記敘文是一種以敘述、描寫為主要表達方式的文體。初中記敘文寫作指導--樂優(yōu)---林老師按照《語文課程標準》的要求，初中生寫作訓練的重點是記敘文。記敘文最重要的特點是“以形動人”、“以情感人”。這里的“形”，指的是形象，指的是具體生活的圖景。記敘文是要以生動具體的形象來打動人的。這里的“情”，指的是感情，指的是作者的真情實感。常言說：“文章不是無情物”，記敘文尤為如此。記敘文就是要以一種愛憎分明的感情，以一種健康而深厚的感情去感染讀者的。

記敘文寫作總得要求：一、怎樣寫以記事為主的記敘文

記事，關鍵在于展示事件所蘊含的意義。我們所見所聞所經(jīng)歷的是發(fā)生在自己身邊的司空見慣的小事。別小看這些小事，正是這些小事，往往在當時或者在日后回憶起來，叫你激動不已、深受啟迪、久久不能忘懷。

寫這類作文，就是要努力挖掘、努力展示這些小事對社會、對自己成長中的意義，要“思想感情健康”。事情雖小，意義卻深，這就是我們平時所說的“以小見大”。這些小事，就是我們作文最好的題材；努力挖掘這些小事里蘊含著的深刻意義，我們作文的立意就高、就深。選材精小，立意高深，以小見大，這是對此類作文的最主要的要求。

其二，記事要有條理。這里包括應考慮記敘的順序：是順敘，還是倒敘，或還得運用插敘；

使用的人稱：是第一人稱，還是第三人稱，或者是第二人稱；

如何開頭：是開門見山，還是議論抒情引出事由；

如何結尾：是事件結束文章擱筆，還是前后關照首尾呼應，還是含蓄抒情令人回味，還是卒章點題發(fā)人深思。還有過渡、照應、詳略處理等問題，都應仔細斟酌，認真考慮。

其三，記事要有情趣。這里包括文章的語言要準確、鮮明、生動；各種表現(xiàn)手法的靈活運用；記敘文以敘述描寫的表現(xiàn)方式為主，有時可根據(jù)需要還應輔以議論、抒情、說明等；各種修辭手法的靈活運用，等等。總而言之，記事有情趣，就會引人入勝。

★事情前后要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。

★線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條關聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。

★人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂。

二、適當運用各種表達方式（1）記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時，還要分清記敘的順序與人（2）描寫。描寫是記敘文中常用的另一種重要表達方式，用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心。

（3）議論。分清議論的要素和議論的方式，注意記敘文中議論的作用。（4）抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要從對人、事、物的敘述和描寫中體現(xiàn)、感受作者的情感。

化抽象為具體——妙筆生花描寫法

描寫：用生動形象的語言，把人物、事件、景物的具體狀態(tài)作精細的描繪、摹寫，使人有身臨其境的感覺。寫記敘文時，運用一支生花的妙筆，或對景物描其形，繪其色，讓景物搖曳多姿；或對人物狀其貌，傳其聲，讓人物眉目傳情，使人、事、景、物鮮活地呈現(xiàn)在讀者眼前。（1）外貌描寫（2）心理描寫（3）動作描寫（4）語言描寫人物描寫

記敘文寫人記事時不忘多幾個形容詞、多幾句比喻句來讓文章生動噢！

外貌描寫是指描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。寫好外貌，以形傳神

《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂：我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

——由這個外貌特征可以略知她尖酸刻薄的性格。寫好語言，傳神出彩1、符合人物的身份和性格2、抓典型化的語言孔乙已：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事能算偷么？”魯肅：“卿今者才略，非復吳下啊蒙”。迂腐識才、愛才1、只言片語勾輪廓語言描寫的特殊技巧

有時塑造人物只選其三言兩語，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的內心世界。如《我的叔叔于勒》：“??！??！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長?！卑迅赣H對于勒的失望的復雜心理活動表現(xiàn)的淋漓盡致。2、寫出說話的神態(tài)語言描寫的注意事項

笑瞇瞇、斜著眼、直勾勾、做鬼臉、扳著臉、怪聲怪氣、擠眉弄眼、聲色俱厲、斬釘截鐵……地說

在語言描寫中，有三種引用的形式，不可總是“某某說”、“某某說”地一說到底。示例下面是某一學生的語言描寫。

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董浩說：“沒看見?！迸赃叺膹堄逻€幫董浩說話。高芳芳說：“是董浩踢的?！倍撇怀姓J。老師說：“還有誰看見的”“沒看見?！崩钚钦f。

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董浩斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董浩，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢?！倍颇_一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴皮?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。搗亂鬼董浩無事生非，油嘴滑舌；張勇油嘴滑舌，幫腔作勢、混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。寫好動作，展示個性

一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動描寫生動，能準確地傳神，達到形神兼?zhèn)涞募丫?。動作描寫一要顯示人物性格，二要符合生活真實。切忌不能空洞、抽象、籠統(tǒng)。要抓住特征，寫出個性，忌面面俱到要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性。多用短句。動作是反映人物性格的三棱鏡。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒谴┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微

傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。表現(xiàn)了父子之間的至親至愛。1、運用特寫鏡頭2、具體描寫人物的連貫動作《從百草園到三味書屋》掃開一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠的牽著，看麻雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。表現(xiàn)了孩子們對抓麻雀的興致勃勃。動作描寫的技巧寫好心理，傾訴心聲

寫人寫面須寫心。心理描寫一要真實合理，符合人物個性深入體察人物內心，二要符合文章表達的需要。

人生活在矛盾重重的社會中，人物悲喜各異：有喜、怒、憂、思、悲、恐、驚“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。這種種心理反應，支配著人物的語言和行動，顯示出人物的性格精神。于是，開發(fā)人類的精神世界，探索人物的心靈奧秘，成為寫作的基本要求。

“這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯?！?/p>

《孤獨之旅》

評析：以上的心理描寫就屬于直接描寫式，它非常恰當?shù)膶⒍判】档暮ε隆⒛懬有睦砻鑼懥顺鰜?。示例記敘文的重點段很重要一篇記敘文除了寫好開頭段，結尾段之外，中間部分一定要有一個高潮，濃墨重彩的段落對提高分數(shù)起著至關重要的作用。它可以運用電影一樣的特寫鏡頭，也可以突出活動的高潮，集中采用多種描寫方法，如朱自清的《背影》中的第六段，就運用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫，就是一個最好的范例。一篇記敘文至少要有一個重點段

背影（作者：朱自清）我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的