(guò)實(shí)際購(gòu)物情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步理解人民幣的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算，提高學(xué)生的生活應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)“買衣服”情境，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，促進(jìn)學(xué)生在合作交流中發(fā)展邏輯推理能力和模型思想。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算及購(gòu)物情境中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：在購(gòu)買衣服時(shí)，如何根據(jù)價(jià)格和數(shù)量進(jìn)行合理的計(jì)算。

解決辦法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，如使用學(xué)具模擬購(gòu)物過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解并掌握計(jì)算方法。同時(shí)，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流中共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯推理能力。突破策略包括：1.結(jié)合學(xué)具，直觀演示計(jì)算過(guò)程；2.引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略；3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的計(jì)算方法，提高數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)》北師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的購(gòu)物場(chǎng)景圖片、價(jià)格標(biāo)簽圖示、人民幣模型等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備人民幣學(xué)習(xí)卡片，用于學(xué)生操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置模擬購(gòu)物區(qū)，提供購(gòu)物籃、收銀臺(tái)等，營(yíng)造真實(shí)購(gòu)物氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師出示一件衣服的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察衣服的價(jià)格標(biāo)簽。

（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這件衣服多少錢嗎？如果我們要買這件衣服，需要準(zhǔn)備多少錢呢？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.講授新知（20分鐘）

（1）人民幣的認(rèn)識(shí)

教師展示不同面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些人民幣的面值。

（2）人民幣的換算

（3）購(gòu)物計(jì)算

以“買衣服”為例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)衣服的價(jià)格和數(shù)量進(jìn)行計(jì)算，如“買2件衣服，每件衣服50元，一共需要多少錢？”

（4）小組合作

將學(xué)生分成小組，每組提供一定數(shù)量的衣服和價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物，并計(jì)算總價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示幾組購(gòu)物情境，如“買文具”、“買水果”等，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

（2）學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（3）學(xué)生互相檢查作業(yè)，共同提高。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)、換算和購(gòu)物計(jì)算。

（3）強(qiáng)調(diào)購(gòu)物計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)，如看清價(jià)格、數(shù)量，正確使用人民幣進(jìn)行計(jì)算。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）收集生活中常見(jiàn)的購(gòu)物情境，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

（3）下節(jié)課分享自己的購(gòu)物計(jì)算心得。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)》選篇：《超市購(gòu)物記》，通過(guò)小故事的形式，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行購(gòu)物計(jì)算。

-《人民幣的故事》選篇：《古代貨幣的演變》，介紹人民幣的歷史演變，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)貨幣的認(rèn)識(shí)。

-《趣味數(shù)學(xué)》選篇：《數(shù)學(xué)游戲中的貨幣計(jì)算》，提供一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)貨幣計(jì)算。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家庭中或社區(qū)中的購(gòu)物發(fā)票，嘗試自己進(jìn)行計(jì)算，了解家庭消費(fèi)情況。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的價(jià)格標(biāo)簽，學(xué)習(xí)如何快速識(shí)別商品的價(jià)格和優(yōu)惠信息。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬購(gòu)物過(guò)程，計(jì)算總價(jià)，并思考如何使用最少的錢購(gòu)買更多的商品。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究不同貨幣之間的兌換關(guān)系，了解外匯的基本概念。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物清單，記錄日常生活中的消費(fèi)，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)如何使用電子支付工具進(jìn)行購(gòu)物，了解二維碼支付、移動(dòng)支付等現(xiàn)代支付方式。

-探討購(gòu)物中的稅收問(wèn)題，了解增值稅等稅收知識(shí)。

-研究購(gòu)物中的促銷策略，如打折、滿減、贈(zèng)品等，學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同國(guó)家和地區(qū)的貨幣體系，比較不同貨幣的特點(diǎn)。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織一次“小小消費(fèi)者”活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物環(huán)境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交易。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭預(yù)算計(jì)劃”，讓學(xué)生參與家庭財(cái)務(wù)規(guī)劃，學(xué)會(huì)合理分配家庭開(kāi)支。

-開(kāi)展“環(huán)保購(gòu)物”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保購(gòu)物，減少不必要的消費(fèi)。

-組織“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”，以購(gòu)物計(jì)算為主題，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人民幣的認(rèn)識(shí)：元、角、分的面值及換算關(guān)系。

-購(gòu)物計(jì)算：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，總價(jià)、單價(jià)、數(shù)量之間的關(guān)系。

②關(guān)鍵詞：